風(fēng)雨兼程六十年，桃李芬芳不待言
——戴煒棟教授訪談錄

于涵靜，戴煒棟

（1.大連理工大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，遼寧 大連116024；2.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 校長(zhǎng)辦公室，上海200083）

戴煒棟，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱上外）教授、博士生導(dǎo)師，曾任上外校長(zhǎng)、黨委書記。主要學(xué)術(shù)兼職有教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱外指委）主任委員、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)外語(yǔ)學(xué)科評(píng)議組召集人、教育部社科委員會(huì)學(xué)部委員暨語(yǔ)言文學(xué)學(xué)部召集人等。主要學(xué)術(shù)領(lǐng)域包括二語(yǔ)習(xí)得、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)等。

2019 年是新中國(guó)成立七十周年，也是上外建校七十周年，筆者有幸對(duì)戴煒棟教授進(jìn)行了采訪。以下是筆者根據(jù)訪談?wù)淼奈淖植牧稀?/p>

于涵靜（以下簡(jiǎn)稱于）：戴老師，您好！2019 年適逢上外建校七十周年，感謝您接受我的采訪！您于1990—2006 年任上外校長(zhǎng)，1995—2004 年任上外黨委書記，在這期間，您親歷了上外的三次重大改革，第一次改革在20 世紀(jì)80 年代初，上外開始嘗試從單科性外國(guó)語(yǔ)學(xué)院向多科性外國(guó)語(yǔ)大學(xué)轉(zhuǎn)型。請(qǐng)您談?wù)劗?dāng)時(shí)上外是如何邁出改革的第一步的。

戴煒棟（以下簡(jiǎn)稱戴）：20 世紀(jì)70 年代末到80 年代初，中國(guó)的外語(yǔ)教育教學(xué)開始逐步恢復(fù)。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，原來單一學(xué)科的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，更具體地說，只培養(yǎng)外語(yǔ)教師、外事翻譯的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要了。

20 世紀(jì)80 年代初期，上外在人才培養(yǎng)模式方面邁出了開拓性的一步，在全國(guó)范圍內(nèi)率先提出了培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)，這一步也改變了外語(yǔ)教育教學(xué)的發(fā)展軌跡。所謂培養(yǎng)復(fù)合型人才，即采取雙語(yǔ)專業(yè)等模式來培養(yǎng)學(xué)生。這么做有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其今后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們提出，應(yīng)用文科專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，可以再學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)；英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在主修英語(yǔ)的同時(shí)，可以輔修其他應(yīng)用文科專業(yè)。此外，我們還提出對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的外語(yǔ)類專業(yè)學(xué)生實(shí)行雙語(yǔ)培養(yǎng)模式，例如，日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生可以輔修英語(yǔ)。

外交部對(duì)上外首創(chuàng)的這種培養(yǎng)模式是非常贊同的。經(jīng)過多年來的不斷探索，上外培養(yǎng)出來的復(fù)合型人才得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，受到了用人單位的高度評(píng)價(jià)。后來，國(guó)內(nèi)的許多同類院校都陸續(xù)采用了這種培養(yǎng)模式，上外成為了外語(yǔ)類院校外語(yǔ)教育教學(xué)的范本。

1994 年，經(jīng)國(guó)家教育主管部門批準(zhǔn)，上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院正式更名為上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。在全國(guó)外語(yǔ)類院校中，上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是最早一批更名的，校名的更改反映出學(xué)校已經(jīng)從單一學(xué)科的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院過渡到了應(yīng)用型多學(xué)科的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。

于：1996 年，上外通過國(guó)家教育主管部門審核，成為了入選“211工程”的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。迄今為止，全國(guó)外語(yǔ)類院校中只有上外和北外兩所“211工程”院校，這為上外在2017 年入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)名單打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

戴：1996 年，上外提出入選“211工程”的申請(qǐng)。國(guó)家教育主管部門組織了相關(guān)團(tuán)隊(duì)到學(xué)校進(jìn)行預(yù)審。當(dāng)時(shí)一位評(píng)審專家說道，在眾多外語(yǔ)類院校中，上外的辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)和師資水平都是出類拔萃的，但是辦學(xué)的硬件條件相對(duì)較弱。當(dāng)時(shí)，國(guó)家的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)非常緊張，相當(dāng)一部分經(jīng)費(fèi)需要學(xué)校自己創(chuàng)收來解決。在上外入選“211工程”之后，國(guó)家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和辦學(xué)資金方面給予了很大的支持，上海市政府也給予了很大的幫助，再加上上外自身的不斷努力，虹口校區(qū)的辦學(xué)條件很快就得到了改善，現(xiàn)在的一號(hào)樓就是用上海市政府撥付的資金建造起來的。

于：1993 年，上外進(jìn)行了第二次重大改革，即在全國(guó)高等院校中率先試行招生收費(fèi)制度，這在我國(guó)高等教育改革史上具有無可置疑的開創(chuàng)性意義，同時(shí)也為1997 年全國(guó)高等院校全面實(shí)行入學(xué)收費(fèi)制度提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了樣板。請(qǐng)您談?wù)勥@個(gè)事情的經(jīng)過。

戴：很多人都不知道，和現(xiàn)在的九年制義務(wù)教育一樣，在新中國(guó)成立后，高等教育也一直是免費(fèi)的。教育要改革，收費(fèi)方面的改革是重要組成部分之一。當(dāng)時(shí)國(guó)家教育主管部門在全國(guó)挑選了三所大學(xué)作為試點(diǎn)，上外便是其中之一，后來由于種種原因，只有上外真正跨出了招生收費(fèi)制度改革的步子。當(dāng)年跨出這一步需要莫大的勇氣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力排眾議，團(tuán)結(jié)師生，達(dá)成共識(shí)，上外成為了高校收費(fèi)改革的先鋒。在當(dāng)時(shí)的大環(huán)境下，上外帶頭收學(xué)費(fèi)，很多人擔(dān)心這可能會(huì)影響學(xué)校的生源。那時(shí)老百姓的收入跟現(xiàn)在是不能相比的，2500 元對(duì)很多家庭來說是一筆巨款。學(xué)校認(rèn)為，收費(fèi)改革的重點(diǎn)不是在“收費(fèi)”，而是在“改革”上，收取了“高昂”的學(xué)費(fèi)之后，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都會(huì)要求我們做得更好，我們應(yīng)該出臺(tái)一系列的改革配套措施，以支撐收費(fèi)舉措。隨著人才培養(yǎng)改革方案的落實(shí)、獎(jiǎng)助學(xué)金的設(shè)立，學(xué)校不僅履行了“實(shí)行招生收費(fèi)后，絕對(duì)不會(huì)讓任何一位優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)而失學(xué)”的承諾，而且在生源質(zhì)量方面也有所突破。上外收費(fèi)改革取得的成功得到了國(guó)家教育主管部門的高度認(rèn)可，上外曾兩次被指定在部屬高校校長(zhǎng)書記咨詢工作會(huì)議上分享這方面的成功經(jīng)驗(yàn)。以上外為參照，眾多高校邁出了招生收費(fèi)改革的步伐。1997 年，高等教育收費(fèi)制度全面實(shí)行。

于：2001 年，上外迎來了第三次改革——建立松江校區(qū)，這是上海高校改革的重大舉措?，F(xiàn)在上海的很多高校都在上海郊區(qū)建立了新校區(qū)，松江大學(xué)城是規(guī)模較大的大學(xué)園區(qū)之一，上外是第一所進(jìn)駐松江區(qū)的高校。建立松江校區(qū)是一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的決定，請(qǐng)問當(dāng)時(shí)是如何作出這一決定的？

戴：非常感謝當(dāng)時(shí)上海市委、市政府對(duì)高等教育辦學(xué)的大力支持。進(jìn)入新世紀(jì)以后，市委、市政府決定在松江區(qū)建立大學(xué)園區(qū)。原本第一所進(jìn)駐松江區(qū)的學(xué)校不是上外，而是另一所學(xué)校，但是他們因?yàn)槠渌蚍艞壛恕Ｊ形?、市政府找到我們，希望上外能夠帶頭在松江區(qū)建立新校區(qū)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都很支持建立松江校區(qū)的決定，但這在教師中間引起了很大的反響。大多數(shù)教師都不愿意去松江，他們覺得太遠(yuǎn)了。松江校區(qū)距離虹口校區(qū)有50 多公里，當(dāng)時(shí)上外有商品房的教師幾乎都住在虹口校區(qū)周邊，沒有商品房的就住在教師宿舍里。虹口校區(qū)規(guī)模很小，如果不建立松江新校區(qū)來擴(kuò)大辦學(xué)空間的話，將來在面對(duì)語(yǔ)言文學(xué)類語(yǔ)種競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)用文科類型增加等情況時(shí)，上外很可能會(huì)因此遭遇困境。為了學(xué)校的發(fā)展，我們決心要建立松江校區(qū)，于是召開了全校教職工大會(huì)跟每一位教師說明原因。除了做思想政治工作以外，我們也盡力給教師們爭(zhēng)取了一些經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，如課時(shí)費(fèi)、交通費(fèi)等。后來，松江校區(qū)在我們的殷殷期盼中終于落成。2003 年，教育部啟動(dòng)了五年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，根據(jù)《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔2004〕2 號(hào)），普通高等學(xué)校必須達(dá)到基本辦學(xué)條件指標(biāo)，如生均教學(xué)行政用房、生均占地面積等，這些指標(biāo)是衡量普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件和核定年度招生規(guī)模的重要依據(jù)。當(dāng)時(shí)我們真是有些后怕，因?yàn)楫?dāng)年虹口校區(qū)辦學(xué)空間不足，一些基本辦學(xué)條件指標(biāo)無法達(dá)標(biāo)，如生均占地面積等，如果沒有建立松江新校區(qū)的話，這個(gè)評(píng)估上外將無法通過。有些外語(yǔ)類院校正是因?yàn)檫@個(gè)原因推遲了評(píng)估，他們要先想辦法解決好這個(gè)問題。松江校區(qū)建成后，多位領(lǐng)導(dǎo)曾到松江校區(qū)視察，對(duì)松江校區(qū)的建設(shè)給予了高度評(píng)價(jià)。

于：您在擔(dān)任上外校長(zhǎng)和黨委書記期間在教育部有許多兼職，如外指委主任委員、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)外語(yǔ)學(xué)科評(píng)議組召集人、教育部社科委員會(huì)學(xué)部委員暨語(yǔ)言文學(xué)學(xué)部召集人等。您連續(xù)擔(dān)任了三屆外指委主任委員，一直到2013 年因?yàn)槟挲g原因退出，前后共20 多年。請(qǐng)您談?wù)劗?dāng)時(shí)在外指委的工作經(jīng)歷。

戴：1985 年，我進(jìn)入高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教材編審委員會(huì)工作，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)是北外的許國(guó)璋教授和王佐良教授。1992 年，高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教材編審委員會(huì)改建為外指委，我擔(dān)任第一屆外指委的英語(yǔ)組組長(zhǎng)，胡文仲教授擔(dān)任主任委員。后來，我擔(dān)任了第二、三、四屆主任委員。外指委的工作主要是根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開放的需要，與時(shí)俱進(jìn)地指導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)。20 世紀(jì)80 年代初期，在許國(guó)璋教授的領(lǐng)導(dǎo)下，我們編寫了《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。后來在實(shí)際使用的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)新形勢(shì)、新變化和新要求對(duì)大綱作了相應(yīng)的調(diào)整，制定了《關(guān)于外語(yǔ)專業(yè)面向21 世紀(jì)本科教育改革的若干意見》。20 世紀(jì)90 年代初，在許國(guó)璋教授的支持下，我們開始組織實(shí)施高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)教學(xué)測(cè)試，主要目的是檢查英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)大綱的執(zhí)行情況。英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)教學(xué)測(cè)試的實(shí)施對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教育質(zhì)量的提升和外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)測(cè)試的發(fā)展有很大的幫助。后來，其他外語(yǔ)專業(yè)，如日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)等，都開展了四、八級(jí)教學(xué)測(cè)試。20 世紀(jì)末，國(guó)家提出實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，我們邀請(qǐng)了西部外語(yǔ)類院校來參會(huì)研討，四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院就西部外語(yǔ)類院校應(yīng)如何進(jìn)行改革發(fā)表了看法，提出要對(duì)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教育計(jì)劃等進(jìn)行修訂。21 世紀(jì)初，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，我們邀請(qǐng)了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的相關(guān)專家就外語(yǔ)類院校應(yīng)如何適應(yīng)國(guó)家入世后的需要，在人才培養(yǎng)方面應(yīng)如何進(jìn)行調(diào)整和改革等問題進(jìn)行了深入研討。

于：剛才您提及其他外語(yǔ)專業(yè)，如德語(yǔ)、俄語(yǔ)等，都開展了四、八級(jí)教學(xué)測(cè)試，這些都是通用語(yǔ)種。那么，外指委除了指導(dǎo)通用語(yǔ)種外，是否還指導(dǎo)非通用語(yǔ)種呢？

戴：是的，外指委也指導(dǎo)非通用語(yǔ)種。20 世紀(jì)90 年代，非通用語(yǔ)種的發(fā)展面臨困境，因?yàn)楫?dāng)時(shí)非通用語(yǔ)種的使用面比較窄，招生和就業(yè)都有些困難。為促進(jìn)非通用語(yǔ)種的發(fā)展，外指委配合教育部做了大量的工作。經(jīng)過我們的努力爭(zhēng)取，教育部同意在經(jīng)濟(jì)上為非通用語(yǔ)種教師提供一定的補(bǔ)助，這在一定程度上為非通用語(yǔ)種教師隊(duì)伍建設(shè)提供了保障。此外，通過我們與多方的積極溝通，教育部在全國(guó)多所院校中建立了非通用語(yǔ)種的本科教育基地，進(jìn)一步推動(dòng)了這些院校非通用語(yǔ)種的發(fā)展。上外、北外、廣外、廣西民族大學(xué)等高校都建立了非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地。

于：現(xiàn)在看來，當(dāng)年為非通用語(yǔ)種的發(fā)展付出的諸多努力正好與習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”倡議有很多相通之處。

戴：是的，不過我們當(dāng)時(shí)沒有看得這么遠(yuǎn)，當(dāng)年我們期盼的是穩(wěn)定這支隊(duì)伍，通過建立基地，推動(dòng)這支隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。

于：2000 年，教育部批準(zhǔn)下發(fā)了由外指委主持制定的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）。這部《大綱》起到了非常重要的引領(lǐng)作用，而且影響深遠(yuǎn)，2018 年教育部發(fā)布的《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》）就是在《大綱》基礎(chǔ)上制定的。

戴：當(dāng)初制定《大綱》時(shí)，我們邀請(qǐng)了很多國(guó)內(nèi)知名專家，如何其莘、秦秀白、黃源深等。他們非常認(rèn)真，花費(fèi)了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)研和論證。這部《大綱》具有前瞻性和科學(xué)性，提出了要培養(yǎng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)的復(fù)合型英語(yǔ)人才的目標(biāo)，這一觀點(diǎn)直到現(xiàn)在都沒有過時(shí)。《大綱》是《國(guó)標(biāo)》制定的基礎(chǔ)，是《國(guó)標(biāo)》的前身。《國(guó)標(biāo)》是一個(gè)比較大的框架，全國(guó)各個(gè)學(xué)校應(yīng)在《國(guó)標(biāo)》的指導(dǎo)下，結(jié)合自身建校特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

于：我們?cè)谑崂聿牧系臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，外語(yǔ)教學(xué)“一條龍”理念大致出現(xiàn)于20 世紀(jì)90 年代中后期。您曾主持過全國(guó)大中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”體系課題，對(duì)該理念的研究頗有建樹，請(qǐng)您介紹一下相關(guān)情況。

戴：1998 年，教育部召開了第一屆全國(guó)外語(yǔ)教學(xué)“一條龍”會(huì)議。外語(yǔ)教學(xué)“一條龍”理念的提出旨在解決外語(yǔ)教學(xué)中存在的費(fèi)時(shí)低效和分割重復(fù)兩大突出問題。2001 年，北外召開了第三屆中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際研討會(huì)。會(huì)上，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”體系進(jìn)行了闡釋。后來，我將發(fā)言稿整理為《構(gòu)建具有中國(guó)特色的英語(yǔ)教學(xué)“一條龍”體系》一文，發(fā)表在《外語(yǔ)教學(xué)與研究》當(dāng)年第5 期上。

我對(duì)外語(yǔ)教學(xué)“一條龍”理念的關(guān)注主要源于我參與編寫教材的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，我參與了上海市教材編寫工作的一、二期工程，兩期工程時(shí)間跨度很長(zhǎng)，包含各個(gè)學(xué)科，我主要參與的是其中的外語(yǔ)教材改革部分（包括小學(xué)和中學(xué)）。此外，我還參與了上海外語(yǔ)教育出版社高職高專、中專等教材的編寫工作。通過參與各種類型、各種層次的教材編寫工作，我深刻體會(huì)到外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該建立“一條龍”的發(fā)展體系，以提高教學(xué)效益和質(zhì)量。外語(yǔ)教學(xué)“一條龍”體系的構(gòu)建是我國(guó)外語(yǔ)教育領(lǐng)域的一件大事，其核心是統(tǒng)籌規(guī)劃從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)。“一條龍”體系建成之后，我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)將實(shí)現(xiàn)從小學(xué)教育，或者更早一些，即學(xué)前教育，一直到高等教育的順利銜接。

由于當(dāng)年條件所限，外語(yǔ)教學(xué)“一條龍”體系的構(gòu)建曾遇到過不少困難?，F(xiàn)在的情況不同于當(dāng)年，辦學(xué)條件越來越好，人們的教育理念越來越新，外語(yǔ)教學(xué)改革的條件越來越成熟。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)了一批有影響力的研究團(tuán)隊(duì)。例如，2016 年，獲上海市教委批準(zhǔn)，上海市英語(yǔ)教育教學(xué)研究基地（以下簡(jiǎn)稱英語(yǔ)教學(xué)基地）在上外成立，由束定芳教授擔(dān)任首席專家。英語(yǔ)教學(xué)基地是上海市高?！傲⒌聵淙恕比宋纳缈浦攸c(diǎn)研究基地之一，肩負(fù)著上海外語(yǔ)教學(xué)走在全國(guó)前列、影響世界的重任。該基地的第一個(gè)五年計(jì)劃包括研制上海市基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，審定或參與編寫上海市基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教材，以及承擔(dān)上海市基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教師教育項(xiàng)目。值得一提的是，英語(yǔ)教學(xué)基地的發(fā)展遵循開放、融合和協(xié)作的模式，除了邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名學(xué)者外，還邀請(qǐng)了國(guó)外知名專家參與其中，比如Rod Ellis教授、Brian Tomlinson 教授等，并與上海當(dāng)?shù)囟嗨行W(xué)建立了合作共建關(guān)系。我相信，在新時(shí)代背景下，束定芳教授領(lǐng)銜的英語(yǔ)教學(xué)基地肯定會(huì)再結(jié)碩果、再鑄輝煌。

于：上海的外語(yǔ)教育一直處于全國(guó)領(lǐng)先水平。作為中國(guó)外語(yǔ)界的知名學(xué)者，您見證了改革開放以來我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展歷程、外語(yǔ)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的軌跡，還親自參與和主持了一些重大改革項(xiàng)目，為我國(guó)外語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展、外語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。您認(rèn)為，新時(shí)代我國(guó)的外語(yǔ)教育事業(yè)該如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？

戴：改革開放以后，我國(guó)的外語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展迅猛。當(dāng)前，我國(guó)正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，認(rèn)真思考如何提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，特別是外語(yǔ)本科教學(xué)質(zhì)量的問題具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。本科教育是大學(xué)的立校之本，目前外語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量存在一些問題，在這方面我們應(yīng)多下功夫，多做研究。我簡(jiǎn)要談?wù)剝牲c(diǎn)想法：第一，應(yīng)加強(qiáng)外語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好以老帶新工作。教師是立教之本、興教之源。青年教師精力充沛、朝氣蓬勃，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上可能有所欠缺，因此應(yīng)虛心向老教師請(qǐng)教，多多學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，而老教師則應(yīng)盡力解答，助力青年教師快速成長(zhǎng)。第二，應(yīng)開闊學(xué)術(shù)眼界，關(guān)注國(guó)外理論，引進(jìn)先進(jìn)理念。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在這一過程中，一定要注重本土化，使理論適合我國(guó)國(guó)情，真正有效指導(dǎo)我國(guó)的外語(yǔ)教育教學(xué)研究。

在“一帶一路”建設(shè)的大背景下，作為交流的工具、溝通的橋梁，語(yǔ)言先行的意義不言而喻。提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量必須全面對(duì)接國(guó)家政策，這一點(diǎn)在任何時(shí)候都要牢記。

于：您從上外畢業(yè)留校之后，半個(gè)多世紀(jì)以來一直在上外從事外語(yǔ)教學(xué)和研究工作，教授過不同階段的課程，擔(dān)任過班主任和導(dǎo)師，培養(yǎng)了近百名博士生。請(qǐng)您談?wù)勁囵B(yǎng)博士生的一些感想。

戴：我從20 世紀(jì)80 年代中期開始帶研究生，碩士生、博士生都有，多為博士生，有統(tǒng)考博士生，也有同力博士生。我?guī)а芯可畲蟮捏w會(huì)就是，作為導(dǎo)師，要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，把學(xué)生帶好。導(dǎo)師要做到自律，這點(diǎn)非常重要。此外，導(dǎo)師也要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。一名導(dǎo)師指導(dǎo)上百名學(xué)生，你所了解和掌握的理論知識(shí)或?qū)嵺`技能不可能強(qiáng)于他們整體，因此在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。一方面，導(dǎo)師要給學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生潛下心來，完成學(xué)業(yè)；另一方面，導(dǎo)師既要有威信，也要能放下架子，這樣才能建立融洽的師生關(guān)系。此外，在學(xué)生潛下心來學(xué)習(xí)的同時(shí)，導(dǎo)師也應(yīng)當(dāng)潛下心來好好指導(dǎo)學(xué)生，只有雙方互相配合，才能順利地完成研究生階段的課程和論文工作。

于：作為您的學(xué)生，我覺得老師的確踐行了您上述的觀點(diǎn)?；叵肭髮W(xué)這幾年，您盡一切可能為我們提供最好的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)術(shù)上不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新。您為我們的學(xué)術(shù)專著作序，希望我們的學(xué)術(shù)成果能為我國(guó)的外語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦。在您培養(yǎng)的近百名博士生中，有很多已經(jīng)是外語(yǔ)界的領(lǐng)軍人物或中堅(jiān)力量，這和您當(dāng)年的培養(yǎng)和教育是分不開的。作為您的學(xué)生，我們備感榮幸。2019 年12月，上外將迎來七十周年校慶。作為步入耄耋之年的老一輩上外人，請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)上外的感情。

戴：我是1958 年考入上外的，畢業(yè)后留校工作至今。從教學(xué)角度而言，我教過本科生的絕大部分課程，后來也指導(dǎo)了研究生、博士生和博士后。我這一輩子都在上外從事教學(xué)工作，對(duì)學(xué)校充滿了感情。如果說我在外語(yǔ)教學(xué)上做出過一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)的話，這首先要?dú)w功于黨和國(guó)家對(duì)我的培養(yǎng)、上外對(duì)我的培養(yǎng)，母校的哺育深情，我將永遠(yuǎn)銘記在心。此外，一直以來，學(xué)生給予我的支持也令我非常感動(dòng)。我教過的很多學(xué)生一直到現(xiàn)在都與我保持著聯(lián)系，我們師生間的感情非常好。我從學(xué)生身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，可謂受益匪淺。我希望上外以后發(fā)展得越來越好，希望上外通過“雙一流”建設(shè)，可以在不久的將來成為一所世界一流的外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。

于：最后請(qǐng)戴老師給青年教師和學(xué)生一些美好的寄語(yǔ)。

戴：在全面建成小康社會(huì)的決勝階段，國(guó)家需要我們培養(yǎng)更多高質(zhì)量、復(fù)合型、國(guó)際化的外語(yǔ)人才。希望我們的學(xué)生在求學(xué)期間能夠?qū)ψ约河懈叩囊?，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，努力成為具有國(guó)際化視野的復(fù)合型、高素質(zhì)人才；希望我們的教師，尤其是青年教師，能夠?qū)?biāo)國(guó)家發(fā)展要求和外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展要求，不斷提升自我素質(zhì)，努力成長(zhǎng)成才，更好地為國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)、為外語(yǔ)學(xué)科服務(wù)，更好地為我們所在的學(xué)校服務(wù)，做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們?yōu)楣餐哪繕?biāo)而一起努力吧！

于：非常感謝戴老師！