家庭教育方式對幼兒自信心及獨立性的影響

摘 要：家庭、幼兒園與社會是影響幼兒發(fā)展的三大主要因素。在這三大主要因素中，家庭的教育方式對幼兒的影響最大，它對幼兒的發(fā)展，尤其是個性方面的發(fā)展，具有不可估量的作用，也是其他教育所無法替代的。本文就家庭教育方式對幼兒自信心及獨立性的影響進行分析與研究。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒；自信心；獨立性

一、 前言

人這一生要接受的教育可分為三種，分別為：家庭教育、學校教育、社會鍛煉。家庭教育即家庭的培養(yǎng)，對人的一生所起到的作用，是其他一些教育無法取代的，3～6歲學前幼兒的教育，則是家庭和幼兒園兩者同向同步、共同進行教育的。對于大班的幼兒，正是他們自信心和獨立性發(fā)展的關(guān)鍵期，除了幼兒園的教育之外，家庭教育方式從中起到非常重要的作用。關(guān)于家庭教育的定義，大多數(shù)專家認為：是在家庭內(nèi)部父母對孩子所實施的主動地、有目的地教育。而家庭教育方式則是指父母培養(yǎng)、教育孩子的過程中所應(yīng)用的技術(shù)模式，是對父母應(yīng)用的種種技術(shù)模式特點的概述，是教育理念和教育活動的全面總結(jié)，是一種相對穩(wěn)定的行為方式。

二、 家庭教育方式與幼兒自信心、獨立性養(yǎng)成的關(guān)系

孩子的自信心和獨立性的發(fā)展離不開家庭教育，家庭教育是影響孩子的自信心和獨立性養(yǎng)成的重要因素。家庭教育能影響孩子的個性發(fā)展，現(xiàn)代家庭中有許多不同的教育方式，會直接或間接的對兒童心理行為造成影響，從而影響孩子獨立性和自信心的養(yǎng)成。根據(jù)兒童專家們的分析，四種家庭教育方式之中，專制、溺愛和縱容型的方式都會影響孩子的健康成長，專制型的家庭教育方式，會使得孩子絕對地服從家長，溺愛型的家庭教育方式，則是孩子的一切由家長全部包辦，縱容型的家庭教育方式則疏于管教。民主型的家庭教育方式，家長溫暖寬容而嚴厲，多從理解、尊重和鼓勵中引導(dǎo)幼兒，因此，民主型的家庭教育才能真正培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性。

（一） 家庭教育方式對幼兒自信心的影響

家長的期望值影響著幼兒自信心的養(yǎng)成。對孩子期望值越高，父母希望孩子完成的目標往往就會與孩子的實際能力不相符。而對孩子期望值過低，就很容易缺乏一些促進孩子建立自信的技巧。只有家長的期望值和孩子的最近發(fā)展實現(xiàn)完美協(xié)調(diào)才能使孩子得到鼓勵，從而樹立孩子的自信心。專制型的家長強調(diào)幼兒的絕對服從，針對幼兒的情況采取的方式不是頻繁地糾正就是嚴重的懲罰，從而大大降低了幼兒探索世界的自信心；縱容型的家長給孩子極大的自由，對孩子基本上沒有要求，從而使幼兒依賴性強，從而對失去探索外界的動機。民主型的家長嚴格中不失慈愛，在對孩子合理期望的基礎(chǔ)上進行科學的引導(dǎo)，適時地幫助孩子做出恰當?shù)倪x擇，鼓勵孩子嘗試解決自己的問題，從而使孩子們更加相信自己，孩子在感受到父母的重視與信任時，讓孩子們從內(nèi)心中感受到自己的重要性，從而認可自己并增強自信。家長的文化修養(yǎng)同樣影響著幼兒的自信心。父母的文化程度、道德修養(yǎng)在一定程度上影響著孩子的一生，因此作為家長要以身作則，通過言傳身教來影響孩子，為孩子樹立榜樣。成功的開始來源于自信，因此家長要使孩子樹立堅定的信念，對孩子及時地鼓勵和表揚，平時多帶孩子參加一些有積極意義的社會實踐活動，家長也要利用空余時間多閱讀一些育兒方面的資料，拓寬自己的眼界，使自己的教育觀念能與時俱進。

（二） 家庭教育方式對幼兒獨立性的影響

家長的教育觀念影響著幼兒獨立性的發(fā)展。民主型的父母在教育孩子時遵循嚴格管教的原則，父母的教育觀念將增加對孩子的控制水平，從而在潛移默化中逐漸形成為幼兒的自我控制能力，孩子的獨立性就在無形中提高了。然而有的父母認為孩子的發(fā)展遺傳于父母，教育時給孩子無限的自由，過于放松；有的父母則認為孩子的發(fā)展受后天環(huán)境的影響，教育過程中對孩子限制太多，過于嚴厲；這樣的教育觀念都不利于孩子獨立性的發(fā)展。家長的受教育水平影響著幼兒獨立性的發(fā)展。筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，父母的受教育水平過低，其對孩子的教育理念和教導(dǎo)方式就會比較低，同時自身的情緒控制也會存在相應(yīng)的缺陷，這樣就會不利于孩子獨立性的發(fā)展。但文化程度較高的父母對孩子的期望值也高，容易產(chǎn)生“過度教育”的現(xiàn)象，會給孩子施加太多的壓為，反而也會影響孩子的獨立性提高。對幼兒獨立性發(fā)展最有利的是父母的受教育水平處于中等階段，這樣家庭的孩子自我控制能力和獨立性的發(fā)展相對來說是最好的。家庭的收入水平也會影響幼兒獨立性的發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，家庭收入水平越高，家長給孩子提供的生活條件就會越優(yōu)越，孩子基本上不用考慮生活方面的問題，而且家長對孩子比較溺愛保，因此包辦代替的情況屢見不鮮，這種家庭教育方式下的孩子就很難養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，從而導(dǎo)致孩子的獨立性越來越差。而家庭條件相對比較差的家庭，由于家長忙于工作，因此，大部分時間都會讓孩子學著自己事情自己做，更多的是“放手”，對于孩子做的是否好也不會在意，長此下去，孩子就逐漸地學會自己照顧自己，還能適當?shù)貛椭俗鍪虑?，孩子的獨立性就會慢慢地提高了?/p>

三、 教師應(yīng)做好家庭教育的引路人

（一） 引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念

幼兒教師每天面對的幼兒非常多，因此不可能時時都能照顧到所有的幼兒。家長如果認為孩子送到學校后，教育孩子就是教師的責任，與自己無關(guān)，這勢必不能實現(xiàn)預(yù)想中的教育效果。孩子是祖國、家庭的未來與希望。一些家長忙著掙錢，或是在外務(wù)工，或是打理生意；一些家長則只顧自己自由自在，完全不教育孩子；有些家長雖然要照顧孩子，但卻過分寵愛、嬌生慣養(yǎng)；家長的這些教育方式都會導(dǎo)致孩子形成許多不好的習慣，比如：性格孤僻、不愛學習、懶惰、獨立生活能力差、愛撒謊等等；并且當孩子年紀越大，這些不好的習慣更難糾正。最嚴重的情況就是孩子因不喜歡學習而輟學，過早融入社會，但又由于年齡太小，并且沒有工作能力，最后導(dǎo)致孩子誤入歧途，從而給社會和家庭都造成了傷害?；谏鲜鲈颍谟變簳r期就應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的良好習慣，尤其是大班的幼兒教師，要讓家長明白家庭教育對幼兒成長發(fā)揮的作用，引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，讓家長使用科學的方法教育孩子。幼兒教師在日常教學過程中，也應(yīng)讓孩子體會到教師如同父母一般在關(guān)愛自己，只有家庭與幼兒園通力合作，才能促進孩子健康成長。

（二） 引導(dǎo)家長多鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信心

長期以來，家長都只關(guān)心孩子是否學會了本領(lǐng)，為孩子報許多技能培訓班，比如，畫畫、舞蹈，只重視孩子能力的提高而忽視了孩子的品德教育，并且孩子如果學得不夠好，許多家長會不問原因地就開始批評孩子，家長對孩子的表揚與鼓勵少之又少，長此以往，會使孩子精神上感覺到非常壓抑，內(nèi)心感到非常自卑，從而討厭學習。大班的幼兒很快就會進入小學階段，并且是自信心養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，如果家長長期采用批評的態(tài)度對待孩子，就有可能會使孩子的心理產(chǎn)生扭曲，并且孩子在幼兒時期產(chǎn)生的不健康心理如果不能及時對其進行糾正，將會影響孩子的健康成長。所以，教師要引導(dǎo)家長多鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信心。教師應(yīng)多與家長交流，在交流時應(yīng)當使用平和的語氣，與家長誠懇的進行交流，教師要告訴家長正確評價孩子的方法，讓家長不能只看到孩子的不足之處，要看到孩子的優(yōu)點，并且用真誠的語言肯定孩子，幫助孩子樹立自信心，教師也要在教學過程中，積極配合家長糾正孩子的缺點，通過家園的通力合作，樹立孩子的自信心，把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

（三） 引導(dǎo)家長以身作則，為孩子樹立良好形象

家長要想教育好孩子，必須以身作則，為孩子樹立良好形象。教師要引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、價值觀，要遵紀守法，誠實守信，作風正派，在工作上積極進取，在生活上健康文明，胸懷寬廣。家長在日常生活中的一言一行，都將影響孩子的行為舉止。一旦孩子養(yǎng)成了不良習慣，就會一發(fā)不可收拾，尤其是幼兒時期的孩子，還不具備辨別是非的能力，如果不及時糾正，勢必會影響其健康成長。教師要引導(dǎo)家長不僅僅只關(guān)注孩子的學習，還要引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子有健康的喜好，要重視培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)，平時要注意觀察孩子是否發(fā)生突然發(fā)生了變化，即使是細微的變化，家長也要引起注意，以便早發(fā)現(xiàn)早處理。教師要經(jīng)常與家長進行溝通，了解孩子最近各方面的情況，在家園合力的情況下，確保孩子健康成長。

（四） 引導(dǎo)家長為孩子的成長構(gòu)建良好的家庭氛圍

教師要通過事實引導(dǎo)家長認識到家庭氛圍對孩子成長產(chǎn)生的影響。有些幼兒家里面是做生意的，孩子放學后，大多數(shù)時間都是待在吵鬧的店鋪里，并且就在這樣的環(huán)境中完成作業(yè)，還要幫大人做事；有些家長則到深夜還在家里打麻將；還有些家長則在家里長時間打游戲、看電視，對孩子不管不顧，偶爾過問一下，更多的是讓孩子自己做作業(yè)，自己玩耍；有些孩子的父母則因感情上出了問題，而經(jīng)常在孩子面前吵架、甚至打架，最后還把家也整散了。諸如上述情況，在中國的家庭里都或多或少都存在這些情況，只時有輕重之分而已。諸如上述這些家庭氛圍，怎么能讓孩子健康成長呢？因此，教師要家長為孩子的成長構(gòu)建良好的家庭氛圍。工作之余應(yīng)當多花時間陪陪孩子，家長應(yīng)當成為孩子學習的伙伴，輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，讓孩子體會到父母對自己學習的重視程度。家長在日常生活中，要適時地給孩子講講為人處事的原則、方法，讓孩子明白為什么要學習，讓孩子參與到家務(wù)勞動中來，讓孩子養(yǎng)成做家務(wù)的習慣，體會爸爸媽媽的辛苦，培養(yǎng)孩子的家庭責任感及從小養(yǎng)成孝敬長輩的習慣。放假時，父母應(yīng)多帶孩子出去走走，讓孩子多親近自然，拓展孩子的眼界，增長孩子見識，培養(yǎng)孩子與他人溝通，以及適應(yīng)社會的能力。教師要引導(dǎo)家長平時也要多閱讀孩子的課外讀物，以便拉近與孩子的距離，以及能更好地與孩子進行交流。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子在文學名著的熏陶下，提高孩子的文化修養(yǎng)，家長在這個過程中同時也能受到熏陶，并與孩子一起成長。

四、 結(jié)語

21世紀是經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，中國現(xiàn)代化建設(shè)的進程加快，整個社會的發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期，在這種背景下，個體是否具備良好自信心、獨立性，在一定程度上決定這個人能否取得成功。幼兒時期，尤其是大班的幼兒是自信心、獨立性養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。因此，幼兒自信心、獨立性的養(yǎng)成教育刻不容緩。本文從幼兒家庭教育方式入手，分析了家庭中家庭教育方式對幼兒自信心、獨立性養(yǎng)成發(fā)揮的重要作用，倡導(dǎo)家長采用科學的、正確的教育方式，以促進幼兒良好自信心、獨立性的養(yǎng)成；同時介紹了教師在家庭教育中應(yīng)發(fā)揮的作用，對提高家長對幼兒科學教育的素質(zhì)和能力，改善家庭教育方式，促進孩子健康發(fā)展具有重要的意義。本文在對幼兒自信心、獨立性的現(xiàn)狀進行調(diào)查并分析后，提出了提高家長教育方式的有效建議。筆者希望通過此文的內(nèi)容，能夠喚起更多人的關(guān)注，能夠以此文拋磚引玉，為相關(guān)的研究者和決策者提供初步探索和借鑒。共同促進幼兒自信心、獨立性的養(yǎng)成。

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作者簡介：

盧樹美，貴州省興義市，貴州省興義市倉更鎮(zhèn)中心幼兒園。