將教室打造成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地

■廣東省佛山市順德區(qū)美的學(xué)校 王軍平

開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，需要一個(gè)相對(duì)固定的陣地，這樣經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，而且安全有保障。美的學(xué)校國學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班探索將教室打造成開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地，從學(xué)部、年級(jí)和班級(jí)三大版塊，以歷史為主軸，以時(shí)代經(jīng)典為主題，分六年引領(lǐng)學(xué)生欣賞和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之魅力，得到了較好的育人效果。以此分享，謹(jǐn)供借鑒。有些教師反映：“我們?nèi)绾尾怀鲩T，就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行較全面的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育？”有些學(xué)生期待：“好想在學(xué)校教室里就能學(xué)到較多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？”有些家長(zhǎng)甚至反饋：“孩子們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成本好高！能不能在學(xué)校、在教室，孩子們就能學(xué)到較多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？”可見，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，師生和家長(zhǎng)們非常希望有一個(gè)比較穩(wěn)定和集中的教育陣地。美的學(xué)校國學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班將教室打造成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地，收到了良好的效果，較好滿足了師生和家長(zhǎng)們的需求。

一、教室即陣地

（一）場(chǎng)所固定

無須贅述，我們都知道，教室是相對(duì)固定的教育教學(xué)場(chǎng)所，非特殊情況，一個(gè)班級(jí)至少一個(gè)學(xué)年才會(huì)換一次教室，有的學(xué)校班級(jí)要三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才換一次教室。

（二）硬件齊全

教室是相對(duì)固定的教育教學(xué)場(chǎng)所，學(xué)校會(huì)給每一間教室配齊基本的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，有的甚至非常先進(jìn)智能。這些設(shè)備設(shè)施恰恰也能較好滿足開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的硬件需求。

（三）安全放心

因?yàn)闊o須外出，在學(xué)校保障師生安全的軟硬件充足、可靠，所以在學(xué)校在教室開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，相對(duì)而言，要安全很多，教師和家長(zhǎng)們自然放心。由此可見，將教室打造成開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地，可以節(jié)省很多人力物力和財(cái)力，還能保證安全和質(zhì)量。

二、陣地需打造

雖然教室可以成為小學(xué)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育很好的陣地，但需要打造。我們擬定了《美的學(xué)校國學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班教室文化建設(shè)規(guī)劃書》，分六年、按三大版塊將班級(jí)教室打造成了小學(xué)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地。

（一）學(xué)部版塊：濃縮文化精髓

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，包羅萬象，看似復(fù)雜，但卻內(nèi)存規(guī)律，可用《周易》中“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”一語辟之。在美的學(xué)校國學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班的每一間教室黑板正上方，我們都貼上了同一標(biāo)語“自強(qiáng)不息，厚德載物”，旨在引領(lǐng)師生：牢記和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓。

（二）年級(jí)版塊：薈萃中華經(jīng)典

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵極其豐富，已經(jīng)難以用“六藝”簡(jiǎn)單概括，但每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的經(jīng)典。為此，美的學(xué)校國學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班教室文化的年級(jí)版塊，就以歷史為主軸，從“遠(yuǎn)古時(shí)代”一直到“近現(xiàn)當(dāng)代”，分年級(jí)用六年呈現(xiàn)各時(shí)代中華文化的經(jīng)典，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、工藝、科技等，如一年級(jí)教室呈現(xiàn)的是遠(yuǎn)古時(shí)代的經(jīng)典“盤古開天地”“女媧造人”“倉頡造字”“炎黃子孫”等，圖文并茂，引領(lǐng)學(xué)生了解中華文化之源頭。一學(xué)年一主題，不可能每一年都要對(duì)教室進(jìn)行重新裝飾吧？這得耗費(fèi)多大的人力物力和財(cái)力啊？為解決每一年后要重新布置教室文化會(huì)花費(fèi)大量人力物力的問題，美的學(xué)校國學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)每一年更換一次教室，簡(jiǎn)而言之，裝飾有相應(yīng)時(shí)代中華經(jīng)典的教室是固定的，班級(jí)是流動(dòng)的，只需要隨著年級(jí)變化而更換至相應(yīng)年級(jí)的教室，年年傳承即可。

（三）班級(jí)版塊：展示傳統(tǒng)技藝

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分。弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝重在習(xí)得。美的學(xué)校國學(xué)教育實(shí)驗(yàn)班在教室左右兩側(cè)的內(nèi)墻專門開辟了展示學(xué)生修習(xí)傳統(tǒng)技藝的宣傳欄。師生可以在宣傳欄里展示自己的傳統(tǒng)技藝作品和修習(xí)過程。這樣，既裝點(diǎn)了教室，又提升了師生弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主觀能動(dòng)性。將教室這樣打造之后，我們就可以按時(shí)代、用三大版塊、分六年，向?qū)W生全面、系統(tǒng)、立體地展現(xiàn)了一個(gè)燦爛恢弘的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、陣地很給力

（一）文化自信自生成

培養(yǎng)文化自信是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的初心。習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！蔽覀儗⒔淌掖蛟斐砷_展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地之后，學(xué)生每天都可以耳濡目染，深切感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、悠久燦爛、歷久彌新，他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感、崇敬感和熱愛之情會(huì)油然而生。

（二）立德樹人見成效

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，習(xí)近平總書記明確強(qiáng)調(diào)“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”，因此，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，還承載著“立德樹人”的神圣使命。學(xué)生從小成長(zhǎng)在這種充滿古韻的教室里，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和洗禮，感受著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)情不自禁地產(chǎn)生對(duì)祖國和民族的熱愛之情。

（三）其他效果看得見

將教室打造成開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地，不僅能收到“文化自信、立德樹人”的育人效果，其附加值也很可觀：比如，教室變美，古色古香有品位了；學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)發(fā)展更全面了，可助學(xué)生成長(zhǎng)為謙謙君子等。不得不說，將教室打造成開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的陣地，能實(shí)現(xiàn)諸多的育人效果。古語早有言“讀萬卷書，行萬里路”。我們弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將教室打造成開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，家校也要想辦法，尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)、打造平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生走出去，更真切地欣賞和體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。