大學(xué)英語第二課堂教學(xué)策略探究

張月敏

摘 要：當(dāng)今社會，英語在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性不言而喻。然而進(jìn)入大學(xué)后，由于種種原因，部分非英語專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的時間基本限于大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂。文章結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生自身特點和大學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出了一些切實可行的建議，以期能夠促進(jìn)非英語專業(yè)大學(xué)生英語綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;第二課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-11-22 文章編號：1674-120X（2019）35-0062-02

一、引言

隨著時代的不斷發(fā)展，英語在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的作用愈來愈重要。然而進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑和主要場所基本局限于大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂。傳統(tǒng)課堂由于人數(shù)多、課時少，在一定程度上只有費時、低效的效果。為了緩解傳統(tǒng)課堂的壓力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，第二課堂的開展成了一種必然的趨勢。我國著名教育家朱九思 提出，第二課堂就是指在教學(xué)計劃之外的包括政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識性的、健身性的、娛樂性的、公益性的以及有酬性的等一系列健康有意義的開放性活動。本文結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生自身特點和英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出了一些有利于第二課堂開展的教學(xué)策略，以期能夠促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

二、當(dāng)代大學(xué)生自身特點和英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

自2018年以來，“00后”已經(jīng)逐漸成為大學(xué)校園的主體之一。為了更好地開展大學(xué)英語教學(xué)，了解學(xué)生的自身特點是十分必要的。“00后”進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)一年多了，其自身鮮明的特點也逐漸顯露。

（一）部分學(xué)生對電子產(chǎn)品的依賴性極強(qiáng)，使用率極高

當(dāng)今時代，手機(jī)的盛行使得大學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中頻繁使用各種APP成為一種必然。手機(jī)是一把雙刃劍，它給學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了便利。學(xué)生們可以利用手機(jī)及時地收到來自學(xué)校、班級的各種信息，節(jié)約了集合時間，為自己爭取了更多的學(xué)習(xí)時間;學(xué)生們可以利用手機(jī)及時地查閱并解決自己不會的問題，為自己創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)途徑;學(xué)生們可以利用手機(jī)及時地和家長、老師、同學(xué)們溝通與聯(lián)系，為自己身心健康發(fā)展提供了保證。然而，手機(jī)在為學(xué)生們提供便利的同時，也對學(xué)生們合理、適度使用手機(jī)提出了挑戰(zhàn)：學(xué)生們是否能夠在課堂上不玩手機(jī)專心聽講;是否能夠在課下控制玩手機(jī)的時間，及時而保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù);能否準(zhǔn)時放下手機(jī)、及時休息等……上述所有的情況都無一不在考驗學(xué)生的自律。

（二）部分學(xué)生入學(xué)初求知欲望很強(qiáng)，但隨著對大學(xué)生活好奇感的逐漸減退，學(xué)習(xí)欲望也逐漸減弱

經(jīng)與學(xué)生們交流不難發(fā)現(xiàn)：不正確的學(xué)習(xí)方法和稍差的自我管理能力是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣減弱的重要原因。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)在內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上都存在著很大的差別。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，中小學(xué)更多關(guān)注的是基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容雖面廣但不深;而大學(xué)更多關(guān)注的是專業(yè)教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然在門類上不如中小學(xué)多但卻精而深。在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，中小學(xué)每天課程都很滿，甚至早、晚自習(xí)都有教師管理和輔導(dǎo)，在家又有父母的監(jiān)督和指導(dǎo)。

因此，部分學(xué)生一入大學(xué)，面對如何來學(xué)習(xí)大學(xué)各門課程、如何處理課程上遇到的難題、如何把握和調(diào)控課后自主時間等問題，感到很茫然。與此同時，因無人時刻叮囑，自我管理能力差的學(xué)生很容易沉迷于手機(jī)等電子設(shè)備，久而久之，學(xué)業(yè)也就荒廢了。

（三）由于英語的廣泛普及，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)在整體上有所提高，但是依然有相當(dāng)多的學(xué)生英語成績不容樂觀

大學(xué)生多來自祖國的四面八方，不是來自同一個省份或地區(qū)。由于各省份、各地區(qū)在英語教學(xué)上尚存在著一定偏差，因此，學(xué)生們英語水平的參差不齊也在情理之中。對大多數(shù)高校的非英語專業(yè)學(xué)生來說，雖然大學(xué)英語是必修課，但是多半是大班課且課時有限。對那些在高中每天都在學(xué)英語但英語基礎(chǔ)依然不好的學(xué)生，在大學(xué)想讓他們英語水平大幅度提高幾乎是一件不可能的事。與此同時，部分大學(xué)生由于有畏難情緒、自我管理差、無人時刻督促等原因，放棄了英語的學(xué)習(xí)。四年后，大學(xué)英語四級未通過對部分學(xué)生來說不足為奇。

“00后”雖有他們獨特的特點，但是，在進(jìn)入大學(xué)后，需要適時調(diào)整自己來適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)也是任何一個初入大學(xué)的學(xué)生所必須面對的。因此，如何結(jié)合大學(xué)英語傳統(tǒng)課堂去有效地開展第二課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合能力是一個不變的主題，也是本研究的一個重點。

三、大學(xué)英語第二課堂教學(xué)策略

（一）晨讀跟讀

在對學(xué)生大學(xué)英語四級口語考試報名人數(shù)統(tǒng)計時不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生放棄了大學(xué)英語口語考試，這也再次說明學(xué)生對自己英語口語的不自信，這也就要求教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)注意語音知識的理論講解。大學(xué)英語課程時間是有限的，單純地依賴傳統(tǒng)課堂提高學(xué)生的英語發(fā)音是不現(xiàn)實的。因為語言的學(xué)習(xí)是需要大量輸入來完成的，發(fā)音更是如此。只有大量正確的輸入才能避免和改正學(xué)生的錯誤發(fā)音。不采用跟讀而只是根據(jù)自己的發(fā)音習(xí)慣去朗讀，不僅不會輸出正確的發(fā)音，反而會是對原有錯誤發(fā)音的一種固化。

由于現(xiàn)在許多高校在大一設(shè)有早自習(xí)，因此，可以選擇在早自習(xí)時開展大學(xué)英語第二課堂，讓班長或?qū)W習(xí)委員有計劃地組織大家，結(jié)合老師講解的理論知識，進(jìn)行相應(yīng)的朗讀跟讀練習(xí)。教師則可以在傳統(tǒng)課堂中對其練習(xí)的結(jié)果進(jìn)行抽檢，并讓學(xué)生們評選出一些優(yōu)秀的朗讀者，從而督促他們更有效、更積極地實施跟讀練習(xí)。與此同時，多人一起進(jìn)行跟讀練習(xí)可以避免學(xué)習(xí)的枯燥，可以形成良好的學(xué)風(fēng)，亦可以使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直至有一天無須老師、同學(xué)的陪伴都可以自覺地完成這項跟讀任務(wù)。

（二）多媒體演講

在當(dāng)今社會，多媒體的使用已成為生活、學(xué)習(xí)和工作的必須。對非英語專業(yè)學(xué)生來說，如果在校期間可以熟練掌握英語多媒體課件的制作和講解，在其今后的工作中定能得到更好的發(fā)展。然而在與學(xué)生交談后得知，只有少部分學(xué)生在中學(xué)時學(xué)過PPT的制作，依然有相當(dāng)一部分學(xué)生并不知如何制作PPT，更不要提制作微視頻等。這也再次證明開展大學(xué)英語第二課堂PPT制作的必要性。因為在大學(xué)英語第二課堂開展PPT的講解不但有助于學(xué)生們英語水平的提高，而且還有利于學(xué)生計算機(jī)操作水平的提升，為今后的生活、學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

為避免學(xué)生單純追求多媒體的制作，教師可以設(shè)定一些話題，將學(xué)生們分成幾個小組，每小組一次只選定一個人負(fù)責(zé)多媒體的制作，兩人負(fù)責(zé)材料的收集，一人負(fù)責(zé)多媒體的講解。每次在所有學(xué)生講解后，教師可以對學(xué)生多媒體的制作和講解進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，其中可能包括PPT字體的大小，展示途徑的多樣性、突顯性，演講者內(nèi)容、語言表達(dá)，舞臺效果等。

與此同時，可以鼓勵學(xué)生評選出優(yōu)秀作品并說明原因。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幾次PPT的制作和演講過后，許多學(xué)生就會在PPT的制作以及英語綜合能力上得到不同程度的提高。

（三）視頻制作

隨著手機(jī)的普及，各種手機(jī)軟件應(yīng)運而生。新時代的大學(xué)生，對短視頻的制作樂此不疲。即使他們暫時不會使用某個軟件，但其學(xué)習(xí)的積極性還是相當(dāng)高的，例如，表情包的制作。與此同時，“00后”部分學(xué)生多才多藝，甚至有些學(xué)生表演天賦極強(qiáng)，自帶畫面感和喜劇感，因此，教師可以充分利用他們在此方面的興趣和優(yōu)勢，將英語學(xué)習(xí)貫穿進(jìn)去，進(jìn)而提升其英語綜合能力。

在視頻制作前，教師應(yīng)先選定一個大的選題，然后讓學(xué)生們結(jié)合選題自主選擇相關(guān)話題，以確保話題的多樣性和趣味性;同時，規(guī)定好制作視頻的時間以及視頻的長度;并要求學(xué)生將作品發(fā)送至已設(shè)立的微信群和QQ群以方便老師和同學(xué)們查看。由于組織學(xué)生在同一時間共同觀看多個小視頻耗時多、效率低，視頻制作和評比形式的第二課堂可以借助當(dāng)前先進(jìn)的移動設(shè)備，利用學(xué)生們的碎片時間來完成。這樣既節(jié)省了時間，又在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生英語水平的提高。

（四）社團(tuán)活動

為了豐富學(xué)生們的大學(xué)生活，學(xué)校設(shè)立了眾多社團(tuán)。而在這些社團(tuán)中，有一些已經(jīng)非常成熟，他們每學(xué)期都有許多不同的主題活動，而這些主題活動一般都有比較科學(xué)、系統(tǒng)的步驟和實施方案。將大學(xué)英語第二課堂引入社團(tuán)活動，對學(xué)生們來說是一種挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉?；顒拥呐e辦需要活動組織人員、活動運作人員、海報設(shè)計人員、活動宣傳人員和活動參加人員等。根據(jù)大學(xué)英語第二課堂提高學(xué)生們英語綜合能力的宗旨，活動涉及的部分都要求全程采用英文來操作，以此來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣和將英語應(yīng)用到日常生活、學(xué)習(xí)及工作中的能力。

除了每個社團(tuán)的單獨活動，現(xiàn)在各高校也都紛紛組織了像文化周、科技周、環(huán)保周、表白周等各種各樣的活動。大學(xué)英語第二課堂可以以此為切入點，選擇學(xué)生們感興趣的話題，鼓勵學(xué)生們用英文去手繪一面文化墻，用英文去講解自己的科技作品，用英文去做一次環(huán)保主題的演講，用英文去完成自己對家人、朋友、愛人的表白等。各種各樣的活動不僅讓學(xué)生們感受到英文的魅力，而且還讓學(xué)生們在實際運用中意識到英語的重要性和自己對其掌握的不熟練度，從而增加學(xué)習(xí)英語的緊迫感。

四、結(jié)語

英語學(xué)習(xí)單純地依賴傳統(tǒng)課堂在時間和內(nèi)容上都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師和學(xué)生應(yīng)充分利用課外時間積極開展大學(xué)英語第二課堂。大學(xué)英語第二課堂由于其靈活性、開放性、綜合性和自主性等特點，更有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，得到了教師和學(xué)生的青睞，引發(fā)了其不斷的思考。然而，一項活動的有序展開需要各方面的配合和支持，但是，當(dāng)前大學(xué)英語第二課堂由于缺乏重視、缺乏管理、缺乏指導(dǎo)、缺乏系統(tǒng)性、缺乏科學(xué)性等各種原因直接影響了它的實施效果。因此，雖然大學(xué)英語第二課堂有其優(yōu)點，但是它的發(fā)展仍不成熟，還需要得到更多人的關(guān)注和探索。

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