高校貧困生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀分析與管理策略研究

陳友洋

摘要：目前階段，在我國(guó)高校存在相當(dāng)一部分貧困生。從整體上看，這些貧困生或者對(duì)自身學(xué)業(yè)現(xiàn)狀過于重視或者重視程度不夠。對(duì)此，高校教師和學(xué)生家長(zhǎng)一定要對(duì)這部分學(xué)生引起足夠重視，加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)工作，并注重管理的靈活性，使貧困生學(xué)業(yè)成績(jī)得到提高，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。本文結(jié)合我校機(jī)械工程學(xué)院貧困生情況對(duì)高校貧困生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，并提出了行之有效的管理策略。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；學(xué)業(yè)現(xiàn)狀；管理策略

中圖分類號(hào)：G642.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）29-0060-02

隨著我國(guó)教育理念的不斷完善，高校生源得到大幅度提升。在這種情況下，越發(fā)暴露出一系列的貧困生問題。如今，我國(guó)高校貧困生問題已經(jīng)成為一項(xiàng)社會(huì)問題，令教育機(jī)構(gòu)及相關(guān)教師感到頗為棘手。對(duì)于高校學(xué)生而言，最重要的是完成學(xué)業(yè)，而貧困學(xué)生在此方面則面臨著更大的挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)因素、心理因素等等，都影響著他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)業(yè)。從目前來看，很多貧困生對(duì)自己的學(xué)業(yè)情況不重視，或者過于重視。這兩種情況都不利于貧困生順利完成學(xué)業(yè)以及全面綜合性發(fā)展。

一、高校貧困生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀

在很多人的觀念里，出身寒微的孩子較早懂得了生活的艱辛，會(huì)更加努力和上進(jìn)。因此，在學(xué)業(yè)上也會(huì)表現(xiàn)得更加出色。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻不盡如此，高校貧困生往往比其他學(xué)生面臨的壓力更大，困難也更多。綜合多個(gè)高校的整體情況和我校機(jī)械工程學(xué)院的實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)，部分貧困生的學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意，大部分成績(jī)較中等，很少有出類拔萃者。此外，在涉及到評(píng)優(yōu)申報(bào)、社會(huì)資助以及一系列國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選、評(píng)定時(shí)，貧困生也常常遭遇與申報(bào)條件不符的尷尬。除以上所述，在到畢業(yè)審核時(shí)，貧困生的成績(jī)往往難以達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，面臨著重修課程的難題。如此一來，部分貧困生學(xué)習(xí)的年限被延長(zhǎng)，甚至拿不到學(xué)位證或者畢業(yè)證，還有少數(shù)學(xué)生無奈之下選擇退學(xué)。凡此種種，暴露出高校貧困生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不盡如人意。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）勤工儉學(xué)，致使學(xué)業(yè)受到影響

很多貧困生在走進(jìn)高校后，對(duì)學(xué)業(yè)不重視，將其放在次要位置，在家庭的經(jīng)濟(jì)壓力下，利用周末或空余時(shí)間打短工，使父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕一些。據(jù)機(jī)械工程學(xué)院貧困生調(diào)查顯示，有近50%的貧困生曾經(jīng)靠勤工儉學(xué)來補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)。在這種情況下，學(xué)生沒有把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，從而影響了學(xué)業(yè)。同時(shí)，這些依靠勤工儉學(xué)賺取生活費(fèi)的學(xué)生，大多生活條件較差，營(yíng)養(yǎng)不均衡，很難支撐高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，便不可避免地耽誤了學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，考試出現(xiàn)掛科的情況，乃至影響到正常畢業(yè)。

（二）貧困引發(fā)負(fù)性情緒，影響到學(xué)業(yè)

每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不同，這不是學(xué)生能夠決定的，但很多來自貧困家庭的學(xué)生往往背負(fù)著沉重的心理包袱。目前，我校機(jī)械工程學(xué)院貧困生有400余人，約占學(xué)院總?cè)藬?shù)的五分之一。面對(duì)新的大學(xué)環(huán)境，以及來自五湖四海的同學(xué)，貧困生無論在物質(zhì)上，還是在精神上，都有很大的負(fù)擔(dān)。相比周圍家境優(yōu)越的同學(xué)，他們更容易產(chǎn)生自卑情緒。這種自卑心理使貧困生更加敏感，也更加自尊。在心理學(xué)的角度，無論是自卑，還是自尊，都是負(fù)性情緒。這種情況不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，且使學(xué)生的有效行為受到影響。據(jù)相關(guān)心理學(xué)家研究，學(xué)習(xí)能力是每一個(gè)心智健全的人與生俱來的，但人們往往不會(huì)意識(shí)到自身的這種能力，尤其是當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間處于負(fù)性情緒當(dāng)中，這種學(xué)習(xí)能力也會(huì)處于一種閑置和荒廢的狀態(tài)。

目前階段，根據(jù)機(jī)械工程學(xué)院貧困生的調(diào)查情況及綜合各高校的情況來看，很多貧困生對(duì)于自身的貧困狀態(tài)缺少坦然面對(duì)的心態(tài)，這直接影響到他們對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度，形成兩種極端的心態(tài)：要么對(duì)于學(xué)業(yè)狀況過于重視，要么就是抱以一種滿不在乎的心態(tài)。這兩種心態(tài)都是不健康的，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難和問題難以妥善處理，最終使學(xué)習(xí)成果受到影響，不利于全面健康發(fā)展。

（三）貧困生幾乎普遍欠缺技能特長(zhǎng)

當(dāng)今社會(huì)，更注重人的綜合應(yīng)用能力。對(duì)于高校學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但并不是生活的全部。除此之外，擁有一項(xiàng)技能或者特長(zhǎng)也非常重要。根據(jù)機(jī)械工程學(xué)院貧困生的調(diào)查顯示，有近50%的學(xué)生說不出自身的特長(zhǎng)，近30%學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)這個(gè)概念認(rèn)識(shí)有誤。同時(shí)，這些學(xué)生在校期間，也多半沒有足夠的時(shí)間和精力發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。因?yàn)椴痪邆淙魏我患贾L(zhǎng)，很多貧困生對(duì)參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)的積極性也不高。這種狀況非常不利于學(xué)生開拓眼界，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和能力。長(zhǎng)此以往，也會(huì)影響到他們?nèi)蘸蟮膿駱I(yè)和職業(yè)發(fā)展。

（四）不適應(yīng)大學(xué)教育環(huán)境

相比來自城市富裕家庭的學(xué)生，貧困生的知識(shí)面較窄，對(duì)新生事物接受起來也要慢很多。對(duì)于一些來自經(jīng)濟(jì)較貧困地區(qū)的學(xué)生，他們對(duì)快節(jié)奏的都市生活很難適應(yīng)。陌生的環(huán)境無形中增加了貧困生的精神壓力。加之受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，貧困生的價(jià)值取向往往非?，F(xiàn)實(shí)，但缺少足夠的動(dòng)力和成就動(dòng)機(jī)。在這種學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況下，貧困生的學(xué)業(yè)現(xiàn)狀也不容樂觀。因?yàn)闆]有較好的經(jīng)濟(jì)條件，貧困生對(duì)著五花八門的學(xué)習(xí)資料和工具，往往也只能望洋興嘆，且無法參加相關(guān)培訓(xùn)和社會(huì)交流活動(dòng)。凡此種種，都是影響貧困生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀的重要因素。

二、貧困生管理策略研究

（一）重視和完善物質(zhì)扶貧制度

這里所說的物質(zhì)扶貧制度，主要是指助學(xué)貸款制度。國(guó)家相關(guān)部門一定要對(duì)物質(zhì)扶貧制度引起足夠的重視，并使其日臻完善。這一點(diǎn)，對(duì)于改善貧困生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。助學(xué)貸款制度自1999年推行以來，已使多名貧困學(xué)生從中受益。然而，這一制度在推行過程中，還存在著諸多問題。比如，很多貧困生拿不到助學(xué)貸款，或者很難拿到助學(xué)貸款，機(jī)械工程學(xué)院貧困生申請(qǐng)到助學(xué)貸款的占貧困生總數(shù)的六分之一左右。對(duì)于這一現(xiàn)象，教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)教師也感到很無力。鑒于這種現(xiàn)象，政府一定要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，使這一制度得到有效落實(shí)。政府應(yīng)從學(xué)生實(shí)際需求的角度出發(fā)，完善貸學(xué)金種類，并使貧困生的貸款額度得到擴(kuò)大，革新傳統(tǒng)借貸方式。同時(shí)，貸款的年限也要適當(dāng)延長(zhǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)后可以通過按揭的方式還清助學(xué)貸款。

（二）加強(qiáng)貧困生的思想教育工作

1.使貧困生樹立正確的思想價(jià)值觀念。在高校中，作為一線教育工作者的思想政治教育教師和班主任一定要重視學(xué)生的思想教育，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和艱苦奮斗的精神，使學(xué)生一改往日消極、被動(dòng)的心態(tài)，在學(xué)業(yè)上確立目標(biāo)，積極進(jìn)取。很多來自貧困地區(qū)的學(xué)生對(duì)于體力勞動(dòng)都有一種輕視、鄙棄的心態(tài)。思想政治教育教師要讓學(xué)生明白，這種心理是不正確的，勞動(dòng)改變世界，任何一個(gè)通過勞動(dòng)滿足自己生活所需的人都值得我們尊重。

為使學(xué)生更好地明白這一點(diǎn)，學(xué)?？梢栽O(shè)立相關(guān)崗位，使學(xué)生通過勞動(dòng)來換取補(bǔ)助。畢竟學(xué)校的能量和資源有限，不可能照顧到所有貧困生。通過這種方式，可以有效過濾掉那些不思進(jìn)取，懷有等、靠、要心理的貧困生。長(zhǎng)此以往，有助于貧困生樹立艱苦奮斗以及自力更生的理念。

2.重視貧困生的心理健康教育。高校思想政治教育教師和班主任一定要定期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。如今，很多高校貧困生面對(duì)困難和問題，往往會(huì)有一種消極、逃避的心態(tài)。思想政治教師和班主任一定要幫助這些學(xué)生樹立自信心，使他們有勇氣、有頑強(qiáng)的毅力去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，以頑強(qiáng)不息和吃苦耐勞的精神戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧乏。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)的過程中，教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在一些不健康的心理苗頭或問題，一定要及時(shí)采取行之有效的方法，幫助學(xué)生克服心理上的問題和障礙，保證學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，從而更好地安心完成學(xué)業(yè)，掌握本領(lǐng)服務(wù)于社會(huì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多參與校園活動(dòng)和實(shí)踐。大學(xué)階段，多參與校園活動(dòng)和實(shí)踐對(duì)學(xué)生非常重要。通過各式各樣的活動(dòng)，學(xué)生可以得到有效鍛煉自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在活動(dòng)中，學(xué)生溝通、協(xié)作的能力也會(huì)得到加強(qiáng)，有利于貧困生綜合素質(zhì)和能力的提高。尤其是對(duì)那些對(duì)自身學(xué)業(yè)狀況重視程度不夠的學(xué)生，他們幾乎普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和上進(jìn)心，通過在各種校園活動(dòng)和實(shí)踐中的鍛煉、角逐，可以有效激發(fā)出他們的自信心，培養(yǎng)其發(fā)憤圖強(qiáng)、積極進(jìn)取的精神。因此，教師一定要鼓勵(lì)這樣的學(xué)生多參加校園活動(dòng)和實(shí)踐。

此外，對(duì)于那些過于重視自身學(xué)業(yè)現(xiàn)狀的學(xué)生，多參加校園活動(dòng)和實(shí)踐的益處也是顯而易見的。他們可以暫時(shí)拋開書本，通過實(shí)踐活動(dòng)使身心得到有效鍛煉和放松。同時(shí)，也使他們得以更好地融入集體。長(zhǎng)此以往，會(huì)使貧困生的綜合素質(zhì)和能力得到顯著提升，也使貧困生的心理素質(zhì)得以增強(qiáng)，對(duì)貧困生的人際關(guān)系和學(xué)業(yè)成績(jī)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展都很有幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前我國(guó)高校中存在很大一部分貧困生，且這些貧困生的學(xué)業(yè)狀況不容樂觀。之所以出現(xiàn)這種狀況，是由多方面原因?qū)е碌?，比如?jīng)濟(jì)原因、負(fù)性情緒、適應(yīng)能力及理想目標(biāo)等。對(duì)于自身學(xué)業(yè)重視程度不夠，或者過于重視，都會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和綜合發(fā)展情況。對(duì)此，高校一定要加強(qiáng)思想教育工作，重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，鼓勵(lì)貧困生多參加校園活動(dòng)和實(shí)踐。這樣才會(huì)有助于貧困生身心的健康發(fā)展，并使其學(xué)業(yè)狀況得到有效改善，為成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件。

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