淺析小學生心理健康教育的重要性

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(河北省樂亭縣毛莊鎮(zhèn)毛莊中心小學)

小學期間是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關鍵時期，是情商、智商逐漸提高的重要階段，是建立人生觀、世界觀的第一階段，在這人生重要的階段，需要對他們進行心理健康教育，幫助他們走出心理上的困境?？梢哉f，小學生的心理素質是跨世紀人才成長的關鍵。

然而，小學生的心理健康水平令人擔憂。2010年7月，陜西省杏林鎮(zhèn)的五名六年級小學生來到古廟喝農(nóng)藥并自殺。幸運的是，他們被村民發(fā)現(xiàn)后及時送到了醫(yī)院;根據(jù)2011年開展的一項大型調查，我國小學心理基本健康的比例約為80%，心理問題異常的比例為14.2%/16.4%，心理行為問題嚴重的比例為2.5%/4.2%。進一步分析發(fā)現(xiàn)，小學生的心理問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

一、因學習壓力、成績不良導致倦怠和厭學心理

數(shù)據(jù)表明，有厭學情緒的小學生占總數(shù)的5%～10%。小學生們剛剛由自由散漫的時期過渡到被要求強制學習，因而有的學生對學習并沒有興趣，他們還停留在幼年時期自由游戲，進而導致跟不上老師講課的進度，對學習失去了興趣。

二、因從家庭進入集體導致的人際交往問題

當前小學的學生大多是獨生子女，因此，孩子在家庭中往往以自我為中心的，任性，固執(zhí)，依賴性強等等，當他們進入一個新的集體，但仍以自我為中心與人無法溝通，遇到困難無法克服，缺乏信心，使學生不能也不會與正常人交往。

三、因客觀因素導致的自卑和自棄心理

有的學生由于出身貧寒、吃穿可能覺得比不上人家，從而產(chǎn)生自卑心理，自我封閉，不愿意與同學、老師接觸。長此以往，這些學生就會產(chǎn)生自棄的心理，干脆就“破罐子破摔了”。

四、因被批評導致的自責傾向

這一現(xiàn)象在小學生中較為普遍，危及他們的心理健康。也就是說，當事情出錯時，他們常常心里恐懼，害怕挨說。自責的根本原因是失去關懷而引起的不安。當學生感到被父母、老師和朋友忽視時，他們往往會感到自卑；家長、老師對孩子過于苛刻和專橫，孩子的心里就會失落，從而出現(xiàn)自卑心理。造成小學生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的：

1.家庭因素對心理健康有著非常重要的影響

家長是學生的第一任老師。父母的道德修養(yǎng)、教育水平、教育方式和家庭環(huán)境條件對學生的道德素質和心理成長有著直接而顯著的影響。一方面，單親家庭，問題家庭、特殊家庭等不斷增加，導致大量兒童留守在家，接受隔代培養(yǎng)；另一方面，大部分家長心理學和教育學方面的知識非常缺乏，對自己孩子的心理需求知之甚少甚至一無所知，不少家長與孩子的溝通方式不利于學生的心理成長。

2.學校對心理教育的不重視

目前，許多學校，特別是農(nóng)村中小學，強調智力教育，輕道德教育，學校生活的內容和方法都是單一的。許多學生感到無聊，乏味，心理恐慌，缺乏對學習的信心，認為課堂就像監(jiān)獄，把學習作為一項苦差事。同時，學校也并不重視對學生心理問題的觀察與解決。

3.教師對學生心理的影響

很多教師并沒有經(jīng)過系統(tǒng)、專業(yè)的心理學教育培訓，對學生的心理狀況很少進行積極的關注，忽視學生的心理特點，學生不當?shù)慕逃胧w罰、精神懲罰學生，傷害學生的自尊心，許多學生有孤獨，自卑心理。一些后進生更抗拒老師，自暴自棄。同時，在各方的壓力下，小學教師的心理狀況也不容樂觀，有的教師存在情緒波動、焦慮、抑郁等問題，經(jīng)常給學生帶來不穩(wěn)定的情緒，從而造成學生的心理問題。

4.社會的影響

社會上的一些負面影響，近年來一直是一個對學生產(chǎn)生巨大影響，和一些不健康暴力視頻，大大影響了青少年的心理健康，青少年由于缺乏辨別能力，盲目模仿，導致一些學生的變態(tài)心理。例如，有一則新聞，報道了兩名小學生，因為看了穿越的電視劇后，認為跳河就可以穿越回古代，于是相攜跳入了家鄉(xiāng)的小河中。

正是由于以上的原因，小學生的心理健康問題日益凸顯，也引起了社會與國家的廣泛關注，為促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。具體包括：(1)使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力；(2)增強情緒調節(jié)能力，抵御挫折，適應環(huán)境，培養(yǎng)健全的人格和良好的人格素質。

在這樣的背景下，在社會與國家的廣泛關注與支持下，小學生的心理健康教育更顯得尤為重要。教育要對我們的孩子身心健康負責，對孩子的成長負責，對社會負責，對國家負責。所以，我們要致力培養(yǎng)出一個德智體美勞全面發(fā)展的學生，要培養(yǎng)出真正對社會有益的人。