真人秀對中小學(xué)生體育教育的影響與啟示

李 通，王 琛

1 中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

為什么很多學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課。因為我們的體育教學(xué)太格式化，太僵化了。”目前普通中學(xué)體育教學(xué)，體育首先要讓人感到身心愉快，但簡單地把體育變成“達(dá)標(biāo)課”，喪失其應(yīng)有的休閑、娛樂成分，就容易導(dǎo)致學(xué)生害怕體育課，缺乏主動的體育課必然會使學(xué)生身體素質(zhì)下降。

中學(xué)、小學(xué)的內(nèi)容差不多，一直是體育教學(xué)中沒有突破的問題、中學(xué)沒有形成符合自身規(guī)律和特色的理論和體系。傳統(tǒng)的中學(xué)教育體系將體育課作為必修課程，成績的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的評優(yōu)、畢業(yè)等，其教學(xué)就是圍繞達(dá)標(biāo)、考試而進(jìn)行。體育課是按“大綱”、“計劃”授課的，因而具有嚴(yán)格的計劃性和約束性，教師只能按部就班地組織教學(xué)。學(xué)生一般在6-15歲之間，興趣愛好廣泛不滿足于被動的形式，更熱衷開放、活潑、主動參與的鍛煉，而現(xiàn)在體育課程教學(xué)在很大程度上制約了學(xué)生鍛煉的熱情和興趣，難以體現(xiàn)學(xué)生的個性。

學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課的原因很多。(1)當(dāng)小學(xué)剛上體育課時，他們對體育課并不生疏，存有較濃厚的興趣，因為他們有幼兒園做游戲的樂趣，有老鷹捉小雞的回味，有從周圍人自由參加體育活動的印象……。因此，他們很容易把體育理解成一種歡娛、享樂的“玩”，這是他們理想。而現(xiàn)實教學(xué)中的體育課是教育，總會有一些比較規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容，如隊列體操、練習(xí)和一些比較正規(guī)的技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校體育還存在很多強制性措施，如學(xué)校的體育制度，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實施，體育課技術(shù)、技能的考核，升學(xué)體育采取考試等。所有這些制度強迫性地讓學(xué)生參加體育活動，這是健身的需要，是增強體質(zhì)的需要。這樣的理想與現(xiàn)實的差距造就了學(xué)生不喜歡上體育課。(2)體育課是教育過程，它在“為什么教”，“為誰教”，“教什么”，“誰來教”，“怎么教”，“在哪教”等方面都是有目的，有計劃的。因此，學(xué)生就會感到和自己看到的、理解的大眾體育、競技體育以及課外體育很不一樣，即感到缺乏可選擇性、探究性和自主性。3體育運動與學(xué)生的身體形態(tài)關(guān)系密切，教學(xué)中稍不注意就會造成學(xué)生因身體形態(tài)不適而產(chǎn)生尷尬。如讓身體矮小的學(xué)生當(dāng)眾示范摸高；讓身體肥胖的學(xué)生做跑或技巧的示范等等。所有這些行為或不順的言語都能造成學(xué)生的心理傷害，都會使這些學(xué)生逐漸恐懼體育，逃避體育，從而不喜歡體育課。

2 真人秀節(jié)目“熱潮”的原因分析

2.1 新潮的綜藝形式

在當(dāng)今的真人秀節(jié)目下，由多名主持人共同主持，這種形式的主持可以體現(xiàn)明星形象平民化、團結(jié)協(xié)作、互動性更加強烈、能顯示出明星的真實態(tài)度。邁克·費瑟斯通說:“在大眾文化影像中，以及在獨特的直接產(chǎn)生廣泛的身體刺激與審美快感的消費場所中，情感快樂與夢想、欲望都是大受歡迎的。明星們在游戲中受到了挫折或沒有意料到的事情時，就會表現(xiàn)出他們不為大眾所知的一面，迎合了大眾的口味，也為收視量奠定了為基礎(chǔ)。真人秀的活動形式多種多樣，如《奔跑吧，兄弟》、《極限挑戰(zhàn)》這類知名度較高的節(jié)目。每一集都是伴隨著劇情來演繹，根據(jù)劇情而制作出來的游戲即符合觀眾的胃口，又能把這些游戲結(jié)合到生活中來，這些游戲最大的特點就是內(nèi)容簡單有趣、形式多樣、具有挑戰(zhàn)性、娛樂性。在這種電子產(chǎn)品泛濫的時代，放下電子產(chǎn)品走出門做個游戲運動一下，可以增加青少年的運動積極性。

2.2 媒體傳播的優(yōu)勢

隨著科技的迅速發(fā)展，手機和電腦已經(jīng)廣泛的深入到每個家庭，尤其是手機的價格逐漸平民化和使用的普及化，使得觀看網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目和游戲娛樂成為日常生活中不可分割的一部分。手機和電腦等播放設(shè)備憑借著信息的快速傳遞，強烈的視覺沖擊力和影響力通過視覺和聽覺傳達(dá)給觀眾，讓觀眾們感受到現(xiàn)場的氣氛，在心理學(xué)角度來說，媒體播放器與觀眾會產(chǎn)生一中微妙的聯(lián)系，把真人秀體育游戲的趣味教育性帶入到課堂中，這是一中寓教于樂的教育方式，通過這種方式可以讓學(xué)生最大限度的接受。

3 中小學(xué)生對體育課和真人秀節(jié)目喜愛程度的現(xiàn)狀分析

真人秀以它新穎的節(jié)目形態(tài)和豐富的活動形式深得廣大人民群眾尤其是中小學(xué)生的喜愛，一，真人秀有其他節(jié)目不存在的曲折的劇情和全新的節(jié)目形式；二，真人秀中表現(xiàn)最多的就是形式各樣的體育游戲；三，明星在節(jié)目中顯示出最貼近群眾的一面，讓人真正認(rèn)識到明星的生活百態(tài)；四，在節(jié)目中明星們表現(xiàn)出來的集體主義的精神，堅韌不拔的意志和優(yōu)秀的身體素質(zhì)。這些都是其他綜藝節(jié)目無法比擬的。

作者對山東省青島市、泰安市、濟寧市共5所中小學(xué)共767名中小學(xué)生做了調(diào)查(小學(xué)一二年級，中學(xué)初中一二年級)，54.8%的中小學(xué)生喜歡上體育課，76.7%的中小學(xué)生喜歡看真人秀節(jié)目，各市的中小學(xué)生都非常喜歡真人秀。在表1中可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對體育課的喜愛程度比中學(xué)生高，這可以說明小學(xué)生在幼兒園時期接受的體育活動應(yīng)該是歡快、輕松的。而中學(xué)生在小學(xué)期間接受了傳統(tǒng)的體育教學(xué)，對體育的興趣不如小學(xué)生。因此，在小學(xué)時期也應(yīng)該多開設(shè)體育游戲這一類歡快、輕松、并有團結(jié)合作的運動項目，并根據(jù)真人秀節(jié)目的內(nèi)容，開發(fā)出與傳統(tǒng)體育項目相結(jié)合并適合學(xué)生的活動方式。

表1 各市中小學(xué)生對體育課的喜愛程度(濟寧市無小學(xué)參與調(diào)查)

表2 各市中小學(xué)生對真人秀的喜愛程度(濟寧市無小學(xué)參與調(diào)查)

4 真人秀對中小學(xué)體育教育的影響與啟示

中小學(xué)生年齡小，可塑性強、接受新事物的能力強，是新媒體廣泛應(yīng)用的傳播人員，真人秀節(jié)目內(nèi)容新穎，趣味性強，教育性強，生活氣息濃郁，加之明星效應(yīng)，受到廣大的中小學(xué)生的追捧，在戶外節(jié)目中，明星為了完成給予的任務(wù)，需要進(jìn)行大量的體育活動，如奔跑、跳躍、翻滾等各種球類和體操類運動。這使中小學(xué)生都相繼進(jìn)行模仿并意識到體能鍛煉的重要性，帶動他們主動參與體育鍛煉的主動性。因此，在中小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)時可以依托體育類娛樂節(jié)目在中小學(xué)生中的影響，有組織，有計劃的對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的和各種體育項目的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康和技能的學(xué)習(xí)。

4.1 改變教學(xué)理念

在中小學(xué)體育教學(xué)中，體能訓(xùn)練是進(jìn)行一切體育活動的基礎(chǔ)，沒有體能訓(xùn)練的運動技術(shù)的學(xué)習(xí)就像是沒有地基的高樓大廈，隨時都會倒塌。因此，只有加強體能訓(xùn)練才能為以后的體育教學(xué)做好鋪墊，現(xiàn)在中小學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)該要轉(zhuǎn)變體育課的教學(xué)理念，不能急功近利，為了完成教學(xué)任務(wù)盲目的進(jìn)行體育活動，這樣會讓學(xué)生越來越不喜歡上體育課，應(yīng)該扎實的把體能訓(xùn)練和體育游戲相結(jié)合并融入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生快樂的運動并在運動中提高身體機能，提高身體素質(zhì)。

4.2 借助真人秀節(jié)目的成功，師生共同編排適合學(xué)生的課堂內(nèi)容

說道體能訓(xùn)練的提高，很多同學(xué)都會認(rèn)為體能訓(xùn)練的提高無非就是跑圈，通過跑圈來提高各項繩梯技能，但是這種競技類的訓(xùn)練方法早就已經(jīng)不適合現(xiàn)代的中小學(xué)生了。中小學(xué)教師在制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容是不能之按照自己的想法來實施，更多的是應(yīng)該征求廣大的學(xué)生意見，教師多去學(xué)習(xí)真人秀節(jié)目成功的原因和經(jīng)驗，具體做法：1.根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的器材配置情況及學(xué)生的身體情況，創(chuàng)造編排學(xué)生喜愛的體能訓(xùn)練類的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲的快樂中進(jìn)行體能訓(xùn)練并提高身體素質(zhì)。2.優(yōu)化體育課的考核制度，增加體育課參與度的考核指標(biāo)，改變傳統(tǒng)的體育課考試模式。引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉生活化、終身化。

4.3 倡導(dǎo)體育生活化

所謂的體育生活化就是將體育作為生活內(nèi)容的重要組成部分，并逐步形成體育生活方式的過程，使學(xué)生自覺、主動、積極的進(jìn)行體育活動，使得身心健康并養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。在真人秀中，每位嘉賓都會以最積極的狀態(tài)投入到節(jié)目中，觀眾們從中會感覺到積極向上的生活態(tài)度，加上節(jié)目的體育的鼓勵和推動，勢必會有很多的人受其影響從而自發(fā)的進(jìn)行體育活動。我國中小學(xué)生體育教育并不樂觀，正如學(xué)者所言“體質(zhì)情節(jié)的泛濫”“考試體育的追逐”“學(xué)校怕?lián)?zé)任，體育課停課”等現(xiàn)象，凌駕于“終身體育”，這也是中小學(xué)生體質(zhì)逐年下降的主要原應(yīng)。隨著現(xiàn)在真人秀節(jié)目的迅速發(fā)展，受到越來與多的關(guān)注，中小學(xué)生在閑暇之余也會仿照節(jié)目上的明星們一樣奔跑、游戲、競賽。在快樂中進(jìn)行體育鍛煉。中小學(xué)生的健康水平就是國家未來的發(fā)展水平，從小培養(yǎng)體育的熱愛程度和體育生活化的倡導(dǎo)是社會，家庭，學(xué)校義不容辭的責(zé)任并貫徹到生活實踐中去。

4.4 培養(yǎng)中小學(xué)生的團隊精神

在體育課堂中的團隊項目和合作比賽均是培養(yǎng)和提高中小學(xué)生團隊合作觀念和集體精神的好方法。但是由于西方個人主義和英雄主義的影響，加之現(xiàn)在的中小學(xué)生大多是獨生子女，從小在長輩的溺愛下成長，變得自大和任性并不懂的相互忍讓和幫助，這都是消解團隊精神的原因。在真人秀中，為了完成節(jié)目組給予的任務(wù)，嘉賓們必須團結(jié)共同克服困難，這將團隊合作和集體主義的精神體現(xiàn)的淋漓盡致。通過真人秀與體育教學(xué)的融合作用，可以讓中小學(xué)生在心智不成熟并容易接受外來事物的時期受到好的方面的改變，從小培養(yǎng)集體主義并使其貫穿與整個人生。

5 結(jié)論

真人秀節(jié)目的迅速發(fā)展不僅僅是為了博得觀眾們的開心，它也在悄悄的改變著運動在中小學(xué)生心中的地位，教師們應(yīng)主動的抓住這細(xì)微的改變，在體育課堂中努力做出改變，做出更適合中小學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，不再是讓學(xué)生聽到體育課就會產(chǎn)生抵觸的情緒，讓學(xué)生在快樂的體育課堂中提高身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)運動技能，培養(yǎng)集體主義精神并最終養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。