如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)

景瑞芬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，應(yīng)試教育模式的影響逐漸的淡化，素質(zhì)教育也成為高中主要的教學(xué)模式，作為高中教學(xué)中十分重要的科目，數(shù)學(xué)在高考中占據(jù)著十分大的比重，數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，教師可以利用數(shù)學(xué)教學(xué)的模式來幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，且高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以幫助學(xué)生提高思維能力，使學(xué)生具備利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在本文中，主要探究在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生素質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生素質(zhì)

提升高中生的綜合素質(zhì)，是高中教師的教學(xué)目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面的能力，在學(xué)生素質(zhì)提升方面有十分重要的作用。隨著各類教學(xué)方法的出現(xiàn)，越來越多的教學(xué)方法開始被應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這也為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生素質(zhì)提供了一定的優(yōu)勢(shì)和便利。在高中生接受教育的過程中，教師應(yīng)注意不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、素質(zhì)的概念

素質(zhì)有多種概念，一般情況下，人們認(rèn)為素質(zhì)是在先天因素的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天教育后所形成的能力以及觀念。素質(zhì)包含多個(gè)方面，包含：能力素質(zhì)和知識(shí)素養(yǎng)等。素質(zhì)是人們?cè)谏钪兴仨毦邆涞募寄?，但在以往的教育中，教師只注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，不重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師通過數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，無論是提升學(xué)生的綜合水平還是提高學(xué)生的生存能力而言，都具有比較重要的意義。

二、如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在前期，教師可先讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，利用一些較為簡答的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力，教師也可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（二）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的德育功能，提高學(xué)生的品德素質(zhì)。在高中數(shù)學(xué)教程中蘊(yùn)含著較為豐富的思想性，這對(duì)于提高中學(xué)生素質(zhì)來說具有極其重要的作用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可適當(dāng)?shù)倪x用一些課外的材料讓學(xué)生了解我國歷史上偉大的數(shù)學(xué)家，以及他們所做出的卓越貢獻(xiàn)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，教師可根據(jù)書本所表達(dá)出的內(nèi)容，與我國的現(xiàn)代化建設(shè)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)代化建設(shè)取得的成就，除此之外，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更容易了解數(shù)學(xué)知識(shí)，也方便教學(xué)中素質(zhì)教育的開展。

（三）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的智育功能，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)可重點(diǎn)從三方面著手：知識(shí)、能力、潛力。在這其中，最重要的是學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)。提高文化素養(yǎng)更加有助于提升其他方面的素質(zhì)。

高中數(shù)學(xué)教師在教室中應(yīng)重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生了解我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生解決問題的實(shí)際能力。在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教室應(yīng)該采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式。這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以在數(shù)學(xué)知識(shí)中融入一定的商業(yè)和經(jīng)濟(jì)知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，除此外，教師應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

（四）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的心育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅頑強(qiáng)、開拓進(jìn)取的意志力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)針對(duì)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)仔細(xì)的講解，對(duì)難以理解的問題可設(shè)置一定的情境，幫助學(xué)生更好的理解，并幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、勤奮刻苦的精神。在學(xué)習(xí)例題時(shí)，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的韌性，讓學(xué)生不會(huì)在解決問題時(shí)，因一點(diǎn)困難便放棄，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、獨(dú)立思考的精神以及在學(xué)習(xí)中不斷開拓的心理品質(zhì)。

（五）充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。在素質(zhì)教育的要求中，美育教育也是極為重要的一項(xiàng)，作為自然科學(xué)的一部分，數(shù)學(xué)中含有極強(qiáng)的理論性，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)中的理性沒，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生可以從本心中熱愛數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。例如，在學(xué)習(xí)“黃金分割點(diǎn)”時(shí)，教師可以知道學(xué)生從中認(rèn)識(shí)幾何圖形的對(duì)稱之美以及比例線段的協(xié)調(diào)之美。這些方法都是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生提高審美能力。

（六）提升學(xué)生素質(zhì)，改革創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，高素質(zhì)教師是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。若是數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)較低，那教師很難具備培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的意識(shí)，也難以開展有效的教學(xué)，因此，為了更好的提升學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求來培養(yǎng)和提升教師的素質(zhì)，例如，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，此外，如果教師的教學(xué)水平不足，很難在短時(shí)間得到快速的提升，因此，學(xué)校在招聘時(shí)，要注意數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)滿足需求，建立一支能真正培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。

總之，在高中生數(shù)學(xué)課堂中，要想提升學(xué)生的素質(zhì)，教師需要先建立學(xué)生素質(zhì)與教學(xué)之間的關(guān)系。通過不同類型的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生不同的素質(zhì)，數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合來幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，這樣在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會(huì)隨之提升。

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（作者單位：甘肅省渭源縣第三高級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 ??748200）