大學(xué)生工程化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系的構(gòu)建與實踐

李穎　李祥林　張喆

摘要：分析當(dāng)今大學(xué)生缺乏系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致專業(yè)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新綜合能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求不相適應(yīng)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程實踐能力欠缺，在實際工作中無法做到學(xué)以致用、推陳致新的問題。為解決電子信息類本科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與電子信息行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求之間的矛盾：（1）建成虛實一體化、全開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)平臺；（2）形成分層級、遞進式、系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式；（3）構(gòu)建以項目為驅(qū)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程化實踐訓(xùn)練體系。項目自2013年完成以來，先后在我校電子信息類本科專業(yè)推廣應(yīng)用，取得了良好效果。

關(guān)鍵詞：電子信息；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐訓(xùn)練

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）04-0172-02

發(fā)達國家對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已有幾十年的歷史，培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，推動了整個社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展[1-2]。我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了卓有成效的效果。目前，高等院校運用第二課堂開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已成為較普遍的形式[3]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐競賽的開展，有效地提升了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力[4]。然而，我國大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在師資建設(shè)不完備、理論體系不健全等諸多問題。如何結(jié)合國情和校情，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力，是大學(xué)教育的難題[5]。

電子信息產(chǎn)業(yè)是一項快速發(fā)展的高科技產(chǎn)業(yè)。我國已是全球最主要的電子產(chǎn)品生產(chǎn)地、消費和出口市場，產(chǎn)業(yè)前景廣闊。但我國電子信息類專業(yè)本科畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題。究其原因，一方面是由于畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，競爭壓力增大；另一方面是由于學(xué)生在大學(xué)期間，自身的知識儲備不足，尤其是創(chuàng)新意識和實踐能力欠缺，無法做到學(xué)以致用，難以滿足產(chǎn)業(yè)模式轉(zhuǎn)型的要求。因此，對電子信息類專業(yè)本科生進行系統(tǒng)化和工程化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)迫在眉睫[6]。

一、教學(xué)問題改革的方法

1.校企合作，建成虛實一體化、全開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)平臺。構(gòu)建“虛實一體化”智能電子創(chuàng)新工廠基礎(chǔ)平臺，包含基于校園網(wǎng)的Proteus虛擬仿真實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地、電子工藝實訓(xùn)基地、孚點電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、嵌入式系統(tǒng)實驗室、通信技術(shù)實驗室?！肮S”實行全天開放，學(xué)生自主管理，涉及電子、自動控制、通信等多學(xué)科領(lǐng)域，滿足智能電子軟硬件設(shè)計的需求。

2.分層級、遞進式建成“啟智園、踐行團、頓悟室、明理軒”四個創(chuàng)新工作室，形成系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式。針對學(xué)生的實踐動手能力、開拓性思維、創(chuàng)新能力等各方面訓(xùn)練的需求，課題組分層級、遞進式建成“啟智園、踐行團、頓悟室、明理軒”四個創(chuàng)新工作室，形成系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式。同時，學(xué)生以“闖關(guān)升級”方式進入各層級的創(chuàng)新工作室，即每個層級的創(chuàng)新工作室設(shè)定考核指標(biāo)，考核合格的同學(xué)方可進入下一層級的創(chuàng)新工作室。

3.以項目為驅(qū)動，以學(xué)生為主體構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程化實踐訓(xùn)練體系。構(gòu)建以項目為驅(qū)動、以學(xué)生為主體、以工程實踐為舞臺的開放式應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練體系。所有進入創(chuàng)新工廠的學(xué)生被要求必須加入項目小組，各小組根據(jù)研究興趣參與、申請和自立不同層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題和項目，參加多種形式的學(xué)科競賽項目。以工程實踐為舞臺，定期派學(xué)生到科研院所或企業(yè)參加工程實習(xí)，使他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)源于工程實踐，驗證于工程實踐，推廣于工程實踐。

二、項目研究取得的成果

1.校企合作，建成虛實一體化、全開放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)平臺。

2.分層級、遞進式建成“啟智園、踐行團、頓悟室、明理軒”四個創(chuàng)新工作室，形成系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式。

3.以項目為驅(qū)動，以學(xué)生為主體，突出大學(xué)生的個性化培養(yǎng)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程化實踐訓(xùn)練體系。如圖1所示。

三、成果的推廣應(yīng)用效果

該項目自2013年完成以來，先后在我校電子信息類本科專業(yè)推廣應(yīng)用，取得了良好效果。

1.構(gòu)建了虛實一體化、全開放的智能電子創(chuàng)新工廠，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才訓(xùn)練模式。

2.積極組織學(xué)生申報各種項目課題，參加各類學(xué)生競賽，促進了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的不斷提高。

3.成功對接政府的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，本工廠創(chuàng)新團隊入駐省級“眾創(chuàng)空間”，嵌入科研院所，耳濡目染看創(chuàng)意，練創(chuàng)新，學(xué)創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

[1]高揚.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目持續(xù)發(fā)展研究[D].大連：大連理工大學(xué)，2016：10-13.

[2]安建強.電子信息專業(yè)本科生創(chuàng)新訓(xùn)練體系構(gòu)建與實施研究[D].南京：南京大學(xué)，2017：12-16.

[3]張瑞.地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的實施策略[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2017，8（1）：86-89.

[4]洪盈瑩.高等教育大眾化背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑探討[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2017，26（3）：35-37，41.

[5]劉志侃.地方高校電子信息類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀問題與展望[J].高教論壇，2016，（1）：30-35.

[6]曲強.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].教育教學(xué)論壇，2017，（2）：137-138.

Abstract：Aiming at today's university students who are lacking of innovation entrepreneurship training，professional quality，knowledge structure and comprehensive ability doesn't fit the requirement.And that they could not study for the purpose of application and creation.To solve the problem of training electronic information university students' innovation ability and the demand of industry development reality，main works are as follow：（1）real and virtual，widely open the innovation basic platform；（2）The different-level，progressive and systematic practice mode has been built；（3）Driven by demand of innovation engineered practice training system.Since 2013，achievements has been expended and applied in our university of electronic information Specialty，and obtained good effects.

Key words：electronic information；innovation entrepreneurship；practice training