湛江市幼兒體育課環(huán)境的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

戴逢堅(jiān) 湛江幼兒師范?？茖W(xué)校體育系

體育活動(dòng)環(huán)境是指開展體育活動(dòng)活動(dòng)所需要的全部條件的綜合[1]。幼兒體育活動(dòng)環(huán)境是指為了完成幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響的客觀條件的綜合。很顯然，幼兒園體育活動(dòng)活動(dòng)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的先決條件?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！盵2]幼兒體育活動(dòng)環(huán)境是為了促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的育人環(huán)境，是為滿足體育活動(dòng)而組織起來的幼兒園內(nèi)全部物質(zhì)條件和非物質(zhì)條件的總和。通常我們可以把對(duì)體育活動(dòng)環(huán)境有深刻影響的如國家制度、科學(xué)技術(shù)、家庭背景等定義為廣義上的活動(dòng)環(huán)境，場(chǎng)地環(huán)境、師資力量、器材設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍等具體條件歸類為狹義上的活動(dòng)環(huán)境。本研究幼兒體育活動(dòng)環(huán)境指的是相對(duì)微觀的所有符合幼兒體育活動(dòng)活動(dòng)需要的硬、軟條件的綜合。

一、研究對(duì)象與方法

本文研究對(duì)象為湛江市幼兒體育活動(dòng)環(huán)境現(xiàn)狀為研究對(duì)象，研究方法為文獻(xiàn)資料法（通過文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫瀏覽與幼兒體育活動(dòng)環(huán)境相關(guān)的文獻(xiàn)資料）、專家訪談法（征詢湛江幼兒體育活動(dòng)現(xiàn)狀和研究設(shè)計(jì)的科學(xué)性）、問卷調(diào)查法（隨機(jī)抽取20 所幼兒園教師進(jìn)行問卷調(diào)查）、實(shí)地考察法（考察湛江市區(qū)公辦、民辦幼兒園各10 所）、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法（運(yùn)用Excel 和SPSS 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析）。

二、結(jié)果與分析

（一）幼兒體育活動(dòng)的硬件環(huán)境

體育活動(dòng)中所必需的物質(zhì)上的有形條件之和構(gòu)筑而成的環(huán)境稱為硬環(huán)境，它對(duì)應(yīng)的是一種看得見摸得著的環(huán)境，硬環(huán)境是由空間和場(chǎng)所等物質(zhì)條件構(gòu)成，具有顯而易見的特點(diǎn)[3]。硬件環(huán)境對(duì)開展幼兒體育教學(xué)活動(dòng)具有舉足輕重的意義，是幼兒全面進(jìn)行體育鍛煉的基本保證，對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展和身心健康具有重要的作用。硬件環(huán)境包括自然形成的自然環(huán)境和后天創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境。

1.幼兒體育活動(dòng)的自然環(huán)境

學(xué)校所處的自然地理位置和周圍的氣候條件等即為自然環(huán)境。自然環(huán)境的構(gòu)成在一定程度上對(duì)活動(dòng)過程的安全性和順利開展有所影響[4]。一個(gè)幼兒園所處的地理位置決定了幼兒體育活動(dòng)自然環(huán)境條件的基本特征，并因此形成了該地區(qū)特有的氣候特征，其自然環(huán)境成分主要包括冷、熱、濕、風(fēng)等，其次是園所所在地理位置人為環(huán)境因素的各種不同的成分構(gòu)成，例如環(huán)境衛(wèi)生、噪音、綠化等人為改造行為因素（見表1）。

表1 教師對(duì)體育活動(dòng)自然環(huán)境的態(tài)度（N=180）

對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為湛江幼兒園體育活動(dòng)自然環(huán)境較好的有74%，認(rèn)為一般的有20%，認(rèn)為較差的有6%。在實(shí)地考察和訪談中得知，湛江的空氣環(huán)境質(zhì)量在廣東省內(nèi)名列前茅，是著名的沿海旅游城市，但是湛江市區(qū)地處北回歸線雷州半島亞熱帶地區(qū)，夏季高溫暴雨多，太陽日照時(shí)間長(zhǎng)，紫外線強(qiáng)度高，夏長(zhǎng)冬短，臺(tái)風(fēng)氣候常見且破壞性大，因此可以判斷，湛江的自然環(huán)境特征在一定程度上會(huì)阻礙幼兒體育活動(dòng)的開展。幼兒參與體育活動(dòng)時(shí)所面對(duì)的極端高熱環(huán)境天氣易造成曬傷、中暑等較多的身體傷害；其次就是湛江臺(tái)風(fēng)天多，在狂風(fēng)暴雨肆虐的環(huán)境下無法進(jìn)行活動(dòng)正常開展，影響了正常的活動(dòng)進(jìn)度，加之春天回南天氣的頻繁，濕滑地域下的體育活動(dòng)過程必然會(huì)存在一定的不可抗拒的安全隱患問題。

2.幼兒體育活動(dòng)的場(chǎng)地環(huán)境

活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒園開展體育活動(dòng)活動(dòng)的必備條件，其作用是給幼兒體育學(xué)習(xí)提供充足的室內(nèi)外活動(dòng)空間，保證幼兒身體鍛煉目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。良好的活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境應(yīng)該是在現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)要求下創(chuàng)設(shè)的，建設(shè)科學(xué)性、多樣性、靈活性、安全性運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境，既要考慮到能全面充分利用好每一塊場(chǎng)地，又要從實(shí)際出發(fā)對(duì)場(chǎng)地環(huán)境的專一使用性能的開發(fā)和利用。同時(shí)也要重視對(duì)室內(nèi)外環(huán)境的科學(xué)利用，創(chuàng)設(shè)充足的室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)地空間是與幼兒園規(guī)模相適應(yīng)的[5]。依據(jù)相關(guān)要求，幼兒人均體育戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積不能少于3 平方米，還至少擁有54 m2以上音體活動(dòng)室1 間（見表2）[6]。

表2 教師對(duì)體育活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境的態(tài)度（N=180）

對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為湛江幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境較好的有67%，認(rèn)為一般的有28%，認(rèn)為較差的有5%。在實(shí)地考察和訪談中得知，湛江市區(qū)幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地的質(zhì)地類型主要是泥沙地（13%）、水泥地（14%）木板地（16%）、草坪地（15%）、瓷磚（15%）塑膠（27%）。54m2以上室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的調(diào)查結(jié)果為：擁有1 間的有3 所幼兒園（17%），擁有2 間的有5 所幼兒園（27%），擁有，3 間以上的有12 所幼兒園（56%）；室外活動(dòng)場(chǎng)地的調(diào)查結(jié)果為：有2 所民辦幼兒園（10%）人均面積＜1m2，有10 所幼兒園（50%）的人均面積在1m2＜面積＜3m2，有8 所幼兒園（40%）人均面積＞3m2；室外體育活動(dòng)場(chǎng)地的功能類型主要是戲水池、沙坑、30 米直跑道、操場(chǎng)、器械活動(dòng)場(chǎng)，其中有2 所民辦幼兒園（10%）缺乏操場(chǎng)，1 所民辦幼兒園（5%）缺乏操場(chǎng)和30 米直線跑道。

3.幼兒體育活動(dòng)的器材環(huán)境

體育活動(dòng)過程必須要配備相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)活動(dòng)器材，這是實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)手段多樣化的要求，也是常態(tài)化活動(dòng)的基本條件。體育器材一般包括不同的類別，從體積上可分為大中小型器材，從材質(zhì)上可分為塑料、木質(zhì)等不同類型器材，從功能上可分為跳爬滾等類型。一個(gè)合格器材活動(dòng)環(huán)境應(yīng)該是器材配備在數(shù)量上和質(zhì)量上都可以滿足活動(dòng)的需要?！队變簣@工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園應(yīng)配備必要的游戲和體育活動(dòng)器材設(shè)備”（見表3）。

表3 教師對(duì)體育活動(dòng)器材環(huán)境的態(tài)度（N=180）

對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為湛江幼兒園體育活動(dòng)器材環(huán)境較好的有60%，認(rèn)為一般的有28%，認(rèn)為較差的有12%。實(shí)地考察和訪談中得知，幼兒園的大中型器材平均擁有量為每園8.6 種，大中型器材數(shù)量與幼兒人數(shù)之比為1：25；小型器材平均擁有量為每園19 種，小型器材數(shù)量與幼兒人數(shù)之比為1：1。以上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)直接說明了被調(diào)查幼兒園的體育器材的數(shù)量是符合基本要求的，開展日常的活動(dòng)活動(dòng)是沒有問題的，這是對(duì)20 所幼兒園整體上的一個(gè)平均數(shù)據(jù)的結(jié)論，但是通過具體分析發(fā)現(xiàn)，少部分的民辦幼兒園器材環(huán)境不達(dá)標(biāo)，與最好公辦幼兒園對(duì)比可相差幾十倍，除了數(shù)量上的差異，調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)有些器材質(zhì)量達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，主要原因是陳舊老化和進(jìn)購不合格。

（二）幼兒體育活動(dòng)的軟件環(huán)境

體育活動(dòng)軟環(huán)境是在體育活動(dòng)活動(dòng)中影響一切體育學(xué)習(xí)和生活的無形的客觀存在，是體育活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的非物質(zhì)條件總和[7]。雖然軟性環(huán)境條件并不是看得見摸得著的實(shí)物，但是它卻對(duì)事物的發(fā)展方向具有深遠(yuǎn)影響，軟環(huán)境是一種思維性的物質(zhì)，它在一定程度上決定或者左右著幼兒體育活動(dòng)的發(fā)展，通過一定的教育媒體對(duì)幼兒的身心健康產(chǎn)生影響。

1.師資環(huán)境

幼兒教師是學(xué)前教育與幼兒相融合的橋梁和樞紐，幼兒教師的素質(zhì)在一定程度上決定和影響幼兒將來的發(fā)展[8]。同樣地，幼兒體育教師在幼兒體育活動(dòng)中也具有重要地位，因此對(duì)幼兒體育教師現(xiàn)狀的調(diào)查與了解是對(duì)體育活動(dòng)師資環(huán)境做出科學(xué)判斷的舉措（見表4）。

表4 教師對(duì)體育活動(dòng)師資環(huán)境的態(tài)度（N=180）

對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為湛江幼兒園體育活動(dòng)師資環(huán)境較好的有30%，認(rèn)為一般的有31%，認(rèn)為較差的有39%。實(shí)地考察和訪談中得知，調(diào)查的20 所幼兒園擁有專業(yè)體育教師70名，由外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘的體育教師有52 位，實(shí)際上園內(nèi)固定上體育課的專業(yè)教師只有不到一名，師資力量好的公辦幼兒園最多也就2 名專業(yè)體育教師，有的民辦小型幼兒園實(shí)際上是沒有專業(yè)體育教師，體育課主要都由外聘教師完成；性別方面，男女體育教師的比例約為4：6，年齡方面，有近八成的教師年齡在25-40 歲，以青年教師為主；學(xué)歷方面，本科、大專、中專（高中）三者人數(shù)的比例為2：4：4，?？坪椭袑W(xué)歷占多；職稱方面，有職稱和無職稱的比例是7：3，但是最低的二級(jí)職稱的教師占大多數(shù)，說明職稱方面還有待提升。

2.制度環(huán)境

優(yōu)化體育活動(dòng)環(huán)境，一方面要從物質(zhì)上提供足夠的支持，另一方面還要從制度上提供絕對(duì)的保障[9]。無規(guī)矩不成方圓，完善的規(guī)章制度體系能使單位順利運(yùn)轉(zhuǎn)，人員各司其職，不互相干擾，又可相互協(xié)助。良好的規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的有力保障，是保證活動(dòng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。幼兒園創(chuàng)建完善的體育活動(dòng)制度環(huán)境，是幼兒體育活動(dòng)過程規(guī)范化的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)幼兒體育活動(dòng)過程更加的高效化和科學(xué)化（見表5）。

表5 教師對(duì)體育活動(dòng)制度環(huán)境的態(tài)度（N=180）

對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為湛江幼兒園體育活動(dòng)制度環(huán)境較好的有61%，認(rèn)為一般的有32%，認(rèn)為較差的有7%。實(shí)地考察和訪談中得知，目前湛江市區(qū)幼兒園中關(guān)于體育活動(dòng)的考評(píng)指標(biāo)主要有與幼兒體育活動(dòng)相關(guān)的信息制度、組織制度、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、器材設(shè)施管理制度、體育活動(dòng)安全管理制度、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)管理制度等，調(diào)研的幼兒園的體育制度設(shè)置基本完善，體育制度環(huán)境良好，幼兒體育活動(dòng)制度管理與實(shí)施細(xì)則頒布到位，也定期舉行團(tuán)體學(xué)習(xí)，但幼兒園體育活動(dòng)制度并不是全部?jī)?nèi)容都貫徹到位或者是實(shí)踐到位，部分只是停留在紙面上和流于形式的理論。

3.情感環(huán)境

教師與幼兒、父母與孩子、幼兒與幼兒、家長(zhǎng)與教師之間平等友好的信息交流形成了體育活動(dòng)的情感環(huán)境。家長(zhǎng)、老師溝通、老幼互動(dòng)、幼兒間的幫扶與分享，這些都是情感交流的行為體現(xiàn)，直接形成了一個(gè)完整的情感環(huán)境。為體育課活動(dòng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情感環(huán)境，激發(fā)幼兒的鍛煉積極性，喚起他們的情感共鳴，活躍課堂活動(dòng)氣氛，更好地完成活動(dòng)任務(wù)（見表6）[10]。

表6 教師對(duì)體育活動(dòng)情感環(huán)境的態(tài)度（N=180）

對(duì)教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為湛江幼兒園體育活動(dòng)情感環(huán)境較好的有27%，認(rèn)為一般的有36%，認(rèn)為較差的有37%。實(shí)地考察和訪談中得知，目前湛江市區(qū)幼兒體育活動(dòng)活動(dòng)中，人際關(guān)系的交流與溝通都是單向的，即主要是從教師端發(fā)出的信息提醒，經(jīng)過幼兒群體的回應(yīng)與交流，而家長(zhǎng)與教師、孩子的互通卻比較少，調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)作為參與者與見證者參與到體育活動(dòng)活動(dòng)的頻率很低，甚至有些家長(zhǎng)從來都沒有參加孩子的主題體育活動(dòng)活動(dòng)，對(duì)孩子、教師表現(xiàn)的反饋幾乎沒有，說明湛江市區(qū)幼兒園體育教師、家長(zhǎng)、幼兒的三方情感信息的交流與互動(dòng)相對(duì)不足，幼兒體育活動(dòng)的情感環(huán)境不理想。

三、幼兒體育活動(dòng)環(huán)境改進(jìn)策略

（一）幼兒體育活動(dòng)的硬件環(huán)境方面的改進(jìn)措施

（1）教師應(yīng)結(jié)合地理環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，科學(xué)開展幼兒體育活動(dòng)活動(dòng)，盡量避開惡劣極端的自然環(huán)境，分季節(jié)分時(shí)段開展適宜的體育活動(dòng)活動(dòng)。加強(qiáng)活動(dòng)環(huán)境自然化發(fā)展，通過有效綠化環(huán)境改善場(chǎng)所的空氣質(zhì)量。

（2）加大對(duì)幼兒體育活動(dòng)活動(dòng)室內(nèi)、室外場(chǎng)地的開發(fā)與利用，完善體育場(chǎng)所的功能與安全性，盡量做到一塊場(chǎng)地多種用途、不同課程交叉使用的效果，提高體育場(chǎng)地的利用率，增創(chuàng)設(shè)不同質(zhì)地的場(chǎng)所運(yùn)用于不同活動(dòng)需求。

（3）幼兒園配備足夠的活動(dòng)活動(dòng)器材，規(guī)范化教器材的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)積極研發(fā)活動(dòng)器材，適當(dāng)增加多媒體等現(xiàn)代化的活動(dòng)工具。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)器材與現(xiàn)代化器材相結(jié)合運(yùn)用以滿足不同性質(zhì)體育活動(dòng)課的需求。

（二）幼兒體育活動(dòng)的軟件環(huán)境方面的改進(jìn)措施

（1）多渠道推進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高幼兒體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，加大對(duì)高學(xué)歷高素質(zhì)幼兒人才的培養(yǎng)，增加對(duì)在崗教師繼續(xù)教育的推進(jìn)力度，不斷提高教師的專業(yè)水平，同時(shí)還要平衡男女教師的比例，優(yōu)化教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)。

（2）推進(jìn)幼兒園管理制度的規(guī)范化發(fā)展，相關(guān)人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部門的相關(guān)法規(guī)文件，在此基礎(chǔ)上可結(jié)合自身具體情況制定標(biāo)準(zhǔn)化的體育活動(dòng)活動(dòng)管理制度體系，嚴(yán)格按照建立起來的制度體系執(zhí)行任務(wù)。

（3）建立教師、幼兒、家長(zhǎng)一體化的情感交流框架，定期舉行幼兒園活動(dòng)示范交流日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與體育活動(dòng)技能展示、活動(dòng)體驗(yàn)與活動(dòng)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師與幼兒、家長(zhǎng)與孩子、教師與家長(zhǎng)以及三者之間的密切互動(dòng)與交流，孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)和教師共同參與到體育活動(dòng)中而倍感開心，有利于增進(jìn)幼兒在體育活動(dòng)活動(dòng)中的積極性與活躍性。

四、結(jié)論與建議

（一）湛江市區(qū)幼兒園幼兒體育活動(dòng)的硬件環(huán)境

湛江地區(qū)具有良好的自然活動(dòng)環(huán)境基礎(chǔ)，目前對(duì)幼兒體育活動(dòng)活動(dòng)產(chǎn)生一定負(fù)面影響的主要是高溫曝曬、臺(tái)風(fēng)暴雨等自然環(huán)境問題。所調(diào)查的大部分幼兒園體育活動(dòng)場(chǎng)地質(zhì)地類型、功能類型相對(duì)多樣，室內(nèi)外場(chǎng)地配置與當(dāng)前的活動(dòng)需求相適應(yīng)，少部分民辦幼兒園的體育活動(dòng)場(chǎng)地環(huán)境現(xiàn)狀相對(duì)滯后。大部分幼兒園的器材配備基本能滿足當(dāng)前活動(dòng)需求，少部分民辦幼兒園的體育活動(dòng)器材環(huán)境現(xiàn)狀相對(duì)滯后。

建議園所單位應(yīng)根據(jù)幼兒數(shù)量和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在現(xiàn)有的自然物質(zhì)基礎(chǔ)條件上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)設(shè)，但是在創(chuàng)設(shè)的過程中要以不破壞自然環(huán)境平衡性發(fā)展為基本原則，力求在優(yōu)良的硬性物質(zhì)條件環(huán)境上創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加適合幼兒開展體育課活動(dòng)的理想硬件環(huán)境，為提高幼兒身心健康增加更多穩(wěn)定的籌碼。

（二）湛江市區(qū)幼兒園幼兒體育活動(dòng)的軟件環(huán)境

幼兒園體育教師欠缺，女性教師多，教師隊(duì)伍以年輕人為主，大專及以下學(xué)歷的教師較多，教師的職稱普遍較低且呈現(xiàn)出不合理的現(xiàn)狀。幼兒體育制度環(huán)境良好，體育活動(dòng)制度管理與實(shí)施細(xì)則頒布到位，也定期舉行團(tuán)體學(xué)習(xí)，但幼兒園體育活動(dòng)制度并不是全部?jī)?nèi)容都貫徹到位或者是實(shí)踐到位，部分只是停留在紙面上和流于形式的理論。體育教師、家長(zhǎng)、幼兒的三方情感的和諧交流與互動(dòng)相對(duì)不足，幼兒園在提升內(nèi)部活躍力與凝聚力方面的努力有待增加，沒有充分加強(qiáng)體育活動(dòng)活動(dòng)中幼兒、教師和家長(zhǎng)三者的信息交流量。

建議園所單位應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件和發(fā)展規(guī)模需要，在一定的范圍內(nèi)不斷提升師資和制度環(huán)境質(zhì)量，同時(shí)還要強(qiáng)化人文環(huán)境活動(dòng)的交流與互動(dòng)，特別是師、生、家長(zhǎng)一體化的信息交換；師資提升可從學(xué)歷與多種職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合開展，深化制度改革是提升軟力量的驅(qū)動(dòng)力，多元化的人文情感活動(dòng)是幼兒與成年教育者一體化發(fā)展的需要。