沙盤游戲療法在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用

任麗坤　葛玉芹　薛軍利

摘要：團(tuán)體沙盤游戲療法強(qiáng)調(diào)的是精神和心理的自愈能力，將焦點(diǎn)放在促進(jìn)來訪者體驗(yàn)整個(gè)游戲及作品的過程中，這種將潛意識(shí)意識(shí)化的過程，也讓中醫(yī)學(xué)院學(xué)生能夠更深入地了解和看到自我，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我和他人的洞察力，并在潛移默化中對(duì)團(tuán)體存在的問題進(jìn)行調(diào)節(jié)。通過對(duì)河北中醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理工作進(jìn)行團(tuán)體沙盤游戲治療干預(yù)，以期提高學(xué)生的自信心、自我認(rèn)知能力、人際協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為高校學(xué)生管理工作提供新思路新方法。

關(guān)鍵詞：沙盤游戲療法；高校學(xué)生管理工作；河北中醫(yī)學(xué)院

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）04-0018-02

高校大學(xué)生是國(guó)家的高素質(zhì)人才，是標(biāo)志時(shí)代最靈敏的晴雨表，是國(guó)家的希望。大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，離不開高校學(xué)生管理工作的有力保障。本課題鑒于高?，F(xiàn)有的心理咨詢師隊(duì)伍及心理咨詢?cè)O(shè)施匱乏的現(xiàn)狀與大學(xué)生心理健康情況嚴(yán)峻的問題，積極探索沙盤游戲療法在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用。

一、團(tuán)體沙盤游戲療法的概念、形成及相關(guān)理論

1.沙盤游戲療法的概念。沙盤游戲療法（Sandplay Therapy）是從歐洲發(fā)展起來的一種心理療法，在國(guó)內(nèi)也叫箱庭療法或沙箱療法（桂莉娜.沙盤游戲療法的回顧與展望[J].社會(huì)心理科學(xué)，2004，4）。它是一種將分析心理學(xué)理論和游戲療法等多種心理咨詢理論結(jié)合起來的臨床心理療法。來訪者自由地從玩具架上挑選玩具模型，在特制的盛有細(xì)砂的箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)，治療者以陪伴者的方式全程參與。

2.團(tuán)體沙盤游戲療法的形成。沙盤游戲療法是20世紀(jì)50年代由多爾·卡夫創(chuàng)造的一個(gè)精神分析療法，其能夠有效解決兒童心理問題。團(tuán)體沙盤游戲創(chuàng)作的靈感來源于威爾斯的“地板游戲”，其不僅能夠使孩子一起開心地玩耍，并為他們構(gòu)建一個(gè)激勵(lì)人心的、廣闊的思維模式，使學(xué)生可以獲得新的力量。瑪格麗特·洛溫菲爾德是倫敦比較著名的兒童精神病學(xué)家，其嘗試著借助某方法來使兒童更好地表達(dá)自己的身心狀態(tài)或內(nèi)在情感，其將兩個(gè)沙盤放置在自己的診所中，此時(shí)兒童會(huì)將地板上的模型和玩具擺放到沙盤中，即所謂的“游戲王國(guó)技術(shù)”或“世界技術(shù)”。多拉咔拉夫?yàn)榱藚^(qū)別于“游戲王國(guó)技術(shù)”，在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了“沙盤游戲”?？柗蛘J(rèn)為可以借助沙盤游戲來更好地了解和掌握過程所具有的自然治療特征，并反映出兒童的象征、原型和內(nèi)在精神世界，并在一個(gè)相對(duì)安全、自由的氛圍中更好地促進(jìn)整體意象的形成，為自己未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.團(tuán)體沙盤游戲療法的相關(guān)理論。（1）分析心理學(xué)基本原理。團(tuán)體沙盤游戲療法主要是以榮格分析心理學(xué)原理的基礎(chǔ)上構(gòu)建，其可以將意識(shí)與無意識(shí)的世界聯(lián)系在一起，最終達(dá)到自性化的目的，即實(shí)現(xiàn)人格的有效整合。榮格認(rèn)為心理學(xué)只有在不受分析師干預(yù)、不受外界控制，能夠自然而然發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，以確保游戲的順利完成。團(tuán)體沙盤游戲治療可以更好地滿足上述要求，其能夠?yàn)楦咝W(xué)生提供一個(gè)不受干擾、相對(duì)安全的環(huán)境，以確保中醫(yī)學(xué)院學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)無意識(shí)與意識(shí)之間的無聲交流，而且還可以與教師在沙盤中無意識(shí)完成交流、碰撞，以達(dá)到比較理想的效果。實(shí)際上，“原型”和“集體無意識(shí)”屬于榮格分析心理學(xué)中比較重要的兩部分，其中“集體無意識(shí)”屬于人類進(jìn)化心靈過程中所采用的共同精神遺傳。在“集體無意識(shí)”中，“原型”是主要的組成內(nèi)容，屬于人類原始經(jīng)驗(yàn)的有效集結(jié)，并隨著我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)而不斷地發(fā)生變化，能夠在人們的生活中真切地感受到。（2）積極想象原理。榮格在對(duì)團(tuán)體沙盤游戲療法研究的基礎(chǔ)上，引入了積極想象原理，其是一種直接與無意識(shí)相結(jié)合的方法，包括分四個(gè)階段：第一個(gè)階段能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出寧?kù)o的心靈狀態(tài)，以自然觀察的方法，來幫助中醫(yī)學(xué)院學(xué)生擺脫一切思緒，并實(shí)現(xiàn)無意識(shí)內(nèi)容的自發(fā)展開和出現(xiàn)；第二個(gè)階段是以書面形式呈現(xiàn)出來，如雕塑、舞蹈、畫畫、音樂等象征表現(xiàn)手法，并將這種體驗(yàn)有效地記錄下來；第三個(gè)階段是心靈的意識(shí)開始有意地、積極地參與和無意識(shí)的交流與對(duì)峙，以更好地理解無意識(shí)產(chǎn)物的內(nèi)涵和意義；第四個(gè)階段一旦無意識(shí)與意識(shí)能夠真正地達(dá)成一致，中醫(yī)學(xué)院學(xué)生就能夠有意識(shí)地生活，并嚴(yán)格地遵守某種新的義務(wù)和倫理觀點(diǎn)，使學(xué)生不再像以前那樣無意識(shí)地看待他的生活。此時(shí)可以在某種意義上借助積極想象原理來更好地發(fā)揮沙盤游戲療法的作用，使學(xué)生在一個(gè)相對(duì)安靜、安全的環(huán)境中，通過沙盤中沙子的塑造和布置來構(gòu)建一個(gè)與自己內(nèi)心世界相匹配的畫面，借助創(chuàng)造性、自由地游戲，來使無意識(shí)過程通過三維的形式呈現(xiàn)在沙盤中，這樣就可以更好地了解和掌握學(xué)生的基本情況。

二、團(tuán)體沙盤游戲療法對(duì)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)人際交往的影響

俗話說得好：“一沙一世界，一花一天堂?！眻F(tuán)體沙盤游戲療法能夠?yàn)槲覀兂尸F(xiàn)出一個(gè)真實(shí)而又奇妙的心理世界，其能夠以某種象征性的方式來把無形的心理內(nèi)容呈現(xiàn)出來，然后以意識(shí)與無意識(shí)的自性化體驗(yàn)和有效整合，來推動(dòng)人格、心性的更好發(fā)展。實(shí)際上，團(tuán)體沙盤游戲療法融入了團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論，以團(tuán)體心理場(chǎng)作用的方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理的有效整合，以促進(jìn)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展，更好地提高干部團(tuán)隊(duì)的人際交往能力。作為心理教育方式，團(tuán)體沙盤游戲療法在改善學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)人際交往關(guān)系方面扮演了十分重要的角色，其不僅能夠?qū)F(tuán)體的人際互動(dòng)給予有效的改善，而且還可以推動(dòng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的成長(zhǎng)。

三、團(tuán)體沙盤游戲療法對(duì)宿舍關(guān)系的影響

通過對(duì)復(fù)旦大學(xué)“投毒事件”、云南大學(xué)“馬加爵事件”進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校宿舍所出現(xiàn)的惡性事件對(duì)宿舍人際關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展敲起了警鐘，如果不對(duì)其給予重視，不僅會(huì)導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系惡化，而且還會(huì)使宿舍成員間出現(xiàn)比較激烈的沖突。通過對(duì)高校宿舍人際關(guān)系進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生最難適應(yīng)、感到最苦惱的人際關(guān)系，此時(shí)就需要高校教師對(duì)大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系中常見的心理問題進(jìn)行調(diào)查與分析，并根據(jù)分析結(jié)果提出一些針對(duì)性的改進(jìn)方案，以確保高校宿舍人際關(guān)系得到有效的改善。

四、團(tuán)體沙盤游戲療法對(duì)高校學(xué)生管理工作的意義

目前高校學(xué)生管理工作仍然采用的是傳統(tǒng)的管理模式，很少根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行改動(dòng)和調(diào)整。但是如今在科技、經(jīng)濟(jì)、政治和文化多元化的新形勢(shì)下，高校學(xué)生管理的環(huán)境和對(duì)象都發(fā)生了很大的變化，此時(shí)傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無法更好地滿足新形勢(shì)的發(fā)展需求，此時(shí)就需要全新的工作方式來提高管理團(tuán)隊(duì)的能力以及管理效率。國(guó)內(nèi)學(xué)者將團(tuán)體沙盤療法應(yīng)用到學(xué)生考試焦慮、大學(xué)生人際交往不良、大學(xué)生孤獨(dú)感、職業(yè)生涯規(guī)劃等干預(yù)研究中，均取得了明顯的效果。但在學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)干預(yù)方面，國(guó)內(nèi)還未有相關(guān)嘗試。因此將團(tuán)體沙盤游戲療法融入學(xué)生管理工作中，讓學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)在團(tuán)體沙盤游戲療法中成長(zhǎng)起來是本次研究的需要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，團(tuán)體沙盤游戲療法作為一種非語(yǔ)言的心理治療手段，對(duì)各個(gè)年齡段的人都比較適用，其能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的空間，使學(xué)生利用沙盤中沙具的擺放來展現(xiàn)出自己的無意識(shí)世界，為高校學(xué)生管理工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，有效提高中醫(yī)學(xué)院學(xué)生管理工作的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊麗萍，王睿，潘蓉.沙盤游戲療法的理論及應(yīng)用[J].福建質(zhì)量管理，2017，8（15）：113-114.

Abstract：Group Sand play Therapy emphasizes the ability of mental and psychological self-healing，focusing on the process of promoting visitors to experience the whole game and work，this subconscious process，It also enables the students to understand and see themselves more deeply，to enhance their insight into themselves and others，and to adjust the problems existing in the group in a subtle way.In order to improve the students' self-confidence，self-cognition，interpersonal coordination，and promote the construction of student cadre team，the author carried out group sand table game therapy intervention to the student management work of Hebei College of traditional Chinese Medicine，in order to improve the students' self-confidence，self-cognition and interpersonal coordination ability.To provide new ideas and method for the management of college students.

Key words：Sand play Therapy；college student management；Hebei College of Traditional Chinese Medicine