面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的汽車發(fā)動機(jī)電控課程教學(xué)改革研究與探索

嚴(yán)陳 張鵬程 季惠 張軼

江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇省淮安市 223003

1 引言

隨著社會的發(fā)展，汽車越來越多的出現(xiàn)在我們的生活中，這個(gè)時(shí)候就對汽車相關(guān)專業(yè)的人才的需求量有所提升。因此，很多高職院校都開設(shè)了汽車相關(guān)專業(yè)，以適應(yīng)市場的變化。在汽車專業(yè)的教學(xué)中，如何使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識，提高教學(xué)效果，是目前高職院校的老師需要去深入研究的。本文主要分析了在教學(xué)中需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

2 優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)理念

在以往的教學(xué)中，汽車專業(yè)的課堂和其他專業(yè)的課堂一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動的聽課，這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上難以提升，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很難長時(shí)間的集中精力去學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中，需要改變現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中成為教學(xué)的引導(dǎo)者，要肯定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使得學(xué)生可以積極的參與到課堂活動中來，發(fā)揮自己的主觀能動性，提高主動學(xué)習(xí)的能力。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不至于偏移，還要在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在上課之前要對課堂進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，使得在實(shí)際的教學(xué)中教學(xué)效果可以更好。教師在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的專業(yè)知識的問題進(jìn)行總結(jié)，這樣就可以了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，了解到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，然后在課堂中集中重點(diǎn)解決這些薄弱問題。教師在遇到學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識提問時(shí)，要認(rèn)真的給學(xué)生進(jìn)行解答，多提問學(xué)生，引導(dǎo)他們的思路，啟發(fā)他們的思維，這樣才能留下深刻的印象。比如，在學(xué)習(xí)倒車?yán)走_(dá)的時(shí)候或者是在學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)電控爆震傳感器等知識的時(shí)候，出現(xiàn)很多不理解的地方，教師需要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的問題及時(shí)的解決，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化

對于學(xué)生來說，電控技術(shù)專業(yè)課程比較枯燥，在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以產(chǎn)生新奇的感覺，這樣有利于學(xué)生可以集中注意力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用多元化的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)保持新鮮感，有利于教師教學(xué)理念的傳播，還要在教學(xué)中突出重點(diǎn)，這樣才可以使學(xué)生抓住重點(diǎn)，形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師在教學(xué)中還可以搜集專業(yè)中最新的技術(shù)或者是學(xué)生感興趣的知識來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對理論實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。在理論學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，這是因?yàn)槔碚撝R比較枯燥，而且比較繁多，教師在教學(xué)中不能顧及到每個(gè)學(xué)生，使得學(xué)生遇到不懂的地方不能及時(shí)的解決，在進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候更是什么都不懂。所以，教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動一切可以調(diào)動的教學(xué)資源，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師還要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要有針對性的進(jìn)行計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行，教師要選擇一些典型的研究型課題然學(xué)生可以進(jìn)行分組研究，在學(xué)生研究的時(shí)候，教師可以提出相關(guān)的問題對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，還可以進(jìn)行一些指導(dǎo)。比如，在進(jìn)行課題實(shí)習(xí)之前，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生自行搜集材料，在課題實(shí)施的時(shí)候，學(xué)生需要記住在實(shí)踐的時(shí)候，有哪些步驟，在課題實(shí)施之后要進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)，形成書面的研究報(bào)告。

4 基于應(yīng)用型培養(yǎng)的課題討論的教學(xué)形式

學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)的時(shí)候可以更加深入的理解學(xué)習(xí)過的知識，使得理論可以與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)知識和學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在進(jìn)行課題研究之前，學(xué)生要認(rèn)真的準(zhǔn)備相關(guān)的知識和材料，在準(zhǔn)備的過程中，對于知識就會有更深的理解，在課題研究的時(shí)候，學(xué)生分組進(jìn)行討論，這樣可以展現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)，還能學(xué)習(xí)到他人的思維和觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作。通過討論研究，得出相關(guān)的結(jié)論，這樣可以在專業(yè)知識上理解更加深入。在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，每個(gè)人都要參與，各抒己見，將自己對于知識的理解表達(dá)出來，相互之間可以進(jìn)行補(bǔ)充，得出結(jié)論之后由小組組長將結(jié)論進(jìn)行總結(jié)，形成報(bào)告給老師，經(jīng)過教師的評定，選擇出一些優(yōu)秀的研究報(bào)告進(jìn)行分享，在分享的時(shí)候，學(xué)生還可以進(jìn)行繼續(xù)補(bǔ)充。在小組討論的時(shí)候，教師要設(shè)定一個(gè)好的課題讓學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生可以將自己的思維進(jìn)行分享，相互之間取長補(bǔ)短，最終形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在進(jìn)行小組討論的過程中，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的思路，可以給學(xué)生提出一些關(guān)鍵性的問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，在此過程中還要維持好課堂的秩序，盡量讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂活動中來。

5 基于應(yīng)用型的現(xiàn)代信息交流平臺

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多學(xué)生都在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時(shí)候，也可以充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺。教師可以建立一個(gè)班級群，這樣可以在群里和學(xué)生進(jìn)行交流，還可以給學(xué)生布置作業(yè)，檢查作業(yè)，這樣更加方便。同時(shí)，學(xué)生遇到專業(yè)中不懂的問題時(shí)，也可以跟群中的同學(xué)或者老師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)和交流更加便捷。學(xué)生遇到生活中的困難或者問題的時(shí)候，也可以在群中分享交流，及時(shí)排解生活中的問題，然后集中精力學(xué)習(xí)。

6 優(yōu)化教師隊(duì)伍，優(yōu)化發(fā)動機(jī)電控課程教學(xué)改革

每個(gè)教師都有其自身的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)理念上也不盡相同，這使得教師之間的教學(xué)存在一定的差異性。因此，教師之間的交流對于教師的自身發(fā)展和成長是有好處的，學(xué)?？梢越M織不同學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行交流，上一些公開課，使得教師之間可以相互學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以結(jié)合自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提升自己的教學(xué)方法，讓教師可以在教學(xué)理念和教學(xué)模式上不斷的更新、提高。學(xué)校還可以派遣一些教師到其他學(xué)校進(jìn)行聽課、交流，使得教師隊(duì)伍可以不斷優(yōu)化。在學(xué)校內(nèi)部，有一些有經(jīng)驗(yàn)的教師有義務(wù)幫帶一些年輕的教師，使這些教師可以快速的成長，對他們的教學(xué)方法可以進(jìn)行指導(dǎo)，年輕的教師可以在教學(xué)形式和教學(xué)方法上不斷的創(chuàng)新，這也是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師需要學(xué)習(xí)的，不斷的學(xué)習(xí)一些新鮮的知識，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性，這樣可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)器材和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。與此同時(shí)，還可以開展一些專題的研討培訓(xùn)，教師可以自行學(xué)習(xí)和查找資料，然后進(jìn)行分組討論，最終達(dá)成一致的意見。還可以進(jìn)行情境教學(xué)，設(shè)置一個(gè)學(xué)生的問題，讓教師進(jìn)行解決，培訓(xùn)教師在實(shí)際教學(xué)中分析問題解決問題的能力。還要培養(yǎng)教師撰寫論文的能力。讓教師在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之后，可以進(jìn)行論文的撰寫，提高自身對知識的運(yùn)用。另外，可以聘請汽車4S店的技師給學(xué)生上課，這樣可以在汽車的故障檢測和修等方面更加專業(yè)，也可以從實(shí)踐的角度來給學(xué)生進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，技師通過自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，將在實(shí)踐中需要注意的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握在汽車維修方面的重點(diǎn)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，也要學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷的豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

7 構(gòu)建校企合作式的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

在高職院校的汽車相關(guān)專業(yè)中，實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段學(xué)生需要將自己學(xué)習(xí)到的知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用才能真正的掌握知識和技能。在實(shí)踐中需要有真實(shí)的環(huán)境，需要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，如4S店等。在實(shí)踐中，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)到的理論知識在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證，使得這些理論知識可以更加形象生動，更加深刻的理解課本教材中的理論知識，提升自己的專業(yè)技能，對于不懂的地方也可以通過實(shí)踐的方式真正搞清楚。因此，實(shí)踐的作用是不能忽視的，學(xué)校要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行加強(qiáng)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就要有效的進(jìn)行校企合作，這對于學(xué)校和企業(yè)都是有利的。對于學(xué)校來說，學(xué)生到企業(yè)來實(shí)習(xí)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，提供實(shí)踐的場地，有利于學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)問題。對于企業(yè)來說，學(xué)校通過校企合作，給企業(yè)輸送人才，有利于企業(yè)的發(fā)展。

8 結(jié)束語

總而言之，電控技術(shù)在現(xiàn)代化汽車中的應(yīng)用非常重要，教師在教學(xué)中要把握教學(xué)的重點(diǎn)，最終使學(xué)生可以掌握這一技術(shù)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師還要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，與現(xiàn)代化的技術(shù)聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，從而提高教學(xué)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。