“互聯(lián)網(wǎng)+”江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟的構(gòu)建與思考

閆生榮，杜中英，楊春和，顧衛(wèi)兵，段 芳，施冬健，陳明清

(1.南通科技職業(yè)學(xué)院 環(huán)境與生物工程學(xué)院，江蘇 南通 226007;2.江南大學(xué) 化學(xué)與材料工程學(xué)院，江蘇 無錫 214122;3.南通市市政工程設(shè)計院有限責(zé)任公司，江蘇 南通 226001)

0 引言

2015年10月26日至29日，在北京召開的中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議上，首次把“綠色”作為“十三五”規(guī)劃五大發(fā)展理念之一，與創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放、共享四大理念相比，綠色發(fā)展理念內(nèi)涵更豐富，將引領(lǐng)中國實現(xiàn)綠色崛起?！笆濉币?guī)劃對綠色發(fā)展做出重要指示，傳統(tǒng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)將迎來發(fā)展機(jī)遇。國家推出的一系列支持環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的配套政策，將鼓勵環(huán)保服務(wù)業(yè)以及環(huán)保資本市場的發(fā)展，一批環(huán)保類公司將會迎來發(fā)展的春天，對環(huán)保行業(yè)高技能創(chuàng)新人才的需求也勢必與日俱增。基于此，在江蘇省環(huán)保廳、江蘇省教育廳、江蘇省環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)協(xié)會等的支持和指導(dǎo)下，2015年11月7日，由中電環(huán)保股份有限公司和南通科技職業(yè)學(xué)院共同牽頭成立了江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟。江蘇省內(nèi)30多家環(huán)保類企業(yè)、開設(shè)環(huán)保專業(yè)的17所高職院校、環(huán)保類協(xié)會、科研機(jī)構(gòu)等單位成為聯(lián)盟成員。

江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟的成立，有利于推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單式培養(yǎng)等，創(chuàng)新環(huán)保類職業(yè)教育辦學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；有利于推進(jìn)辦學(xué)資源的整合共享，共建共享實訓(xùn)基地，共建共享師資資源，探索校校間聯(lián)合招生、學(xué)分互認(rèn)等機(jī)制；有利于構(gòu)建人才供求信息交流機(jī)制，解決企業(yè)用工、學(xué)生就業(yè)問題；有利于聯(lián)合開展項目研發(fā)與技術(shù)攻關(guān)，解決高職院校技術(shù)研發(fā)及成果轉(zhuǎn)化的問題；有利于充分利用聯(lián)盟內(nèi)院校資源，面向聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)，開展職業(yè)培訓(xùn)，提升員工的技能水平。江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟的成立恰逢其時，搭建了政行企校研之間的交流平臺，進(jìn)一步推動了產(chǎn)教深度融合，為促進(jìn)環(huán)保類高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了重要載體。

21世紀(jì)是一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)，結(jié)合教育部2015年6月30日出臺的《教育部關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》(教職成〔2015〕4號)[1]和2015年10月19日印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018年)》(教職成〔2015〕9號)[2]文件精神，江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟擬打造“互聯(lián)網(wǎng)+職教聯(lián)盟”，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+職教聯(lián)盟”的優(yōu)勢，搭建“政行企校研”信息交流、資源共享、共育人才的“混合動力”平臺，大幅提高“職教聯(lián)盟”培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才的質(zhì)量和效能。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟的建設(shè)緣由

雖然江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟成立不久，但國家層面的職教集團(tuán)建設(shè)方案與管理辦法至今仍未出臺，結(jié)合職教聯(lián)盟的運行現(xiàn)狀，先行先試，搶抓機(jī)遇、提前布局，率先打造“互聯(lián)網(wǎng)+職教聯(lián)盟”，“政行企校研”五輪驅(qū)動，輸出混合動力，改革高職院校環(huán)保行業(yè)“能勝崗+能轉(zhuǎn)崗”高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“非對稱性”趕超，這對提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升江蘇環(huán)保專業(yè)的全國輻射影響力是非常有利的。

由于江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟各個成員單位分布于省內(nèi)各個地方，平時僅僅靠QQ群、微信、郵件、年會等進(jìn)行溝通、交流、工作安排、管理，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。數(shù)字化職教聯(lián)盟的建設(shè)，將充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+職教聯(lián)盟”的優(yōu)勢，搭建“政行企校研”信息交流、資源共享、共育人才的“混合動力”平臺，可以大幅提高江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才的質(zhì)量和效能。

“互聯(lián)網(wǎng)+職教聯(lián)盟”配套一個功能強大的信息化網(wǎng)站平臺，圍繞環(huán)保產(chǎn)業(yè)高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“政行企校研”各方的資源和職能予以整合，使之成為江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟各單位人員、師生多方聯(lián)動、合力服務(wù)人才培養(yǎng)的第一選擇和得力助手。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟的建設(shè)架構(gòu)

擬借助“互聯(lián)網(wǎng)+職教聯(lián)盟”更好地開展“能勝崗+能轉(zhuǎn)崗”高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)，江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟編制了數(shù)字化職教聯(lián)盟管理平臺建設(shè)方案，并在職教聯(lián)盟成員內(nèi)通過QQ群、郵件、微信公眾號等廣泛征詢意見，達(dá)成共識，其包含以下四塊內(nèi)容：

第一塊是校企合作，有六小項。第一項是專業(yè)共建。由于國家級職業(yè)教育環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目業(yè)已順利通過教育部驗收，南通科技職業(yè)學(xué)院第二主持建設(shè)的國家級職業(yè)教育水環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)教學(xué)資源庫項目即將驗收，為了避免重復(fù)建設(shè)，專業(yè)共建僅以成果發(fā)布或者新聞通稿的形式發(fā)布各聯(lián)盟院校的專業(yè)共建信息。第二項是課程共建。為了加強聯(lián)盟成員院校教學(xué)的一體化建設(shè)，加強教學(xué)交流、教學(xué)研究、教材開發(fā)，在教學(xué)方面初步實現(xiàn)“五個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一培養(yǎng)規(guī)格、統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教材使用、統(tǒng)一考核評價標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)教學(xué)資源的整合，帶動成員學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，聯(lián)盟理事會擬組織專家調(diào)研，出臺校企共建課程申報指南，對校企共建課程進(jìn)行擇優(yōu)立項、檢查、驗收、推廣。第三項是師資共建。師資共建指通過教師實踐活動或者企業(yè)教師工作站方式提高聯(lián)盟內(nèi)教師的實踐能力，通過聘請企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、能工巧匠作為兼職教師，指導(dǎo)現(xiàn)場操作技能訓(xùn)練、講授崗位課程、進(jìn)行課程開發(fā)及培訓(xùn)教材的開發(fā)。通過聯(lián)盟內(nèi)部兼職教師崗位和教師實踐崗位的統(tǒng)一管理，同時建立企業(yè)專家和技術(shù)能手資料庫、學(xué)校專家教授庫，讓學(xué)校更快找到合適的兼職教師，讓企業(yè)快速找到適合的專家教授，有效提高這些資源的利用率，加速聯(lián)盟內(nèi)部教師團(tuán)隊質(zhì)量的提升，有效進(jìn)行校企互動。第四項是基地共建。一是基地基本資料管理。主要管理實訓(xùn)基地的基本資料，包括場地、資金、設(shè)備、參與企業(yè)、參與學(xué)校等。為了匯總聯(lián)盟內(nèi)部共建實訓(xùn)基地的年度使用情況，各個相關(guān)企業(yè)或者學(xué)校需要提交年度基地的使用情況，包括基地總面積、設(shè)備總投入資金、校內(nèi)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)總?cè)舜?、為校外社會人員提供實習(xí)實訓(xùn)總?cè)舜巍⑿Ｍ鈱嵱?xùn)基地總?cè)舜?、實?xùn)開出率、設(shè)備使用率等。二是大型設(shè)備共享庫管理。大型設(shè)備共享庫管理主要是聯(lián)盟范圍內(nèi)一些大型的設(shè)備可以共享使用，對共享大型設(shè)備基本信息的管理和日常使用的管理[3]。第五項是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一般而言，企業(yè)或者學(xué)校有相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源(資金、場地、設(shè)備等)，可以在信息化平臺發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的信息。相關(guān)的有興趣的學(xué)生和老師，可以直接登錄平臺，申請該項目。項目完成后，可以發(fā)布相關(guān)的成果，可上傳圖片、視頻、動畫、發(fā)表的論文、獲獎等佐證材料。可以推薦發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)老師風(fēng)采。第六項是員工培訓(xùn)。

第二塊是實踐教育，有四小項。第一項是工學(xué)結(jié)合。在現(xiàn)有“頂崗實習(xí)”“工學(xué)交替”“淡學(xué)旺工”合作的基礎(chǔ)上，加大宣傳力度，進(jìn)一步開展學(xué)校間、校企間、校政間人才的共同培養(yǎng)工作，拓展人才培養(yǎng)的合作渠道，提高人才培養(yǎng)的針對性、實用性和有效性。在推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教水平，促進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教體系形成方面發(fā)揮聯(lián)盟作用。各聯(lián)盟成員院校以項目通告或者新聞通稿的形式將工學(xué)結(jié)合成果發(fā)布到網(wǎng)站上[4]。第二、三項分別是兼職崗位、實習(xí)崗位。第四項是技能大賽。在江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟成員院校——江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦全國職業(yè)院校技能大賽“水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”“大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”兩個賽項的江蘇省選拔賽。

第三塊是社會服務(wù)，有四小項。第一項是社會培訓(xùn)。一個是職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)。各成員學(xué)校可發(fā)布職業(yè)技能鑒定項目，企業(yè)員工或社會人員網(wǎng)上報名并上傳佐證材料(如照片、身份證、畢業(yè)證書、職稱證書、技能證書、工作年限證明等)，各成員學(xué)校管理員審核報名、發(fā)布詳細(xì)鑒定安排、導(dǎo)入或錄入并發(fā)布鑒定成績等。還有一種就是教育、環(huán)保等政府部門發(fā)布培訓(xùn)需求(人員、培訓(xùn)內(nèi)容等信息)，學(xué)校在平臺上響應(yīng)參加。第二項是技術(shù)合作。主要是企業(yè)或者學(xué)校登錄平臺發(fā)布技術(shù)合作項目信息(如企業(yè)技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改造需求，學(xué)校科研合作需求、科研成果或?qū)＠a(chǎn)業(yè)化需求等)和項目成果信息。第三、四項分別是崗位招聘、學(xué)生求職。

第四塊是其他管理，有五小項。第一項是門戶展現(xiàn)。深度共享聯(lián)盟內(nèi)成員單位的各類信息，讓學(xué)生享受最新、最好、最權(quán)威的政策、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專業(yè)信息服務(wù)。第二項是企業(yè)管理。管理企業(yè)的基本資料，監(jiān)控企業(yè)在校企合作中的行為，制定企業(yè)質(zhì)量指標(biāo)，并且據(jù)此匯總企業(yè)數(shù)據(jù)，管理企業(yè)的進(jìn)入和退出。第三至五項分別是統(tǒng)計報表、系統(tǒng)管理、移動APP[5-6]。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟國賽成績斐然

江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟成員院校江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別于2017年4月和2018年3月舉辦了全國職業(yè)院校技能大賽“水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”“大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”兩個賽項的江蘇省選拔賽。

在2017年全國職業(yè)院校技能大賽“水環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”賽項中，江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟成員院校南通科技職業(yè)學(xué)院、徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和南京科技職業(yè)學(xué)院榮獲一等獎，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮獲三等獎；在2018年全國職業(yè)院校技能大賽“大氣環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)”賽項中，江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟成員院校南通科技職業(yè)學(xué)院和江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮獲一等獎，南京科技職業(yè)學(xué)院和揚州市職業(yè)大學(xué)榮獲二等獎。

4 結(jié)語

江蘇環(huán)保產(chǎn)業(yè)職教聯(lián)盟成立不久，但其結(jié)合自身運行的實際情況，先行先試，利用打造“互聯(lián)網(wǎng)+”職教聯(lián)盟的契機(jī)，“政行企校研”五輪驅(qū)動，輸出混合動力，改革高職院校人才培養(yǎng)模式，開展環(huán)保行業(yè)“能勝崗+能轉(zhuǎn)崗”高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，可實現(xiàn)“非對稱性”趕超，其經(jīng)驗與做法可推廣應(yīng)用至其他職教聯(lián)盟或集團(tuán)。