關(guān)于高校教師職業(yè)與道德責(zé)任的思考

劉新

摘 要：高校教師的職業(yè)與道德責(zé)任是一個統(tǒng)一體。對高校教師職業(yè)道德責(zé)任的思考和探討，有利于樹立“以德樹人”“學(xué)為人師，行為示范”“教書育人，依法從教”“尊師重道，敬業(yè)樂群”的道德觀，做“四有”的好教師。

關(guān)鍵詞：高校教師;職業(yè)與道德責(zé)任;“四有”好教師

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-07-14 文章編號：1674-120X（2019）35-0104-02

一、高校教師的職業(yè)光榮而艱巨

培養(yǎng)和教育人，是世界上最偉大而又最不容易的事情。高校教師既是社會的代言人，又是文化的傳播者，還是學(xué)生的引路人，這使得高校教師具有與其他職業(yè)不同的特殊社會角色要求。

我國1993年通過的《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)?！边@條規(guī)定已經(jīng)明確了教師職業(yè)的要求和含義。黨的十九大召開后，我國進(jìn)入了中國特色的社會主義建設(shè)新時代，在這個歷史轉(zhuǎn)換期，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要、對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需求，比以往任何時候都更為迫切，因此，高校教師的職業(yè)建設(shè)比任何時候都更重要。

中華人民共和國成立70年以來，我國的教育事業(yè)一直不斷發(fā)展，已擁有一支健康、強(qiáng)大的教師隊伍，高校教師的主流狀況呈積極、健康、向上的趨勢，涌現(xiàn)出不少道德高尚、行為世范、尊師重道、敬業(yè)樂群的優(yōu)秀教師。比如，高校優(yōu)秀教師吳宓教授雖然已辭世多年，但是他的學(xué)生仍在深深地懷念和感謝他。

又如，北京師范大學(xué)林崇德教授，數(shù)十年來在教師崗位兢兢業(yè)業(yè)，努力培養(yǎng)“值得自己崇拜的學(xué)生”，把全部的愛獻(xiàn)給了自己的學(xué)生和心理學(xué)事業(yè)。如今，他的學(xué)生、北京師范大學(xué)副校長董奇教授創(chuàng)建了國家重點實驗室，做出了他沒有做成的學(xué)科建設(shè)的大事。真可謂“長江后浪推前浪，一浪更比一浪高”。林崇德教授先后送16個博士生出國，其中15個都能按時回國。問他們?yōu)楹芜@樣，回答是：“我們是沖著林老師回來的?！?/p>

可見，高校存在的目的就是為國家、為社會培養(yǎng)各類高級專門人才。高校人才培養(yǎng)的任務(wù)又是通過教師實施的，因此，教師的風(fēng)采、教師的道德人品直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長、成才，關(guān)系到國家的前途和民族的未來。他們是高校教師職業(yè)精神的榜樣。

但是，我國仍處于社會主義初級階段，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，少數(shù)教師存在著思想政治素質(zhì)不高、道德品質(zhì)較低、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，這些負(fù)面的道德和行為對教師的職業(yè)形象造成了非常惡劣的影響。在高校中，這些負(fù)面現(xiàn)象同樣或多或少存在，教師要藐視并堅決摒棄它們。

作為高校教師，一定要珍惜高校教師的職業(yè)崗位，向優(yōu)秀的教育先輩楷模學(xué)習(xí)，弘揚正能量，為我國的未來發(fā)展培養(yǎng)合格的接班人。

二、高校教師的職業(yè)和道德責(zé)任是一個統(tǒng)一體

“道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范?！钡赖率侨祟惿鐣赜械默F(xiàn)象，不是可有可無的，沒有道德的社會是不可想象的。不同社會對道德有著不同的要求，不同職業(yè)對道德也有著不同的規(guī)定。社會的每一份職業(yè)都有其擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，高校教師職業(yè)也如此，職業(yè)與道德責(zé)任是一個統(tǒng)一體，不可分離，缺一不可。在社會各種職業(yè)中，教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師職業(yè)道德不僅關(guān)涉到教師自身的發(fā)展，更影響著廣大公民倫理底線及社會主義核心價值觀的形成。教師具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力，會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，并將長遠(yuǎn)地印刻在學(xué)生心中。如前邊提到的吳宓先生、林崇德先生等許多教育先輩楷模都是如此。

我國歷來很重視高校教師隊伍職業(yè)道德建設(shè)工作。黨和國家歷屆領(lǐng)導(dǎo)都對教師職業(yè)道德責(zé)任提出過不少殷切希望和講話。2005年1月13日教育部1號文發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中，特別提到要把師德建設(shè)提到教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。胡錦濤同志在2007年8月31日優(yōu)秀教師座談會上，也對全國1000多萬教師提出了四點希望：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生;二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取;四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。自覺堅持社會主義核心價值觀體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。溫家寶同志則對師范院校提出高于一般大學(xué)的育師要求，指出做師范生要懂得兩點：一是要有愛心。教師要愛學(xué)生，學(xué)生要尊重教師，同學(xué)之間要互愛。二是要有知識。知識是無止境的，知識可以改變?nèi)松梢詾槊總€人創(chuàng)造美好的未來。2014年教師節(jié)，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時，就如何做一名好教師提出四點要求，即要“有理想信念”“有道德情操”“有扎實學(xué)識”“有仁愛之心”。這些明確了高校教師職業(yè)的道德責(zé)任，是每一位走上教師崗位的工作者要學(xué)習(xí)和牢牢記住的第一課程。

三、高校教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的道德責(zé)任

綜上所述，從事高校教師職業(yè)必須擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的道德責(zé)任。筆者認(rèn)為，習(xí)近平總書記提出的做“四有”好教師就是每一位高校教師應(yīng)擔(dān)負(fù)的道德責(zé)任所在。

（一）有理想信念

在社會主義社會，高校教師的理想信念是樹立共產(chǎn)主義理想，全心全意為人民服務(wù)，把所從事的教育事業(yè)當(dāng)作共產(chǎn)主義事業(yè)的一部分，并把它看得高于一切。當(dāng)前，堅定建設(shè)中國特色社會主義的信念，是高校教師職業(yè)道德責(zé)任的基石。高校教師的工作整天面對的是有思想、有情感、有需要、有意識、有強(qiáng)烈求知欲、可塑造的青年人，教師應(yīng)有明確而堅定的理想信念，以言傳身教對學(xué)生施加影響，使學(xué)生既牢固扎實地掌握專業(yè)知識，又樹立遠(yuǎn)大理想信念和清晰的奮斗目標(biāo)思路，激發(fā)出他們勵精圖治、奮斗進(jìn)取的旺盛精神力量。教師只有做到這一點，才能不辜負(fù)黨和人民的期望，盡職盡責(zé)地完成肩負(fù)的歷史使命。