校企合作人才模式的應(yīng)用策略

鄭彥云,付曉春,蔣 平

(廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院，廣州 510520)

0 引言

近年來國家逐步提高了對(duì)職業(yè)教育的重視程度，也實(shí)施一系列政策法規(guī)，尤其是對(duì)學(xué)校辦學(xué)模式上，國家提倡實(shí)行校企合作人才模式。對(duì)醫(yī)療器械學(xué)院來說，也要與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取雙方能夠順利形成共識(shí)，達(dá)到雙贏的目的。校企合作人才模式是一種獨(dú)特的教育模式，在醫(yī)療器械學(xué)院中應(yīng)用越來越廣泛，并發(fā)揮著極其重要的作用，為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。但是當(dāng)前校企合作人才模式上也有很多問題，需要引起醫(yī)療器械學(xué)院的高度重視，盡快采取切實(shí)可行的解決措施，為培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

1 校企合作人才模式應(yīng)用的現(xiàn)狀

醫(yī)療器械學(xué)院應(yīng)用校企合作人才模式，有利于培養(yǎng)技能型與實(shí)用型人才，這需要充分考慮到企業(yè)對(duì)人才的需求情況，與企業(yè)加強(qiáng)合作，讓企業(yè)可以參與到學(xué)校人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。近幾年國家也實(shí)行了很多導(dǎo)向性政策，主要目的是調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，不過實(shí)際情況卻不盡如人意，企業(yè)參與積極性很低，且校企合作層次較淺、形式單一，主要體現(xiàn)在很多企業(yè)與醫(yī)療器械學(xué)院合作時(shí)，主要目的是解決學(xué)生實(shí)習(xí)問題，企業(yè)成為了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，在醫(yī)療器械學(xué)院投資辦學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和訂單式人才培養(yǎng)等合作上，企業(yè)很少參與其中[1]。往往即使企業(yè)成為了醫(yī)療器械學(xué)院實(shí)習(xí)基地，簽了合作協(xié)議，由企業(yè)掛名，加之崗位比較特殊，學(xué)生很難獲得真正的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，大多是參觀與走訪，效果不明顯。

2 校企合作人才模式應(yīng)用的影響因素

2.1 學(xué)校難以滿足行業(yè)企業(yè)需求

對(duì)醫(yī)療器械學(xué)院來說，為緩解學(xué)生就業(yè)壓力，需要與企業(yè)加強(qiáng)合作，為他們提供更多實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，只要培養(yǎng)出滿足企業(yè)所需的人才，才能調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，醫(yī)療器械學(xué)院辦學(xué)水平、科研能力及師資力量，也對(duì)校企合作規(guī)模和深度有很大影響。當(dāng)前很多醫(yī)療器械學(xué)院在專業(yè)設(shè)置、人才模式、課程設(shè)置和教學(xué)過程等方面還不能有效滿足企業(yè)要求，一些教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，不清楚企業(yè)具體狀況，很多時(shí)候僅僅是照本宣科。也有醫(yī)療器械學(xué)院至今仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)踐性不強(qiáng)，也缺乏職業(yè)特色，未建立起與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生掌握的知識(shí)與技能不能滿足企業(yè)需求。學(xué)生品行與能力等情況也對(duì)校企合作有一定影響，企業(yè)更希望接受具備較強(qiáng)職業(yè)能力的學(xué)生，但是很多醫(yī)療器械學(xué)院忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生缺乏端正的實(shí)踐態(tài)度和良好的職業(yè)道德。

2.2 企業(yè)缺乏參與校企合作動(dòng)力

企業(yè)參與校企合作積極性不全，原因是企業(yè)認(rèn)為參與校企合作人才培養(yǎng)會(huì)提高運(yùn)營成本，并帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展中主要追求盈利，在參與校企合作的過程中，必須安排專人培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理，且學(xué)生開始時(shí)帶來的生產(chǎn)效率不高，加之操作不熟練極易引起錯(cuò)誤，引起不必要的原材料浪費(fèi)。此外，企業(yè)最后真正能夠留住的人才很少，投入得不到回報(bào)，很多學(xué)生眼高手低，對(duì)自身缺乏明確的位置定位，適應(yīng)能力不強(qiáng)，這樣也導(dǎo)致企業(yè)不愿意深度參與到校企合作中。企業(yè)參與校企合作時(shí)也會(huì)出現(xiàn)很多風(fēng)險(xiǎn)，如在接納學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，將為正常生產(chǎn)經(jīng)營帶來一定影響，且個(gè)別特殊崗位還涉及商業(yè)秘密，由于擔(dān)心商業(yè)機(jī)密泄露，因而也不愿意深度參與校企合作[2]。有的學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，在實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)事故，這也是校企合作中經(jīng)常遇到的問題，對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)生的事故責(zé)任認(rèn)定、糾紛責(zé)任分擔(dān)等，法律規(guī)定上也不明確，這些因素的存在對(duì)企業(yè)參與校企合作帶來了阻礙。

3 校企合作人才模式在醫(yī)療器械學(xué)院實(shí)施的必要性與基礎(chǔ)條件

3.1 醫(yī)療器械學(xué)院應(yīng)用校企合作人才模式的必要性

醫(yī)療器械學(xué)院自2009年起就與行業(yè)內(nèi)權(quán)威性檢測(cè)機(jī)構(gòu)——廣東省醫(yī)療器械質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)所(檢驗(yàn)所)展開校所合作，簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，合作開辦了醫(yī)療器械質(zhì)量管理與檢測(cè)專業(yè)。以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為基本原則，創(chuàng)建了“能力培養(yǎng)階梯遞進(jìn)，真實(shí)項(xiàng)目學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式，形成了“資源共用、任務(wù)共擔(dān)、利益均沾、成果共享”的校企深度合作辦學(xué)模式，擴(kuò)大了該院的辦學(xué)規(guī)模，提升了雙方的服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。經(jīng)過幾年時(shí)間的積累，該院現(xiàn)有醫(yī)療器械檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室2間，面積220平方米；還有微生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室5間，面積500余平方米。在設(shè)備方面，有源醫(yī)療器械檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室已有兩類檢測(cè)設(shè)備，一類是以GB9706.1-2007為基礎(chǔ)的通用電氣安全類檢測(cè)設(shè)備，能夠開展部分常用的GB9706.1-2007檢測(cè)項(xiàng)目；另一類是電生理類儀器的性能檢測(cè)設(shè)備，能夠開展心電圖機(jī)、腦電圖機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、血壓儀、體溫計(jì)、血氧儀等生理信息測(cè)量儀器的檢測(cè)；無源醫(yī)療器械檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室已具備以一次性輸注器械和醫(yī)用衛(wèi)生敷料兩大類產(chǎn)品為主要檢測(cè)對(duì)象的相關(guān)檢測(cè)設(shè)備。在人員方面，學(xué)院現(xiàn)有醫(yī)療器械檢測(cè)專業(yè)教師7人，均具備醫(yī)療器械檢測(cè)相關(guān)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)；有醫(yī)療器械專業(yè)教師11人，具有多年的醫(yī)療器械研究開發(fā)、維修服務(wù)等工作經(jīng)驗(yàn)，已發(fā)展成為一支有設(shè)施、有設(shè)備、有人才、有經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。在四個(gè)合作的基本原則中，我們已經(jīng)實(shí)施了“合作辦學(xué)”——合作開辦了醫(yī)療器械質(zhì)量管理與檢測(cè)專業(yè)；“合作育人”——醫(yī)療器械質(zhì)量管理與檢測(cè)專業(yè)的60%核心課程由檢驗(yàn)所教師承擔(dān)，雙方共同編寫校本教材和配套實(shí)訓(xùn)資料，檢驗(yàn)所接受該專業(yè)學(xué)生參與頂崗實(shí)訓(xùn)；“合作就業(yè)”——雙方共同推薦學(xué)生就業(yè)；但在“合作發(fā)展”方面，還未有相關(guān)的實(shí)施項(xiàng)目。

2012年，國務(wù)院在《質(zhì)量發(fā)展綱要(2011-2020年)》中提出“建立健全科學(xué)、公正、權(quán)威的第三方檢驗(yàn)檢測(cè)體系”。2014年，中央編辦質(zhì)檢總局在《關(guān)于整合檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)實(shí)施意見》的通知中指出“打破部門壟斷和行業(yè)壁壘，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量開展檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證業(yè)務(wù)，積極發(fā)展混合所有制檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)”。國家的政策提示我國檢驗(yàn)檢測(cè)行業(yè)由國有機(jī)構(gòu)壟斷的局面將被打破；企業(yè)、個(gè)人均不再只能依賴國有檢測(cè)機(jī)構(gòu)，可以尋找第三方檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)。該院主動(dòng)順應(yīng)檢驗(yàn)檢測(cè)行業(yè)的新形勢(shì)，結(jié)合醫(yī)療器械學(xué)院的專業(yè)特色，立足地區(qū)優(yōu)勢(shì)，提出籌建具有第三方性質(zhì)的廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院醫(yī)療器械檢測(cè)中心(校辦企業(yè))的計(jì)劃。但高校如何以事業(yè)單位法人的身份對(duì)外進(jìn)行投資呢？這仍然值得去調(diào)查研究，期望能為后續(xù)廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院醫(yī)療器械檢測(cè)中心的成功籌建提供理論依據(jù)并奠定基礎(chǔ)。

3.2 醫(yī)療器械學(xué)院應(yīng)用校企合作人才模式的基礎(chǔ)條件

一是該院已有建設(shè)基礎(chǔ)。廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院醫(yī)療器械檢測(cè)中心以醫(yī)療器械檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室為依托，在儀器設(shè)備方面，學(xué)院有源醫(yī)療器械檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室已有兩類檢測(cè)設(shè)備。在人員方面，醫(yī)療器械學(xué)院現(xiàn)有醫(yī)療器械檢測(cè)專業(yè)教師7人，均具備醫(yī)療器械檢測(cè)相關(guān)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。該院另有醫(yī)療器械專業(yè)教師11人，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有多年的醫(yī)療器械研究開發(fā)、維修服務(wù)等工作經(jīng)驗(yàn)。二是校所合作基礎(chǔ)。該院自2009年就與行業(yè)行內(nèi)權(quán)威性檢測(cè)機(jī)構(gòu)——廣東省醫(yī)療器械質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)所合作辦學(xué)，開辦了醫(yī)療器械質(zhì)量管理與檢測(cè)專業(yè)，多年合作辦學(xué)的經(jīng)歷使得該院與檢驗(yàn)所聯(lián)系緊密，能夠在體系建立、檢驗(yàn)技術(shù)等方面獲得必要的幫助。

4 醫(yī)療器械學(xué)院應(yīng)用校企合作人才模式的策略

4.1 調(diào)整專業(yè)設(shè)置，最大限度滿足企業(yè)需求

醫(yī)療器械學(xué)院在設(shè)置專業(yè)的過程中，應(yīng)該結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保專業(yè)滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)需求變化，讓人才培養(yǎng)更具針對(duì)性，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作的積極性。醫(yī)療器械學(xué)院應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型技能，這需要及時(shí)與企業(yè)做好聯(lián)系與溝通工作，不斷拓寬思路與渠道，尋找更多的合作對(duì)象。醫(yī)療器械學(xué)院還要注重建設(shè)雙師型教師，促使學(xué)生綜合能力不斷提升，確保能夠讓學(xué)生的素質(zhì)與能力達(dá)到企業(yè)的要求。醫(yī)療器械學(xué)院要為教師深入企業(yè)創(chuàng)造條件，掌握企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題，在幫助企業(yè)解決問題的過程中，也對(duì)專業(yè)設(shè)置作出科學(xué)合理的調(diào)整，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，促使學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力不斷提升，保證校企合作的進(jìn)行。

4.2 根據(jù)企業(yè)需求實(shí)行定向培養(yǎng)

醫(yī)療器械學(xué)院在發(fā)展的過程中， 只有少數(shù)新興的課程，大部分課程在教學(xué)內(nèi)容上長時(shí)間沒有變化，難以滿足當(dāng)前市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際要求。分析其原因可知，醫(yī)療器械學(xué)院規(guī)模較大，若是在課程內(nèi)容上出現(xiàn)變動(dòng)，將引起企業(yè)很多部門、院系等出現(xiàn)變化，對(duì)此要建立起靈活多變的體系，實(shí)行定向培養(yǎng)策略。醫(yī)療器械學(xué)院在開設(shè)課程的過程中，應(yīng)該確保留出課程修改的空余量，要結(jié)合市場(chǎng)與企業(yè)需求對(duì)課程作出改變。醫(yī)療器械學(xué)院要充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)，定期邀請(qǐng)行業(yè)專家來校授課，并結(jié)合企業(yè)具體需求開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提升定向人才培養(yǎng)效果，這種人才培養(yǎng)模式有利于加強(qiáng)校企合作，在醫(yī)療器械學(xué)院中應(yīng)用非常廣泛。

4.3 建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地

當(dāng)前醫(yī)療器械學(xué)院在應(yīng)用校企合作人才模式的時(shí)候，經(jīng)常在企業(yè)內(nèi)部設(shè)置實(shí)踐基地，這樣雖然具備一定的優(yōu)勢(shì)，但是整體上看也存在很多不夠便利的方面。對(duì)此醫(yī)療器械學(xué)院要采取建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地的模式，其具備更加強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)用也非常廣泛，學(xué)校要將當(dāng)?shù)匾延械馁Y源利用起來，與知名企業(yè)開展合作，建立專門的校企合作實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生操作技能的提升創(chuàng)造有利條件。為了讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)中表現(xiàn)更加優(yōu)異，學(xué)校也要實(shí)行相應(yīng)的激勵(lì)制度，與企業(yè)加強(qiáng)合作，加大對(duì)學(xué)生的考核力度，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)，提升自己的能力，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。

4.4 建立專門的校企合作管理機(jī)構(gòu)

要想讓校企合作人才模式更加規(guī)范、有序、高效地開展，醫(yī)療器械學(xué)院還要建立專門的校企合作管理機(jī)構(gòu)。一是校企合作管理機(jī)構(gòu)建立完以后，要安排專門的教師負(fù)責(zé)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，與企業(yè)一起管理學(xué)生，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要充分考慮到企業(yè)的利益，與企業(yè)始終保持溝通，降低企業(yè)管理成本，將企業(yè)參與校企合作的積極性調(diào)動(dòng)起來。二是為了讓校企合作正常進(jìn)行，醫(yī)療器械學(xué)院還要不斷完善相應(yīng)的規(guī)章制度，校企合作管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校企雙方的協(xié)調(diào)，將他們的職責(zé)和義務(wù)明確下來，尤其是學(xué)生實(shí)習(xí)期間要做好他們的安全工作，同時(shí)將出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給企業(yè)，提升校企合作的科學(xué)化水平。三是醫(yī)療器械學(xué)院應(yīng)全面掌握企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)劃，從本地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色出發(fā)，在人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計(jì)等方面，要實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)模式。四是醫(yī)療器械學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)和跟蹤，尤其是在企業(yè)投入較大成本培養(yǎng)并初步認(rèn)可的人才，要及時(shí)進(jìn)行溝通和交流，將定向就業(yè)工作做到位，幫助企業(yè)減少人才培養(yǎng)成本，讓企業(yè)在發(fā)展中獲得所需人才。

5 結(jié)語

總之，對(duì)醫(yī)療器械學(xué)院來說，其教育目標(biāo)應(yīng)該放在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，通過對(duì)校企合作人才模式的應(yīng)用，有利于讓每個(gè)學(xué)生都成為技能型和應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。醫(yī)療器械學(xué)院要加強(qiáng)教育創(chuàng)新，與企業(yè)進(jìn)行良好溝通并合作，充分利用校外豐富教學(xué)資源，拓寬校企合作的空間，讓人才培養(yǎng)機(jī)制與模式更加完善，這樣才能推動(dòng)醫(yī)療器械學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，也讓企業(yè)與市場(chǎng)所需技能型人才的要求得到滿足。對(duì)于該院而言，“高校資產(chǎn)管理公司”的概念是第一次提出，第一次系統(tǒng)調(diào)研其組建途徑和方式，以期為后續(xù)成功籌建高校資產(chǎn)管理公司打下基礎(chǔ)，為該院后續(xù)校企合作創(chuàng)建廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院醫(yī)療器械檢測(cè)中心鋪平道路。