論政治時(shí)效性在課堂教學(xué)中的作用

華濤

摘 要：政治時(shí)效性在課堂教學(xué)中的作用明顯，政治時(shí)效性優(yōu)化課堂教學(xué)行為;政治時(shí)效性突破課堂教學(xué)難點(diǎn);政治時(shí)效性形成生活化的教學(xué)。而提升初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)效性的策略要利用案例教學(xué)，引入政治時(shí)效理論;從教材走入實(shí)踐，拓展時(shí)事政治視野;深入挖掘教材，提高教學(xué)時(shí)效性;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搭建政治時(shí)效性平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀。分析了政治時(shí)效性的內(nèi)涵和作用，提出了要利用政治時(shí)效性的作用來提升初中道德與法治教學(xué)效果的對(duì)策，并對(duì)實(shí)施策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;政治時(shí)效性;作用;策略

初中階段是學(xué)生性格養(yǎng)成和“三觀”確立的關(guān)鍵時(shí)期，要想適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的全新要求，教師必須在道德與法治教學(xué)方面提起重視并認(rèn)真落實(shí)。本文分析了政治時(shí)效性的內(nèi)涵和作用，提出了要利用政治時(shí)效性的作用來提升初中道德與法治教學(xué)效果的對(duì)策，并對(duì)實(shí)施策略進(jìn)行了探索，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教學(xué)面向?qū)W生生活實(shí)際、面向世界的新一代初中生。

一、政治時(shí)效性的解讀

時(shí)效性的本質(zhì)含義就是同一件事物在不同的時(shí)間具有很大的性質(zhì)上的差異，我們管這個(gè)差異性叫時(shí)效性。時(shí)效性影響著決策的生效時(shí)間，時(shí)效性決定了決策在特定時(shí)間內(nèi)是否有效。將時(shí)效性的概念運(yùn)用到課堂教學(xué)之中強(qiáng)調(diào)的就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)能夠完成更高的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。例如，某一教學(xué)問題的提出如果符合時(shí)效性的要求，那么就會(huì)在學(xué)生知識(shí)點(diǎn)生成的重要階段出現(xiàn)，有利于學(xué)生形成更為主動(dòng)的理解和更為主動(dòng)的心理暗示，確保學(xué)生積極從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成邏輯思維等。反之，如果問題的提出不是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，那么就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路變得更為混亂，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，反而有礙于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的形成。政治時(shí)效性，強(qiáng)調(diào)的是一些政治思想和時(shí)事政治的內(nèi)容必須在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入初中課堂教學(xué)，確保課堂教學(xué)的有效性，特別是引入初中道德與法治課堂之中，將會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新的思考方向。

二、政治時(shí)效性在課堂教學(xué)中的作用

1.政治時(shí)效性優(yōu)化課堂教學(xué)行為

政治時(shí)效性的重視能夠讓初中課堂道德與法治教學(xué)活動(dòng)與當(dāng)今我國(guó)的政治制度與政治政策等緊密結(jié)合起來，提出了更為生活化和實(shí)際化的思考方向，讓學(xué)生能夠順著這個(gè)思考方向去展開系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，而這種由問題引發(fā)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是我們先進(jìn)素質(zhì)教育改革所提倡的，應(yīng)該受到廣泛的重視與推廣。

2.政治時(shí)效性突破課堂教學(xué)難點(diǎn)

政治時(shí)效性的推出更為有利于突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，特別是道德與法治教學(xué)內(nèi)容之中，很多政治理論知識(shí)對(duì)于初中生來講都過于難以理解，如果能夠?qū)r(shí)事政治的內(nèi)容引入課堂，學(xué)生就會(huì)更為簡(jiǎn)單地理解所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，就意味著提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)自然能夠收到較好的學(xué)習(xí)效果。

3.政治時(shí)效性形成生活化的教學(xué)

目前，課堂教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)要推行生活化的教學(xué)，政治時(shí)效性的體現(xiàn)就是要讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)時(shí)的政治熱點(diǎn)內(nèi)容，這也是生活化教學(xué)的有效對(duì)策，能夠確保學(xué)生積極主動(dòng)地從事多種多樣的生活化政治素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生政治敏感度不斷提升，而且其自身的政治素養(yǎng)也在生活之中有著高素質(zhì)的體現(xiàn)。

三、提升初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)效性的策略

1.利用案例教學(xué)，引入政治時(shí)效理論

在新課程改革的背景之下，在我們大力提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)我們當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境，我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法亟須得到改變。提升初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)效性的策略就要利用案例教學(xué)來發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，推行政治時(shí)效性教學(xué)模式。一直以來，高中政治教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)與覺悟，也是高中生樹立正確人生觀的指揮棒。在新的形勢(shì)下，政治教師必須要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)模式與教學(xué)理念，嘗試采用案例教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將政治時(shí)事的內(nèi)容引入課堂，推廣時(shí)效性教學(xué)模式。例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課《法律伴我們成長(zhǎng)》的過程中，教師引入了當(dāng)今社會(huì)的“虐童”案例，然后從案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，在各網(wǎng)站的頭條上面，是否看過類似的新聞。這樣的案例和問題引導(dǎo)都彰顯了政治的時(shí)效作用。然后學(xué)生會(huì)進(jìn)行討論，話題不斷，然后教師拋出第二個(gè)問題：虐童的成年人將會(huì)受到怎樣的處理呢？由此引出，用法律保護(hù)自己的主要觀點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容。接下來，學(xué)生對(duì)法律保護(hù)的公民合法權(quán)益等進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后自然就能夠更為縝密地分析這個(gè)案例之中檢察院與法院的判決方向與依據(jù)了。新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做一名正確的指路人。要達(dá)到時(shí)效的政治教學(xué)，需要將理論與案例緊密結(jié)合，更需要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著無限的求知欲去發(fā)覺政治與時(shí)代的緊密聯(lián)系。

2.從教材走入實(shí)踐，拓展時(shí)事政治視野

提升初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)效性的策略就要從教材走入實(shí)踐，拓展時(shí)事政治視野。首先，教師要利用課余時(shí)間組建了興趣小組，開設(shè)了大家看法、法制小報(bào)、政治小論壇、課本劇等欄目。學(xué)生通過這一平臺(tái)可以充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，就“身邊”自己或他人的某個(gè)問題暢所欲言，或辯論、或演說、或表演，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。例如：人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《公共生活新平臺(tái)》之中的內(nèi)容包括：網(wǎng)絡(luò)改變世界、合理利用網(wǎng)絡(luò)等。教師引發(fā)了討論活動(dòng)，探討當(dāng)今社會(huì)的“網(wǎng)紅”現(xiàn)象，然后學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，一方面認(rèn)為網(wǎng)紅是正面力量，有著平民逆襲的勵(lì)志;另一方面，一些網(wǎng)紅為了博得觀者的眼球，不惜賣弄低俗，是必須要抵制的。通過辯論，大家總結(jié)了最終的結(jié)論：正視網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)。又如：學(xué)生設(shè)計(jì)了辯論題目網(wǎng)絡(luò)交往無處不在vs網(wǎng)絡(luò)交往人情變淡。從“人際交往”的角度來看，網(wǎng)絡(luò)存在哪些優(yōu)勢(shì)及弊端？最終明確：網(wǎng)絡(luò)讓生活更加便利和豐富多彩，但“宅在家里”的生活方式，弱化了人際互動(dòng)，減少了必要的人際交流。這也是事實(shí)存在的矛盾?？傊憫?yīng)新課改的要求，努力提升高中政治課堂教學(xué)的時(shí)效性，就必須努力開展實(shí)踐教學(xué)，拓寬學(xué)生視野。

3.深入挖掘教材，提高教學(xué)時(shí)效性

提升初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)效性的策略就要深入挖掘教材，提高教學(xué)時(shí)效性。初中道德與法治教材內(nèi)容有很多都是十分貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)變化的，教師要合理利用這部分的教材內(nèi)容，提高政治時(shí)效性。例如：人教版九年級(jí)上冊(cè)第一單元《改革與創(chuàng)新》的內(nèi)容之中包括：感受經(jīng)濟(jì)改革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。中國(guó)改革的變化等內(nèi)容。教師就可以結(jié)合教材內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們觀察如今家庭出行方式和爸爸小時(shí)候出行方式的對(duì)比;當(dāng)?shù)毓S的污染治理情況與爸爸小時(shí)候的對(duì)比;市場(chǎng)的紅火程度與爸爸小時(shí)候的對(duì)比。通過與爸爸的聊天，充分感受到改革開放所帶來的變化。并且完成新的思考方向：你發(fā)現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些新的變化？其次，教師要巧妙利用課堂教學(xué)有的放矢地引入時(shí)事熱點(diǎn)。政治教學(xué)不應(yīng)該是陳舊的、枯燥乏味的，而應(yīng)該是生動(dòng)有趣、與時(shí)俱進(jìn)的。教師可以從新聞聯(lián)播、新聞30分、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、東方時(shí)空、本市的相關(guān)新聞報(bào)道等學(xué)生熟悉的材料中選擇。這不但是科學(xué)合理利用教材的案例，更是提高學(xué)生利用原有資料進(jìn)行時(shí)效性學(xué)習(xí)的典范。總之，挖掘教材，結(jié)合教材，活用教材是政治時(shí)效性發(fā)揮的關(guān)鍵，也是教師發(fā)揮自身素質(zhì)、提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，教師要多與其他教師溝通，多了解時(shí)事政治信息，爭(zhēng)取讓道德與法治課堂變得生動(dòng)活潑，緊貼時(shí)代脈搏，緊貼教材的教育目標(biāo)。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搭建政治時(shí)效性平臺(tái)

提升初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)效性的策略就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搭建政治時(shí)效性平臺(tái)。首先，教師要基于一些學(xué)生平時(shí)關(guān)系的熱點(diǎn)話題創(chuàng)設(shè)情境。例如，有的老師針對(duì)該不該扶跌倒的老人這一熱題，設(shè)計(jì)了小品片段的重播，并且請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生切身參與，然后引起討論，最終學(xué)生能夠感受到“構(gòu)建和諧社會(huì)，人人有責(zé)”的行為準(zhǔn)則宗旨。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的教學(xué)情境。例如，人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元《人民當(dāng)家作主》我國(guó)基本制度、我國(guó)國(guó)家結(jié)構(gòu)等內(nèi)容之中包含了“公有制”的相關(guān)內(nèi)容，教師就利用談話啟發(fā)的形式進(jìn)行調(diào)查：同學(xué)父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟(jì)？哪些屬于非公有制經(jīng)濟(jì)？由此引發(fā)了相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？它由什么決定？國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用、國(guó)家政策或態(tài)度等。這樣一來，社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系，都可以成為學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)素材。趣味、真實(shí)的情景，能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?？傊踔械赖屡c法治重在培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和政治素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中要改變以往的教學(xué)理念和教學(xué)模式，倡導(dǎo)新課改的要求。

綜上所述，政治時(shí)效性在課堂教學(xué)中的作用明顯，政治時(shí)效性優(yōu)化課堂教學(xué)行為;政治時(shí)效性突破課堂教學(xué)難點(diǎn);政治時(shí)效性形成生活化的教學(xué)。而提升初中道德與法治課堂教學(xué)時(shí)效性的策略要利用案例教學(xué)，引入政治時(shí)效理論;從教材走入實(shí)踐，拓展時(shí)事政治視野;深入挖掘教材，提高教學(xué)時(shí)效性;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搭建政治時(shí)效性平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀。

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編輯 魯翠紅