新高考下如何提高高中地理教學(xué)有效性

吳海燕

摘要：新高考背景下提升高中地理課堂教學(xué)的有效性，教師要在課堂教學(xué)中掌控好安排的教學(xué)時間，課本中的重難點知識，科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)策劃。在高中地理課堂學(xué)習(xí)是屬于互動的過程，師生一起奮斗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，教師要多次和學(xué)生進行溝通，才能夠順暢的開展教學(xué)。在本文中簡單闡述了怎么提升高中地理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中地理;教學(xué)對策;有效性

中圖分類號：G633.55文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）24-019-1

隨著教學(xué)觀念的不斷更新，逐漸改變了教學(xué)方式。在以往的高中地理教學(xué)中通常都是以教師為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)知識的情況。這種教育方式降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓高中地理課堂教學(xué)沒有較高的學(xué)習(xí)效率。在新高考時代背景中，教師想要改變傳統(tǒng)高中地理教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要采用以學(xué)生為主的教學(xué)方式，高效達到教學(xué)目標(biāo)。為此在本文中針對地理教學(xué)的有效性，提出幾點教學(xué)對策。

高中地理課堂有效教學(xué)的教學(xué)目的就是使師生采用最少的時間、有效的教學(xué)方式和教學(xué)知識，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多知識，那么如何在高中地理課堂教學(xué)有效教學(xué)呢，能夠從以下幾點策略教學(xué)：

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主合作和探究性

高中地理課本知識范圍比較廣，有著很多專業(yè)名詞，有著很多類似的知識點。為此，高中地理教師在課堂教學(xué)時需要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，多開展互動性、探究性較多、合作性強的活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力，這才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的求知欲，進而提高學(xué)生的自主研究能力和處理地理問題的能力，有效的提升高中地理課堂教學(xué)效率。例如：教師在課堂教學(xué)全球洋流的分布情況時，就可以這樣進行提問學(xué)生：“西亞沙特等國家十分干旱，那我們能否采用南極大陸區(qū)域的冰川來解決缺水的問題呢？”通過這種教學(xué)方式，就能夠使學(xué)生獨立進入到學(xué)習(xí)和了解有關(guān)的地理知識，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的自主積極性。

二、教師在課堂靈活應(yīng)用教學(xué)方式

教師采用豐富多彩的教學(xué)方式，不但可以減少教師和學(xué)生之間的陌生感，還可以從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教師在高中地理課堂教學(xué)時，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來設(shè)計不同的教學(xué)方式。例如：為學(xué)生講解城市熱島效應(yīng)相關(guān)問題時，教師為學(xué)生提前設(shè)計好教學(xué)問題，如“這些情況一般都是在哪些區(qū)域出現(xiàn)？對于當(dāng)?shù)囟加惺裁醋饔茫吭趺锤淖兒途徑饽?？”等等問題，使學(xué)生按照課本中的知識來研究并解答這些問題，這種營造教學(xué)情境和處理問題的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考、發(fā)現(xiàn)和找到問題答案的能力。然后安排學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，為其他同學(xué)設(shè)計問題，通過改變角色的方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會不同地理規(guī)律知識，在學(xué)生學(xué)習(xí)到知識時，也可以找到自己的缺點，進而能夠針對性的完善自己的不足。

三、及時更新教學(xué)理念，促進學(xué)生綜合發(fā)展

教學(xué)理念是教學(xué)的導(dǎo)向，教師有著什么教育理念，在教學(xué)中肯定采用何種理念。在新課程中有著豐富的知識，講解知識的方式十分新穎，有著靈活的教學(xué)評價，所以需要相匹配的教學(xué)理念來具體教學(xué)，否則達不到新課改教育要求。在以往課堂教學(xué)中，一般都是教師教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，沒有有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位。為此，教師要提升高中地理教學(xué)的有效性，要及時更新傳統(tǒng)教育理念，了解到教學(xué)是教與學(xué)相結(jié)合，師生之間進行溝通，讓教學(xué)變成學(xué)生發(fā)展、自主學(xué)習(xí)知識的途徑;而且教師在教學(xué)中需要重視學(xué)生的情感體會，達到提升教學(xué)效率的目的，有利于學(xué)生綜合發(fā)展。

四、結(jié)合多媒體教學(xué)，增加教學(xué)趣味

教師可以采用多媒體為學(xué)生教學(xué)，不但能夠增加樂趣，還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：教師能夠采用視頻來讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的知識，播放有關(guān)地震的視頻或者電影讓學(xué)生觀看，使學(xué)生很好的了解到地震對自己的日常生活中產(chǎn)生的情況以及地震是什么情況。為了想要使學(xué)生高效的了解地震形成的原因，教師能夠播放一些科普視頻。這些視頻中有著地震的形成原因，使學(xué)生高效到了解到地震形成的過程。然后再為學(xué)生講解影響地震有什么因素，這樣地震的原因、影響因素和對實際生活的影響等知識通過多媒體為學(xué)生進行展示。采用多媒體教學(xué)，讓教學(xué)變得具體化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在本文中提出幾點提升高中地理課堂教學(xué)的有效性教學(xué)策略，但是有著多種多樣教學(xué)對策，為此教師要根據(jù)高中地理課本內(nèi)容和特征，考慮學(xué)生不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來合理制作地理教學(xué)課件，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方式，進而挖掘并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)地理能力，使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)和吸收地理知識，提升教學(xué)效率。提高地理教學(xué)效果不但是學(xué)校的職責(zé)，也需要高中地理教師的不斷努力，才可以提升高中地理教學(xué)效率。

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（作者單位：吉林省通化縣綜合高中，吉林 通化 134000）