淺析英語實訓教學方式在中職商務英語中的應用

向星 衡陽技師學院

在如今的國際經濟形勢背景下，國際貿易及各種經濟技術合作日益緊密。為了培養(yǎng)中職商務英語專業(yè)人才，服務于就業(yè)，如今簡單的“英語+商務”模式已不能滿足復合、應用型商務人才培養(yǎng)的要求。因此，商務英語實訓課程的開設特別重要。為了提高中職學生的綜合能力，并與學生所學習的專業(yè)相結合，幫助學生更好地學習一些需要英語作為輔助工具的專業(yè)，從而培養(yǎng)專業(yè)技術過硬且具有一定英語水平的專業(yè)技術人才。

一、目前中職商務英語教學的情況

（一）中職院校學生的特點分析

現(xiàn)在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，中職院校的生源不斷增加，但是學生質量仍未提高，學生的各學科文化基礎知識水平偏低，其中英語最差成為普遍的現(xiàn)象。在他們當中只有少部分的同學能較流利地朗讀課文，能進行簡短的對話，具備相應的寫作能力；剩余的個別學生甚至不知道二十六個字母的正確書寫方法。并且，在中職學生當中，有60%以上來自農村，因為教育資源的不均衡，導致農村學生的英語基礎很差。由于大多都是文化課基礎較弱的學生，他們才選擇注重實操的職業(yè)類學校，并認為英語學不學都無所謂，所以大部分的學生對學習英語興趣不深厚，甚至厭學。

（二）英語教師缺乏有效的教學方法

目前職業(yè)學校的英語教學還是采用了傳統(tǒng)的英語教學模式，某些英語教師采用的教學方法很單一。在教學活動中教師始終處于主導地位，學生處于被動地位，參與的機會很少，也缺乏自主思考的能力，毫無選擇地接受老師教授的一切；這樣無形中就忽視對學生能力的培養(yǎng)，限制了學生的思維，以及學生學習潛能的發(fā)揮。而職業(yè)教育中企業(yè)定崗實習時卻是要培養(yǎng)和鍛煉學生實際動手能力，提前感受在將來工作中可能遇到的問題，增強專業(yè)靈活性和技能性為學生走向工作崗位打下基礎；英語也作為一項有效的工具在職業(yè)教育，尤其是培養(yǎng)高技術人才中扮演著不可或缺的角色。

二、實訓課程在中職商務英語教學中的應用

（一）在商務英語教學中開設實訓課程的目的

“實訓”是指在學?？刂茽顟B(tài)下，對學生進行職業(yè)技術應用能力訓練的教學過程，必須按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標。在教學中通過實訓來培養(yǎng)應用型語言類學生的綜合能力，它是培養(yǎng)學生綜合能力的根本途徑。最終達到學生就業(yè)滿意、企業(yè)滿意用人的目的。

實訓課程的開設恰恰結合了傳統(tǒng)教學和職業(yè)教學兩者的優(yōu)勢，通過深入企業(yè)進行市場調研，了解貿易經濟實務需要的項目策劃、管理和運作模式，將這些項目引入到實際教學環(huán)節(jié)，使教學過程理論結合實踐，更強調學生的參與式學習，使學生在專業(yè)技能、工作方法、實踐經驗、團隊合作等綜合能力方面能夠在最短的時間內有所提高。

（二）實訓課程教學在中職教學中的體現(xiàn)

商務英語是屬于商務領域中的一種應用語言，商務英語的語言特點主要在于專業(yè)化、口語化和較強的針對性，歸根到底，實用性是商務英語最大的特點。它提高的不僅只是說話和語言的能力而是生活和生存的能力。

在商務英語專業(yè)學生未來的就業(yè)工作中，要求學生具備一定的商務溝通能力，與同事、老板以及客戶進行有效的溝通和交流時能運用最準確、最清晰的商務語言。這就要求在日常的教學中，把實際與理論相結合，創(chuàng)造一個相似的商務環(huán)境，假如課堂上選擇的案例都與生活息息相關，就能夠讓學生置身于案例情境中，使學生身臨其境的感受，同時站在當事人的角度去考慮問題，并借助現(xiàn)有知識來解決問題，具有較強的實戰(zhàn)性質。及時發(fā)現(xiàn)易出現(xiàn)的問題并改正，再加以反復的練習，一定能為商務英語的教學錦上添花，達到事半功倍的效果，同時也培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。

商務英語是作為商務活動聯(lián)絡的交際工具，主要包括英語基礎知識、英語語言技能和專業(yè)知識等內容。商務英語是建立在普通英語基礎上的，屬于英語的一種應用變體。包括聽、說、讀、寫等的語言技能；語法、語言、詞匯知識等的英語知識；以及與商務有關的國際貨物、技術、服務貿易等的專業(yè)知識。在中職學校課程設置中應主要體現(xiàn)商務課程與商務實訓相結合的方式。

首先結合英語專業(yè)的特點，進行實訓的環(huán)境設計，要調查商務公司的環(huán)境，構建一個最真實商務英語實訓室的商務環(huán)境，從而讓學生有最真實的職業(yè)體驗。

針對每個教學項目內容的差異，模擬設置最貼近職業(yè)真實的教學道具和教學輔助工具等，設計商務就餐禮儀中不同的中式、西式菜單；商務談判中不同的中英文合同等。

其次加強實訓操作，模擬商務場景教學，理論聯(lián)系實際，讓學生進行角色扮演，如談判、合同簽訂等場景。并引導學生在場景中規(guī)范語言及肢體語言等。還可以開展豐富的商務活動，例如冷餐會，入職派對等，豐富學生的商務文化意識，提高商務素質。

為了讓教學更加真實化，可以創(chuàng)造參觀真實商務場所等機會，把實訓地點選取在校外，如可以安排學生參加學校所在城市的各大展會等，通過參加活動的過程可以將自己在學校所學專業(yè)知識運用到實際的工作當中，從而做到活學活用。

結語：總之，運用創(chuàng)新的實訓教學模式達到培養(yǎng)學生技能的目的，我們要結合商務英語和實訓教學的特點，在教育教學中，突破傳統(tǒng)的理論教學方式，將英語教學與商務實訓教學有效結合，既能調動學生學習專業(yè)知識的興趣，又能提高學生專業(yè)實踐和語言應用能力。同時，在教師的教授中，應把理論授課和實訓相結合，合理分配教學課時比重，并運用不同的教學手段和方法，更好地實現(xiàn)教學目標，以達到適應于社會市場的人才需求。