淺析小學(xué)體育集體備課存在的問(wèn)題及解決方法

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(山東省單縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。學(xué)生成為國(guó)家的棟梁之才不僅僅是指具有專業(yè)的技術(shù)，還需要擁有健康的體魄。因此，加強(qiáng)小學(xué)生體育課教學(xué)成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。這里就不得不提及小學(xué)體育課集體備課，因?yàn)?，只有高質(zhì)量的集體備課，才能集思廣益，才能融合集體的智慧，才能更加高效地實(shí)施和開(kāi)展小學(xué)體育課，才能確保體育課具有實(shí)效性，才能讓孩子們享受到鍛煉的快樂(lè)，才能擁有一個(gè)健康的體魄。

一、集體備課存在的問(wèn)題

集體備課，顧名思義就是大家伙在一起探討課程實(shí)施的方式方法的過(guò)程。集體備課是集體的智慧、集體的結(jié)局，是大家伙集思廣益。不過(guò)，應(yīng)當(dāng)看到，現(xiàn)階段，不少小學(xué)在校人數(shù)規(guī)模小，班額少，教育部門(mén)配備的體育教師人數(shù)少之又少，一個(gè)體育教師擔(dān)任一個(gè)年級(jí)甚至兩個(gè)年級(jí)的體育課情況并不少見(jiàn)，這就出現(xiàn)了一個(gè)尷尬的現(xiàn)象，體育老師無(wú)法進(jìn)行集體備課，體育課教學(xué)的隨意性也就難以避免；不少學(xué)校體育教師還沒(méi)有專職的體育教師，多由其他科任老師兼任，因此，體育專業(yè)素養(yǎng)不高，難以給孩子做出高質(zhì)量的體育示范動(dòng)作；另一方面，不少學(xué)校片面追求教學(xué)成績(jī)，認(rèn)為體育課可有可無(wú)，少開(kāi)體育課甚至不開(kāi)體育課的情況仍然存在；部分體育教師疏于學(xué)習(xí)，很難接受先進(jìn)的體育理論，體育理論仍然停留于傳統(tǒng)的過(guò)時(shí)的理論，因此，對(duì)集體備課興趣不大；學(xué)校舉行一些觀摩課、外出學(xué)習(xí)，也很少涉及體育課，這些都制約著體育教師的積極性，因此，使得體育課集體備課形同虛設(shè)，走過(guò)場(chǎng)，效果大打折扣。

二、齊頭并進(jìn)，真抓實(shí)做

1.率先垂范，以身作則。體育課和其他科目一樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度重視體育課，要深入教學(xué)第一線，深入備課組，真正去抓體育課集體備課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要去訓(xùn)練場(chǎng)，要去操場(chǎng)，要去教室，去看去聽(tīng)去感受，真正了解體育課實(shí)施開(kāi)展情況，要掌握第一手資料，要有發(fā)言權(quán)，要厘清體育課集體備課中存在的問(wèn)題，只有深入調(diào)查，才有發(fā)言權(quán)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要走進(jìn)備課室，去聽(tīng)課，聽(tīng)取各位老師的觀點(diǎn)，去分析他們備課中的閃光點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身作則，才能調(diào)動(dòng)老師們的積極性，才能強(qiáng)化老師們的自律性，才能使集體備課的效果彰顯出來(lái)。

2.建立高素質(zhì)師資隊(duì)伍。沒(méi)有高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，是無(wú)法實(shí)施高效的體育課教學(xué)。為此，學(xué)校主管部門(mén)及學(xué)校自身要提升思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到高素質(zhì)的體育課教師隊(duì)伍之于學(xué)校體育課開(kāi)展的重要意義。主管部門(mén)及學(xué)校要舍得投入，嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的政策配備配齊小學(xué)專業(yè)體育教師，對(duì)兼職的體育教師要進(jìn)行體育專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們真正掌握科學(xué)的體育理論和熟練的體育專業(yè)技能，能夠在體育教學(xué)中真正的運(yùn)用到實(shí)踐中；要走出去引進(jìn)來(lái)，要讓體育老師去接受先進(jìn)學(xué)校的體育課教學(xué)方法，使他們改正不足，樹(shù)立新型的體育理念；要聘請(qǐng)先進(jìn)學(xué)校的體育名師來(lái)執(zhí)教示范課，從而提升學(xué)校體育老師的執(zhí)教水平；學(xué)校要高度重視繼續(xù)教育，積極引導(dǎo)學(xué)校體育教師借助于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，去接受先進(jìn)的體育理論，去充實(shí)自己的大腦，只有這樣，才能理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)體育課教學(xué)的跨越式發(fā)展。

3.多學(xué)科融合備課。體育課集體備課絕不能是可有可無(wú)，不能形同虛設(shè)。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段的體育課集體備課無(wú)需拘泥于單一的非體育課老師不能參加的形式。其原因在于，部分學(xué)校確實(shí)因?yàn)轶w育課任老師數(shù)量少，難于實(shí)現(xiàn)集體備課。為此，筆者建議可以實(shí)施多學(xué)科融合備課，體育教師可以參與其他學(xué)科的集體備課。其好處在于，體育老師可以開(kāi)闊視野，能夠從其他學(xué)科老師那里借鑒先進(jìn)的教育理念、教學(xué)理論，可以借鑒其他學(xué)科老師先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，從而為我所用，形成自己的獨(dú)特的理論體系；另一方面，大家都是同一個(gè)年級(jí)，教的都是一樣的孩子，知根知底，因此，體育教師可以請(qǐng)其他學(xué)科老師給自己的任教班把把脈、會(huì)會(huì)診，找一找教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，甚至讓這些老師們給自己提一提合理化的建議，畢竟這些老師們的看法和建議都切合實(shí)際，因此，更有助于體育課教學(xué)的開(kāi)展和實(shí)施，從而使課堂教學(xué)更具有時(shí)效性和實(shí)效性。 4.建立集體備課制度。再好的形式，再好的方法，如果沒(méi)有科學(xué)合理的約束機(jī)制做保證，也難以為繼。因此，建立科學(xué)合理的體育課集體備課長(zhǎng)效機(jī)制至關(guān)重要。小學(xué)階段，學(xué)校制定了不少的規(guī)章制度，也能夠有效堅(jiān)持。體育課集體備課制度要因地制宜，要切合各校實(shí)際，要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃周密部署，按照一課一備，過(guò)好課前研討關(guān)、個(gè)人初備管，要設(shè)立主講人，嚴(yán)格把控好主備關(guān)，要做好評(píng)議文章；集體備課制度要落實(shí)到人，形成備案，不講花架子，要明確教學(xué)理論，要理論聯(lián)系實(shí)際，真正發(fā)揮集體備課的功效。

綜上所述，小學(xué)階段的體育課集體備課要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，要集思廣益，融合集體的智慧，為課堂教學(xué)的高效實(shí)施和開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。