構(gòu)建內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)中藥學(xué)研究生三位一體創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探討※

李春燕 薛培鳳 包烏恩奇 馬飛祥 張 燁

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家的大趨勢下，越來越多的高校畢業(yè)生投身于創(chuàng)業(yè)的大潮中，但數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率僅為2%～3%［1］。面對這樣的結(jié)果，作為輸出滿足社會主義發(fā)展新階段要求的高層次人才的主要陣地，如何加強(qiáng)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是擺在許多高校面前的一個重要課題。

研究生教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是國民教育的最高層次。研究生的創(chuàng)新能力是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，然而在研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的過程中，仍存在一些問題亟待解決。（1）培養(yǎng)目標(biāo)長期以來多是以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才為主，而教學(xué)方法也多以講授為主，研究生仍然是知識的被動接受者，不利于調(diào)動他們學(xué)習(xí)和研究的主動性和積極性，更不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因而遠(yuǎn)不能解決現(xiàn)在社會急需的創(chuàng)業(yè)型人才匱乏的問題；（2）研究生導(dǎo)師制度相對不完善，部分導(dǎo)師的指導(dǎo)作用沒有充分發(fā)揮，限制了研究生多元化創(chuàng)新能力的開發(fā)；（3）校企聯(lián)合培養(yǎng)、多地聯(lián)合培養(yǎng)等利于創(chuàng)新培養(yǎng)的條件不成熟和創(chuàng)新培養(yǎng)經(jīng)費保障不足，也是限制研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素［1-3］。

中藥學(xué)是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，為我國人民的生命健康和醫(yī)療保健做出了重要貢獻(xiàn)。隨著越來越多的人崇尚返璞歸真，回歸自然，選擇毒副作用較小的中藥來治療疾病已成為熱點，這給中醫(yī)藥行業(yè)帶來前所未有的機(jī)遇。中醫(yī)藥人要想抓住時代賦予的機(jī)遇必須不斷創(chuàng)新，尤其是具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的研究生專業(yè)人才。本文以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)中藥學(xué)研究生培養(yǎng)為例，以三位一體的辦學(xué)特色為背景，構(gòu)建中藥學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型中藥學(xué)人才提供保障。

1 優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系 改革教學(xué)模式建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程

內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)是國家最早成立的少數(shù)民族地區(qū)高等醫(yī)藥院校之一，通過幾十年的辦學(xué)積淀，形成了現(xiàn)代醫(yī)藥、中醫(yī)藥、蒙醫(yī)藥三位一體的辦學(xué)格局和特色。作為重要支撐學(xué)科的中藥學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。而課程體系建設(shè)是研究生教育內(nèi)涵發(fā)展的重要方面，也是教育教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)和前提條件［4］。建設(shè)一批以能力培養(yǎng)為核心、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的優(yōu)質(zhì)課程，可以為研究生獲得系統(tǒng)性的知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提升綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)科的交叉融合最易碰撞出創(chuàng)新的研究思路和成果，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)又是一個跨學(xué)科、多學(xué)科的理論范疇，因此通過梳理和整合中藥學(xué)現(xiàn)代研究中涉及到的交叉學(xué)科，我校開設(shè)了交叉學(xué)科選修課程《中藥整合藥理學(xué)》《中藥現(xiàn)代研究方法》《蒙藥學(xué)概論》（漢授）等，培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)中蒙藥學(xué)中的科學(xué)問題，并利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，研究和揭示中蒙藥學(xué)科學(xué)問題的能力。這些交叉學(xué)科選修課程的開設(shè)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能幫助學(xué)生建立普遍聯(lián)系的科研思維方式。

在研究生專業(yè)課教學(xué)模式中，改變原有的教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，開展研究性學(xué)習(xí)模式的探索，通過積累在中藥研發(fā)和生產(chǎn)中的成功應(yīng)用案例，建立案例庫，開展融案例教學(xué)、討論式教學(xué)和PBL 教學(xué)于一體的混合式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獲取學(xué)科前沿知識、發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題、提出科學(xué)假說、設(shè)計研究方案、分析研究結(jié)果、表達(dá)學(xué)術(shù)思想、討論學(xué)術(shù)問題的能力，并以學(xué)術(shù)小論文、小綜述以及PPT 匯報等形式進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量評估。在案例收集過程中，我們特別注意蒙藥研發(fā)和生產(chǎn)中的案例收集，以契合我校辦學(xué)特色和一流學(xué)科建設(shè)為背景，引導(dǎo)學(xué)生對某些特色蒙藥材或代表性蒙藥治療方劑的現(xiàn)代研究進(jìn)行課題設(shè)計，真正體現(xiàn)出研究生教育是“從一個被動地把成熟東西放在書上教你的過程，變成在導(dǎo)師指導(dǎo)下，探索學(xué)習(xí)與研究的過程?！保?］

2 合理研究生導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu) 深化科學(xué)研究

導(dǎo)師對于研究生的德行和能力培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，導(dǎo)師的言傳身教對于提高研究生的職業(yè)道德水平，樹立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣起著重要的作用［6］。建立多學(xué)科交叉、多學(xué)緣結(jié)構(gòu)、老中青相結(jié)合的導(dǎo)師隊伍，對提高中藥學(xué)研究生的知識結(jié)構(gòu)、科研能力和創(chuàng)新能力的多元化發(fā)展有著積極的作用。在導(dǎo)師隊伍遴選時，一方面，要引進(jìn)高學(xué)歷人才，特別是有化學(xué)計量學(xué)、系統(tǒng)藥理學(xué)等跨學(xué)科研究背景的高學(xué)歷人才，有助于學(xué)科的交叉融合和我校三位一體的辦學(xué)特色的發(fā)展；另一方面，鼓勵高學(xué)歷、蒙漢兼通的年輕教師參與中藥學(xué)學(xué)位點導(dǎo)師的遴選，這樣的導(dǎo)師隊伍在學(xué)科背景和科研資源上都具有較好的互補(bǔ)性，也為三位一體的辦學(xué)特色和一流學(xué)科的建設(shè)提供重要的支撐。同時可以改善由于近幾年老教師退休、高學(xué)歷年輕導(dǎo)師服從于我校藥學(xué)重點學(xué)科建設(shè)和申博的需要而調(diào)整造成的中藥學(xué)導(dǎo)師隊伍人數(shù)不足和結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，有利于學(xué)生的進(jìn)一步深造和發(fā)展。此外，外聘兼職學(xué)術(shù)型中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士導(dǎo)師，為中藥學(xué)研究生提供更多的選擇方向。

按照中藥學(xué)一級學(xué)科的研究范疇，在中藥藥理和中藥制劑領(lǐng)域凝練2 個學(xué)科方向：中蒙藥新給藥釋藥系統(tǒng)研究、中蒙藥分子作用機(jī)制研究。新方向的凝練既有助于導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新科研能力提供新內(nèi)涵。

研究生選題時，充分考慮內(nèi)蒙古自治區(qū)的民族、地域和資源優(yōu)勢，基于三位一體的辦學(xué)特色，開展特色中蒙藥材和蒙醫(yī)優(yōu)勢病種治療方藥的現(xiàn)代研究和開發(fā)。在科學(xué)研究中，賦予研究生更重要的角色，在課題申報、中期檢查、結(jié)題驗收中給予研究生更大的主動性，全方位提升他們的科研創(chuàng)新能力。以研究生為主體，開展本科生科研訓(xùn)練計劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等項目的全程指導(dǎo)，從選題申報到組織實施，充分調(diào)動研究生的主動性和積極性，全方位培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3 建設(shè)研究生實踐平臺和基地 建立長效學(xué)術(shù)交流機(jī)制

充分整合校內(nèi)資源和社會資源，與有良好研發(fā)平臺和研發(fā)隊伍的企業(yè)加強(qiáng)合作，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和雙師指導(dǎo)，充分利用好現(xiàn)有的研究生培養(yǎng)基地——內(nèi)蒙古大唐藥業(yè)有限公司的研發(fā)平臺和優(yōu)秀技術(shù)人員，并爭取建立新的聯(lián)合培養(yǎng)基地，使學(xué)生在聯(lián)合培養(yǎng)基地導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開展與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)相關(guān)的科學(xué)研究。一方面能對內(nèi)蒙古自治區(qū)的中蒙藥優(yōu)勢資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，有助于提高學(xué)科服務(wù)社會的能力；另一方面也可以增加研究生創(chuàng)新教育經(jīng)費的來源，促進(jìn)研究生教育高質(zhì)量地持續(xù)發(fā)展。

采用“走出去-引進(jìn)來”的方式建立長效常態(tài)的學(xué)術(shù)交流機(jī)制，開拓中藥學(xué)研究生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)他們的科研創(chuàng)新思維。通過為優(yōu)秀研究生提供在國內(nèi)外高校和重點實驗室短期訪問的機(jī)會，為大部分研究生提供參加學(xué)術(shù)會議和外出培訓(xùn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生走出去，開拓視野；同時，通過聘請兼職導(dǎo)師和有計劃地定期聘請國內(nèi)外知名專家來校講學(xué)的方式，引進(jìn)其他院校的研究方向與思路，“他山之石可以攻玉”。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位點內(nèi)部也定期開展跨學(xué)科的學(xué)術(shù)講座；針對新儀器、新設(shè)備、新技術(shù)、跨學(xué)科技術(shù)等，對研究生進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)科組內(nèi)部和課題組內(nèi)部建立例會制度，定期開展文獻(xiàn)閱讀討論會，充分發(fā)揮集體的智慧，營造強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)氛圍。

4 適應(yīng)社會發(fā)展需要 建立多元化研究生培養(yǎng)體系

創(chuàng)新是學(xué)科發(fā)展的源泉，也是社會進(jìn)步的動力。中醫(yī)藥大健康產(chǎn)業(yè)不僅需要中藥基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新為產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來持久動力，也需要成果轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)工藝和過程控制改進(jìn)等，不只需要研發(fā)生產(chǎn)好藥，更要把藥用好。這就需要從事中藥申報注冊、中藥臨床研究、中藥臨床服務(wù)等其他環(huán)節(jié)的專業(yè)人才，中藥學(xué)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的單一培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和中藥學(xué)大健康產(chǎn)業(yè)的需求。在我校三位一體的辦學(xué)特色和一流學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，通過申報中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，擬定相應(yīng)的培養(yǎng)方案和課程體系，與醫(yī)院、企業(yè)溝通建立雙導(dǎo)師制的多元化中藥學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)體系，為提高我校中藥學(xué)一級學(xué)科的建設(shè)和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量提供有力的支撐。

“周雖舊邦，其命維新”是習(xí)近平總書記多次引用到的中國古代典籍中的經(jīng)典名句，在慶祝改革開放40 周年的大會上，習(xí)總書記講到“中華民族充滿變革和開放精神”時，又一次引用了該名句，意在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神是我們中華民族最鮮明的稟賦。通過從培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式、導(dǎo)師隊伍、研究方向、研究平臺、聯(lián)合培養(yǎng)基地、長效學(xué)術(shù)交流機(jī)制、多元培養(yǎng)體系等方面開展教學(xué)研究和改革探索，建立中藥學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，不僅能培養(yǎng)更多適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型高水平人才，也能使內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的中藥學(xué)學(xué)科與學(xué)校三位一體的辦學(xué)特色和一流學(xué)科建設(shè)的契合度進(jìn)一步增加，為內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。