農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)困鏡分析

鄭一全

摘 要：文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)實際情況，在文中先分析了當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)面臨的困境，之后提出有效解困對策，以期促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)困境；解困對策

體育學(xué)科作為小學(xué)教育階段的重要組成內(nèi)容，體育是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展更是小學(xué)教育階段的主要工作。小學(xué)體育具有較強(qiáng)的趣味性特征，是培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科。當(dāng)前在小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問題需要深入思考，這些問題的存在對小學(xué)體育教學(xué)的開展造成了一定的影響，下面就此展開分析探討。

一、小學(xué)體育教學(xué)困境分析

1.體育教學(xué)觀念落后

當(dāng)前在小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師有這種錯誤的觀念，將體育教學(xué)當(dāng)成自由活動課，課堂教學(xué)中教師要求學(xué)生自由活動，有的學(xué)生打籃球、有的學(xué)生打乒乓球，體育課缺少系統(tǒng)的體育鍛煉和體育項目，這種散漫、落后的教學(xué)觀念，對小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，使學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識。

2.體育教學(xué)模式單一化

小學(xué)體育教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，目前體育教學(xué)還存在部分教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)模式單一化，課堂教學(xué)缺乏趣味性，這使得學(xué)生們參與體育活動的積極性普遍不高。通常在小學(xué)體育教學(xué)中，教師習(xí)慣先講解再示范，最后學(xué)生模仿練習(xí)，而沒有與時俱進(jìn)的對教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使得體育教學(xué)內(nèi)容毫無新意，無法激發(fā)出學(xué)生積極參與活動的興趣和主動性。

3.缺少科學(xué)合理的教學(xué)評價

教學(xué)評價作為教學(xué)過程的重要組成內(nèi)容，教學(xué)評價可以使學(xué)生對自身情況有一個正確的認(rèn)識，但是在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師對教學(xué)評價缺少正確的認(rèn)識，對體育基礎(chǔ)知識與學(xué)生身體素質(zhì)兩者間關(guān)系沒有做出一個正確的協(xié)調(diào)和處理，在實踐教學(xué)中教師更注重創(chuàng)新、快捷，但是卻忽視了最重要的一點，即學(xué)生身體素質(zhì)的提升，這使得大部分學(xué)生的身體呈現(xiàn)出一種亞健康的狀態(tài)，這對學(xué)生未來的發(fā)展是會產(chǎn)生很大影響的。

二、小學(xué)體育教學(xué)解困對策

1.更新教學(xué)觀念，運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

作為小學(xué)體育教師，為了高效開展教學(xué)活動，要先更新教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，小學(xué)階段學(xué)生由于年齡較小，所以他們具有極強(qiáng)的好奇心，對新鮮事物非常的感興趣，要想讓學(xué)生融入體育活動中，教師要從學(xué)生的心理特點出發(fā)，根據(jù)學(xué)生愛玩好動的特征，通過游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生參與體育活動，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握體育知識和技能，提高課堂教學(xué)效率。如在練習(xí)障礙跑這項運(yùn)動項目時，筆者發(fā)現(xiàn)直接在田徑場上放置障礙物，有些膽子小的女生會由于恐懼而不愿意參加這項運(yùn)動。筆者在這項運(yùn)動中融入了游戲，將田徑場設(shè)為封鎖區(qū)，使學(xué)生們?nèi)谌胗螒蚯榫?，鼓勵學(xué)生突破封鎖區(qū)，通過這種方式有效吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生也更積極的參與其中，有效提高了課堂教學(xué)效率。

2.豐富教學(xué)模式，營造愉悅教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育實踐教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對體育學(xué)科的興趣還是很高的，體育課學(xué)生可以自由活動，可以玩自己的喜歡的乒乓球、籃球等。作為小學(xué)體育教師為了提高教學(xué)效率，我們要從學(xué)生的興趣點入手，改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方法，使學(xué)生對各項體育項目產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生的心理和身體都處在發(fā)展階段，這個時期是培養(yǎng)學(xué)生興趣的最佳階段，在體育項目練習(xí)中，教師要以激發(fā)學(xué)生興趣為目標(biāo)，采用有趣的教學(xué)方法為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對每項教學(xué)活動都產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸的養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)高效開展。

3.實施科學(xué)教學(xué)評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在新課程改革背景下，關(guān)注學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r是非常重要的，教學(xué)評價作為教學(xué)的重要組成內(nèi)容，其目的是要促進(jìn)學(xué)生得到更好的發(fā)展?；诖?，在小學(xué)體育教學(xué)中，作為體育教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)評價機(jī)制，關(guān)注學(xué)生在體育活動中的每一個方面。對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價可以從兩個方面入手，一方面是學(xué)生知識技能達(dá)標(biāo)程度，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中所掌握的體育技能是否達(dá)到教學(xué)要求，學(xué)生是否具有應(yīng)用能力。另一方面，在體育活動中學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生是否積極參與到體育活動中，在活動中能否積極的與他人溝通交流，是否可以運(yùn)用掌握的知識技能，是否找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，在課堂教學(xué)評價中體育教師還要注意一點，就是學(xué)生的個體差異性，根據(jù)學(xué)生的實際情況和身體素質(zhì)對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生在體育活動中可以產(chǎn)生快樂的體驗，并可以持之以恒的進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)是為了通過體育項目鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)生積極參與體育活動能夠形成健康的體育意識，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。因此，作為小學(xué)體育教師要認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)存在的困境，并在實踐教學(xué)中不斷的探索和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效開展，為學(xué)生終身體育鍛煉提供更多的方法，提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]曹燕金.小學(xué)體育教學(xué)中的困境和對策探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（34）：78-79.

[2]肖振文.小學(xué)體育教學(xué)改革困境及轉(zhuǎn)變對策[J].課程教育研究，2014（07）：213-214.