試析如何發(fā)揮好美術(shù)活動在幼兒教育中的功能

【摘要】本文主要以試析如何發(fā)揮好美術(shù)活動在幼兒教育中的功能為重點闡述，結(jié)合當(dāng)下美術(shù)活動對幼兒發(fā)展的有效作用為主要依據(jù)，從充分展現(xiàn)幼兒器官參與，培養(yǎng)幼兒觀察力和表達能力;有效運用視覺信息，提升幼兒數(shù)學(xué)思維;以培養(yǎng)習(xí)慣為基礎(chǔ)，提升幼兒書寫能力這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于不斷加強美術(shù)活動在幼兒教育中的運作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)活動;幼兒教育;數(shù)學(xué)思維;表達能力

美術(shù)活動能夠在幼兒教育中提升幼兒的思維力、想象力、創(chuàng)新力和創(chuàng)造力等，是幫助幼兒全面系統(tǒng)發(fā)展的有效途徑。在新時期發(fā)展過程中，怎樣才能發(fā)揮美術(shù)活動在幼兒教育中的功能和有效價值呢？

一、充分展現(xiàn)幼兒器官參與，培養(yǎng)幼兒觀察力和表達能力

幼兒階段是幼兒提升觀察力，增強自身語言表達能力的重要時期，心理學(xué)表示，兒童時期語言表達能力對其智力發(fā)展具有重要作用。美術(shù)活動在幼兒教育中實施，能夠促進幼兒全部器官的參與程度，比如眼睛、手、嘴、大腦等器官的加入，不斷提升幼兒各方面能力。在教學(xué)過程中教師要幼兒進行表達、觀看、思考、繪畫等相關(guān)活動教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性，從而能夠提升幼兒實際繪畫能力，在幼兒展示作品講解中能夠提升其語言表達能力，在欣賞中能夠提升幼兒的觀察力，為幼兒未來學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利條件。

在實際繪畫教學(xué)中，主要繪畫流程是：欣賞繪畫、表述繪畫內(nèi)容、思考繪畫、創(chuàng)作繪畫、對創(chuàng)作繪畫進行講述幾個步驟。說、觀看、思考和繪畫是一個綜合體，四者之間相互融合和促進，對提升幼兒思維、觀察和語言能力具有一定價值，為幼兒未來閱讀活動和寫作活動奠定基礎(chǔ)和保障[1]。而且，幼兒通過創(chuàng)作作品能夠提升閱讀能力，所以，在實際繪畫過程中，要對幼兒繪畫細節(jié)和制作流程有效標(biāo)記，然后引導(dǎo)幼兒對繪畫制作內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，使得幼兒能夠根據(jù)繪畫內(nèi)容聯(lián)想相關(guān)事物。

二、有效運用視覺信息，提升幼兒數(shù)學(xué)思維

視覺信息不單單是數(shù)學(xué)知識中線條、面積和數(shù)字，也有一些和生活事物相關(guān)的符號和信息，運用數(shù)學(xué)知識討論使得問題變得更加簡單和容易理解。將美術(shù)活動引入到幼兒教育中能夠幫助幼兒理解和掌握不同事物的關(guān)系，使用美術(shù)繪畫圖形的內(nèi)容，能夠間接培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。視覺符號和信息能夠幫助幼兒更直觀和有效的掌握數(shù)字，在實際美術(shù)活動中，教師要求幼兒能夠?qū)⒆约簞?chuàng)作的物品數(shù)量數(shù)出來，還要鼓勵幼兒在教室內(nèi)找到和繪畫內(nèi)容相符的實物，尋找繪畫內(nèi)容和實物的相同點和不同點。

比如：能夠從實物中挑選出相關(guān)東西，幫助學(xué)生掌握和理解數(shù)字之間的關(guān)系，教師可以提問幼兒：“繪畫中有幾個蜻蜓、幾個蝴蝶、幾個太陽、幾個云朵、幾個青蛙呢？”那么幼兒會根據(jù)繪畫內(nèi)容對教師提出的問題進行回答，在一定程度上會增強幼兒對數(shù)字的掌握和了解。但是幼兒往往會對時間等知識掌握不全面和具體，所以，教師在實際繪畫中要引導(dǎo)幼兒對時間進行學(xué)習(xí)，比如：讓幼兒創(chuàng)作不同的繪畫內(nèi)容，都創(chuàng)造過程進行計時，看看哪幅繪畫使用的時間較長，還可以規(guī)定幼兒在相同時間內(nèi)進行繪畫創(chuàng)作，看看幼兒能否在固定時間內(nèi)完成創(chuàng)作[2]。而且，幼兒對空間知識認(rèn)識不足，在美術(shù)活動中通過繪畫幾何圖形能夠提升學(xué)生對空間知識的掌握，通過讓幼兒在美術(shù)活動中繪畫和識別不同形狀的圖形，掌握幾何內(nèi)容，讓幼兒用語言描述出幾何圖形的形狀和特點，在紙張上將自己描述的圖形，提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。

三、以培養(yǎng)習(xí)慣為基礎(chǔ)，提升幼兒書寫能力

我國著名兒童學(xué)家提出幼兒的語言表述能力和書寫能力具有一定出入，書面語言無法自然而然的獲得，需要建立在事物認(rèn)知基礎(chǔ)上，所以書寫是人本能具備的，但是受到自身文化程度和一些影響因素的制約，著名心理學(xué)家認(rèn)為，兒童接觸和學(xué)習(xí)書寫內(nèi)容最佳時期是4歲時期，認(rèn)為在小學(xué)階段在進行相關(guān)文字訓(xùn)練和書寫訓(xùn)練，對幼兒的技能掌握不利，耽誤了幼兒掌握文字的最佳時期，在一定程度上對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展具有消極影響[3]。所以，在幼兒教育階段要運用美術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得幼兒的書寫中能夠掌握正確握筆姿勢等。通過一系列美術(shù)活動能夠提升幼兒書寫和繪畫技能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)握筆姿勢的興趣，通過簡單的線條、圖形繪畫，提升幼兒繪畫能力和眼睛觀察能力。

手工制作美術(shù)活動能夠提升幼兒對空間事物的掌握等，有效的發(fā)展和訓(xùn)練幼兒的肌肉，使得動手能力不斷增強和提升，為正確書寫漢字和數(shù)字等提供有利條件，幼兒在制作手工物品時，收的靈活性得到鍛煉，在繪畫時為寫字奠定了基礎(chǔ)和保障。教師要從幼兒回話簡單小線條為主進行，不斷加深繪畫技能和方法。要運用美術(shù)活動培養(yǎng)幼兒習(xí)慣，可以通過游戲滲透，加深幼兒對方位進行辨別和學(xué)習(xí)，運用幼兒繪畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出物品上下左右的物品，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和制作興趣，在繪畫線條中可以使得幼兒掌握正確的握筆姿勢，教師還要引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作中保持良好、正確的坐姿，為幼兒未來書寫奠定基礎(chǔ)和保障。因此，在幼兒教育階段引入美術(shù)活動，能夠提升幼兒寫作能力，促進幼兒發(fā)展和進步。

四、結(jié)束語

美術(shù)活動是不斷提升幼兒各方面能力的有效方法，美術(shù)活動引入到幼兒教育中能夠提升其為思維能力和創(chuàng)新能力，提升幼兒觀察力、書寫能力和創(chuàng)造力等。能夠激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒學(xué)習(xí)主觀能動性，在幼兒時期培養(yǎng)幼兒各方面能力和技能，還能夠提升幼兒時間觀念和空間想象力等，為幼兒未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保障，使得幼兒能夠具備適應(yīng)社會的能力。

參考文獻：

[1]張月娟.發(fā)揮好美術(shù)活動在幼兒教育中的功能[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2012（9）：54-55.

[2]侯麗芳.在幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮評價的作用[J].教育現(xiàn)代化，2006（1）：46-46.

[3]馬素梅.如何在繪畫活動中充分發(fā)揮幼兒的主體作用[J].心事·教育策劃與管理，2013（4）.

作者簡介：汪秀紅（1988.3-），女，甘肅省蘭州市臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣人，民族：東鄉(xiāng)族。職稱：二級教師，學(xué)歷：本科，單位：東鄉(xiāng)族自治縣第二幼兒園。