基于微課的初中體育教學(xué)探究

辛志遠(yuǎn)

摘要：隨著時(shí)代的一步步發(fā)展，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用需求程度不斷的加大，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)下時(shí)代的需求。教學(xué)模式已經(jīng)逐漸變?yōu)檎n堂體育教學(xué)授課與互聯(lián)網(wǎng)相融合，于是就有了微課這樣形式的上課模式。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該好好的利用微課充分發(fā)揮它的一系列作用，同時(shí)也要選擇在合適的課程教授中使用微課，從而提高初中體育教育教學(xué)效率。微課作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新興的一種教學(xué)方法，它在教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)模式。不僅節(jié)約了學(xué)生的上課場(chǎng)地，而且學(xué)生上課的時(shí)間相對(duì)自由，自由的上課時(shí)間可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展。相對(duì)于其他面授課來(lái)講，微課在融入體育教學(xué)實(shí)施中也存在了一些需要改進(jìn)和完善的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中體育;微課;應(yīng)用問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）24-118-1

體育屬于初中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，這門課程能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)文化課當(dāng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起到一個(gè)調(diào)劑作用，并且能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，使學(xué)生的精神維持在勞逸結(jié)合的放松狀態(tài)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。微課本身具有交互性較強(qiáng)、重點(diǎn)突出和碎片化的特點(diǎn)，所以在初中體育教學(xué)中充分使用微課教學(xué)能夠顯著提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、微課的概念及特點(diǎn)

微課是指教師在課上教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)，用簡(jiǎn)短的小視頻向?qū)W生展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括或?qū)χ攸c(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，從而使學(xué)生掌握教師的教學(xué)內(nèi)容。微課的授課視頻提前由老師錄制好，所以學(xué)生可以挑選空閑時(shí)間上課并且多加練習(xí)，這樣可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，并且學(xué)生利用碎片化的時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這樣加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。除此之外，微課視頻類型多，同樣授課內(nèi)容由多個(gè)老師授課。學(xué)生可以按照自己喜歡的方式任意挑選教學(xué)資源，也可以多個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生通過(guò)多個(gè)微課視頻了解到更多的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，微課有學(xué)生與教師的共同交流平臺(tái)，學(xué)生有任何問(wèn)題都可以在平臺(tái)上提出，會(huì)有專門的教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，并能對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題解答以及拓展新的知識(shí)。微課相較于傳統(tǒng)的面授教育模式具有一定的可行性，是屬于一種新興的教育教學(xué)資源。

二、微課在初中體育教育中的策略

1.運(yùn)用微課激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣

在使用微課上課時(shí)，課程內(nèi)容明確了教學(xué)目標(biāo)，微課課程主題鮮明。微課通過(guò)字面意思表達(dá)屬于一堂精簡(jiǎn)課，它通常的授課內(nèi)容只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)中的其中一個(gè)。精簡(jiǎn)的課堂講授不會(huì)讓學(xué)生感到煩躁，對(duì)于沒(méi)有耐心的學(xué)生，精簡(jiǎn)的知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)使學(xué)生感到毫無(wú)頭緒，雜亂無(wú)章，能夠讓學(xué)生更好更快的準(zhǔn)確抓住知識(shí)點(diǎn)，更好的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)課堂知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的速度變快，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，并且學(xué)生學(xué)會(huì)之后會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)保持高度的熱情和積極性。例如在進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練時(shí)，很多學(xué)生覺(jué)得枯燥，因此可以嘗試運(yùn)用微課播放一些奧運(yùn)會(huì)的精彩片段，并制作成微課，以此激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，從而讓學(xué)生更加投入到之后的訓(xùn)練中，讓課堂更加高效。

2.運(yùn)用微課規(guī)范學(xué)生的體育動(dòng)作

現(xiàn)在我們的時(shí)代屬于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，初中二年級(jí)學(xué)生的這個(gè)年紀(jì)正是處于對(duì)所有新鮮事物探索著迷的階段，再加上我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)一直不斷地發(fā)展更新，學(xué)生就對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備越來(lái)越有好奇心。所以使用微課教學(xué)可以在計(jì)算機(jī)技術(shù)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及水平的目的。例如在體育課中的足球課、田徑、體操、武術(shù)等等課程，有的學(xué)生上課可能對(duì)踢足球的點(diǎn)球動(dòng)作沒(méi)有掌握清楚，有的學(xué)生沒(méi)有完全掌握田徑跑的規(guī)則，有的學(xué)生沒(méi)有記清楚武術(shù)和體操的動(dòng)作要領(lǐng)等等。這個(gè)時(shí)候視頻里的教師示范就顯得尤為重要了，學(xué)生可以利用線上微課反復(fù)觀看視頻。除此之外，有些教師本身做動(dòng)作也會(huì)出現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)，這就給了學(xué)生錯(cuò)誤的示范，但是如果采用微課的話就會(huì)很好的解決掉這個(gè)困擾，微課視頻會(huì)提前一天錄制好，動(dòng)作規(guī)范被制作成微課，從而學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到規(guī)范的動(dòng)作。

3.運(yùn)用微課提高課堂教學(xué)效率

微課具有反復(fù)使用、重點(diǎn)突出、師生互動(dòng)、化整為零的特點(diǎn)。例如：微課能夠?qū)⒄n堂的時(shí)間化整為零。體操老師在面授大家體育動(dòng)作時(shí)需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，四十五分鐘的課堂可能教授學(xué)生一套體操的幾個(gè)動(dòng)作。但是如果利用微課視頻，能夠?qū)⒁惶左w操的動(dòng)作錄制為簡(jiǎn)短的10分鐘視頻，學(xué)生可以反復(fù)觀看視頻，并且認(rèn)真規(guī)范動(dòng)作。一個(gè)10分鐘的視頻完全可以將一套體操的所有重點(diǎn)動(dòng)作突出，使一堂課的知識(shí)內(nèi)容更加集中化，更加突出重點(diǎn)。微課的學(xué)習(xí)時(shí)間不受限制，可以在學(xué)生空余的時(shí)間學(xué)習(xí)，不用特意安排到上課的時(shí)間，這樣大大增加了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，從而提升了初中體育課堂的教學(xué)效率。

三、微課在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用反思

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)有部分教師錄制視頻會(huì)產(chǎn)生不自在，有些教師面對(duì)鏡頭會(huì)自動(dòng)緊張，所以會(huì)造成實(shí)力無(wú)法完全發(fā)揮，執(zhí)教者會(huì)認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有說(shuō)透，在短時(shí)間內(nèi)，教師要有到位的示范，簡(jiǎn)明的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)范的隊(duì)形調(diào)動(dòng)。如果教師沒(méi)有巡視指導(dǎo)和學(xué)生的及時(shí)練習(xí)展示，缺少了其中一項(xiàng)，整個(gè)課堂就會(huì)顯得不那么完整，不完整就是不完美，不完美的話對(duì)于老師和學(xué)生都是遺憾。因此在教學(xué)中不能盲目開(kāi)展微課，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，從而讓初中體育課堂更加高效，讓學(xué)生得到全面發(fā)展和進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

[1]任遠(yuǎn)鋒，崔安心.基于微課的初中體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（17）.

[2]荊秀蘭.基于微課的中學(xué)體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（13）.

（作者單位：福建省平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)平潭第一中學(xué)，福建 平潭 350400）