劉 婷

（甘肅省蘭州市交通大學(xué)東方中學(xué)，甘肅 蘭州）

【教學(xué)內(nèi)容】

課題：筆以曲而欲達(dá)，情以婉而欲深——《涉江采芙蓉》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.誦讀詩歌，品味詩歌含蓄雋永的語言。

2.品析意象，體會詩歌深沉真摯的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.理解詩歌的思想內(nèi)涵及意象，提高詩歌鑒賞能力。

2.了解詩歌中“對寫法”的技藝及效果。

【教學(xué)方法】

朗誦法、討論法、賞析法。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

柳永在《雨霖鈴》中寫道，“自古多情傷離別”對刻骨銘心的離愁別恨，古人感之，苦之，悲之，嘆之。山隔水阻，風(fēng)雪塞途，游子思婦，戰(zhàn)爭流離……今天，就讓我們重回兩千年前的漢末，走進(jìn)“涉江采芙蓉”去感知不一樣的離愁別緒。

二、整體感知

集體朗讀：集體誦讀詩歌，讓我們初步感知這首詩歌，注意詩歌停頓節(jié)奏。

（朗讀指導(dǎo)：五言詩的斷句通常為二三字格式，二一二格式，本詩采用二三字格式斷句，但是在朗讀的時候可以將第三個字適當(dāng)延長發(fā)音時間。）

三、鑒賞品味

1.初識芙蓉

提問：孩子們來看題目《涉江采芙蓉》——芙蓉是什么？可不可以說說它其他的名字嗎？它也許叫……？

（提示：在離騷里學(xué)過“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”課下注釋為“蓮花”，也稱為荷花）

提問：芙蓉本是荷花的別稱。荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、菡萏、凈友、芰荷等。以荷入文者，有周敦頤《愛蓮說》，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！贝艘院苫ㄓ骶邮嵵L(fēng)范，且已成定說。以荷入詩者，有丁鶴年的《采蓮曲》，“蓮開花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別?！贝艘院苫ㄓ鲪矍橹畧?jiān)貞真摯。以荷入詞者，有李清照的《如夢令》，“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”此以荷花喻意境之靜謐悠閑。由以上幾例分析可以見出：荷花更多被作為一種情感意象來使用，表示一種圣潔、堅(jiān)貞與寧靜的意味。

2.細(xì)品詩句，感知對寫法

提問：采芙蓉者誰？

欲遺誰？

還顧望舊鄉(xiāng)者誰？

采芙蓉者誰？

【采芙蓉者為女子】

問：從哪里看得出來，采芙蓉者為女子？欲遺誰？

明確：“所思在遠(yuǎn)道”，男子在外。女子采芙蓉是為了送給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的心上人。“芙蓉”與“夫容”諧音，“采芙蓉”：有著思念心上人的寓意。采蓮喻男女情愛的詩歌俯拾即是，大多描寫的是年輕女子借采蓮表達(dá)情愫。

【采蓮者為男子】

明確：男子身在異鄉(xiāng)，看到“蘭澤多芳草”，竟然起了鮮花贈心上人的念頭。“蘭澤如此多的芳草”，男子為何獨(dú)獨(dú)選擇采芙蓉？女子經(jīng)常被形容成“出水芙蓉”般的美，白居易的《長恨歌》中也有“芙蓉如面柳如眉”的詩句。芳草也可代指女子?！败饺亍敝C音“婦容”。

葉嘉瑩先生在賞析《古詩十九首》時，也曾經(jīng)說過：死別往往是一慟而絕，而生離則是在你的有生之年永遠(yuǎn)要懸念，要悲哀。我想：這首詩歌告訴我們的是：生離比死別更悲哀。

（板書：畫兩顆心，“憂傷”是兩顆心重合的部分），這個聲音仿佛來自萬里相隔的天南地北，是一對同心離居的夫婦那痛苦嘆息的交鳴！

詩歌舉例：《送魏二》王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

3.再品芙蓉

《古詩十九首》創(chuàng)作于東漢末年大黑暗、大動蕩、大轉(zhuǎn)折時代盈

行行重行行，與君生別離?！缎行兄匦行小罚▌e離）

人生天地間，忽如遠(yuǎn)行客?！肚嗲嗔晟习亍罚ㄆ矗?/p>

生年不滿百，常懷千歲憂?！渡瓴粷M百》（憂慮）

思君令人老，軒車來何遲?！度饺焦律瘛罚ǖ却?/p>

提問：在這樣一個大黑暗、大動蕩、大轉(zhuǎn)折的時代，《古詩十九首》，十九首詩，同一首歌，唱出的是我們生命中最深沉的痛，唱出了最深層的無奈?！叭瞬慌滤?，人怕醒”這是我們民族的覺醒期的歌唱。正如宗白華先生所說：“魏晉時代，向外發(fā)現(xiàn)了山水，向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自己的深情。那么聯(lián)系一下背景，再讀《涉江采芙蓉》你又讀出了怎樣的深意呢？

明確：清清的江水緩緩流淌，蘭花盛開的水澤里芳草萋萋，一位女子赤足走在冰冷的江水中，江水輕輕地劃過她的肌膚，在那樣的亂世之間，是否她也在尋找心靈的凈土，采擷心靈的芙蓉，像屈原一樣追求一份高潔與寧靜？

4.對比品析

體會《涉江采芙蓉》和《上邪》情感表達(dá)上的區(qū)別?！渡闲啊?/p>

上邪，我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水為竭。

冬雷震震，夏雨雪。

天地合，乃敢與君絕。

明確：冷與熱

濃與淡

盛裝與素顏

一朵是清麗的白蓮，一朵是盛放的杜鵑。

5.配樂朗誦

結(jié)語：有人說，《涉江采芙蓉》是最絕望的詩。不動聲色，靜水深流，看似平淡質(zhì)樸的語言背后暗藏著難以言說的深情。筆以曲而欲達(dá)，情以婉而欲深。同學(xué)們還記得辛棄疾的詞嗎：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。”最后讓我們來讀一首泰戈?duì)柕男≡姟?/p>