小學(xué)英語(yǔ)課堂生活化教學(xué)有效生成策略研究

【摘要】隨著教育的改革和社會(huì)生活的需要，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，而且生活化學(xué)習(xí)能力提升他們的生活感受和英語(yǔ)運(yùn)用意識(shí)，形成良好英語(yǔ)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);生活化教學(xué);實(shí)踐;研究

【作者簡(jiǎn)介】陶麗，江蘇省淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

新一輪基礎(chǔ)教育的課程改革推進(jìn)中，我們小學(xué)英語(yǔ)老師要研究部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并在課堂教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課堂教學(xué)要落實(shí)課程那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的以學(xué)生“能做某事”的描述方式的要求;教會(huì)學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活場(chǎng)景和事件中正確運(yùn)用英語(yǔ)是素質(zhì)教育的要求，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是時(shí)代發(fā)展的必然。

一、研究教材，在教材學(xué)習(xí)中生活化

改版后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更側(cè)重于與學(xué)生生活的聯(lián)系，而這樣的聯(lián)系能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)知識(shí)。我們老師要研究教材內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)的生活特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行觀察和分析，然后，在課堂教學(xué)中就加強(qiáng)教材與學(xué)生生活的聯(lián)系。從而在教材處理中融入生活化，讓英語(yǔ)貼近生活，貼近學(xué)生。提供鮮活的生活情境，喚起學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感;也推動(dòng)學(xué)生們能夠從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。如在《The first day at school》一課的備課中，教學(xué)重點(diǎn)是掌握詞匯any， sure， garden， toilet等，這些詞匯的學(xué)習(xí)和理解，我們可以設(shè)想將閱讀內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系，給出一定的生活情境，讓學(xué)生去理解性的記憶和掌握這些詞匯。而指導(dǎo)學(xué)生能夠正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，要我們老師注意設(shè)定與生活相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中去理解，學(xué)習(xí)。結(jié)合教材，擬定學(xué)生一天要做的主要事件，如早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃早飯，在哪里吃，早上幾點(diǎn)上學(xué)校，怎么上學(xué)校的，上午幾節(jié)課、中午干什么，下午幾節(jié)課，幾點(diǎn)放學(xué)等等。幫助學(xué)生對(duì)一日學(xué)習(xí)生活的安排進(jìn)行整理，然后再對(duì)照課文學(xué)習(xí)，就比較容易些，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)比較好。

可以說(shuō)，我們的教材是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范本，小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容也多與學(xué)生生活有關(guān)，其中的知識(shí)點(diǎn)大多也是我們學(xué)生日常生活中所遇到的、能常用的知識(shí)。只有我們老師加強(qiáng)研究，重視在課堂教學(xué)中的引入和有效的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)、感受，從而產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感，形成一定的表達(dá)展示和思考交流的欲望，從而樂(lè)于去學(xué)。

當(dāng)然，在教材的生活化處理中，我們還要重視學(xué)生的課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師可以給他們提出一起課前準(zhǔn)備的具體要求。就如《At school》學(xué)習(xí)之前，我們就要學(xué)生思考我們?cè)趯W(xué)校的生活是怎樣的，給他們一種積極的暗示和引導(dǎo)，從而促成一些愿意自主學(xué)習(xí)的學(xué)生在課前就做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，從而使得課堂的生活化教學(xué)更好地開(kāi)展。

二、注重推進(jìn)，突出教學(xué)過(guò)程生活化

課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，我們老師加強(qiáng)教材的生活化研究，推動(dòng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注之外，更重要的是課堂教學(xué)中生活化教學(xué)策略的有效推進(jìn)。這里，我們可以注意導(dǎo)入的有效性。如在如《Asking the way》這單元的教學(xué)中，學(xué)生需要認(rèn)知方位。我們?cè)诮虒W(xué)中，先可以播放廣場(chǎng)舞的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀看所得，這樣，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方位。然后，相機(jī)播放錄音，學(xué)習(xí)“along”“crossing”“kilometer”和“get to”“get off ”等詞匯，在結(jié)合視頻，讓學(xué)生對(duì)這些方位和“問(wèn)路”所需要的一些詞匯進(jìn)行鞏固，如此，我們的閱讀教學(xué)就容易多，學(xué)生也能夠接受和理解。

課堂教學(xué)是學(xué)生為主的教學(xué)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中設(shè)計(jì)生活化情境可以讓更多的學(xué)生參與課堂，積極地進(jìn)行交流展示，獲得英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和思維的訓(xùn)練。在《Asking the way》教學(xué)中，我們?cè)趯W(xué)生掌握了“Can you tell me the way to …，please？”、“Go along this street，and then turn right at the third crossing.”以及“How far is it from here？”等常見(jiàn)的句型之后，可以在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行問(wèn)路的模擬游戲活動(dòng)，讓學(xué)生游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用，通過(guò)多信息、高密度、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷操練，達(dá)成新知的掌握，并促成學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

在課堂教學(xué)中，我們要突出生活與教材、教學(xué)的銜接，多關(guān)注學(xué)情，創(chuàng)設(shè)生活化的活動(dòng)、游戲的情境，讓學(xué)生在與生活有關(guān)的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固，獲得課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

另外，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)科需要學(xué)生在不斷地、廣泛的訓(xùn)練中提升英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握效果和遷移運(yùn)用能力。因此，我們除了課前、課中的生活化學(xué)習(xí)，還要注意學(xué)生課余生活中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活的對(duì)接。如在學(xué)生的課后作業(yè)的設(shè)計(jì)中，與注意生活化，可以是學(xué)生的生活體驗(yàn)的記憶和認(rèn)知，可以是發(fā)散性的、探究性的作業(yè);使課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，使英語(yǔ)真正運(yùn)用于生活實(shí)際。我們的英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容多和學(xué)生的生活有關(guān)，我們?cè)谝徽n學(xué)習(xí)之后，可以提取學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生在課后寫(xiě)一寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，要運(yùn)用上所學(xué)進(jìn)行鞏固和拓展性的學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生根據(jù)自己一周做的事情寫(xiě)一段話：My week. 如 On Monday， I……，讓學(xué)生在豐富多彩的生活化活動(dòng)中掌握英語(yǔ)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中突出生活化教學(xué)的有效推進(jìn)，使得學(xué)生形成學(xué)英語(yǔ)，更要靈活運(yùn)用的意識(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力就會(huì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑞玲.小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考[J].中國(guó)校外教育，2018（19）.