產(chǎn)教融合背景下高職模具專業(yè)協(xié)同育人路徑與運(yùn)行機(jī)制研究

陳葉娣，許朝山

(江蘇常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164)

模具是制造業(yè)中重要的工藝裝備。模具集成制造單元與技術(shù)開始普及，商業(yè)互聯(lián)網(wǎng)向模具及其產(chǎn)業(yè)鏈延伸，3D打印在模具制造中的應(yīng)用更加廣泛，大型級(jí)進(jìn)沖模技術(shù)日趨成熟，高速、高可靠性成為精密級(jí)進(jìn)沖模的重要特征，模具標(biāo)準(zhǔn)件趨于精細(xì)化，輕量化新材料給汽車覆蓋件模具與大型塑料模具帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

模具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)亟需一批復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，既要掌握傳統(tǒng)的模具技術(shù)，又要融入智能化、網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)。高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是培養(yǎng)模具技術(shù)人才的重要支撐，每年為模具行業(yè)輸送大批量模具技術(shù)人員。但通過深入調(diào)查，當(dāng)前高職院校培養(yǎng)的模具專業(yè)學(xué)生與企業(yè)需求相差甚遠(yuǎn)。究其原因，主要有課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等過于陳舊，教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉少、知識(shí)技能更新慢、課堂教學(xué)組織與評(píng)價(jià)形式單一等。當(dāng)前形勢下，只有貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，以產(chǎn)教融合為主線，與企業(yè)、科研院所等緊密合作，才能培養(yǎng)模具技術(shù)杰出人才，助推模具產(chǎn)業(yè)變革，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、高職模具專業(yè)協(xié)同育人路徑

（一）構(gòu)建“產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)對(duì)接”協(xié)同育人機(jī)制

依托江蘇省模具行業(yè)協(xié)會(huì)，與常州華威、常州博贏等多家知名模具企業(yè)成立“江蘇模具智造人才培養(yǎng)聯(lián)盟”，攜手常州科教城內(nèi)大院大所聯(lián)動(dòng)，成立“模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)”，以產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展為主線，對(duì)接模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化“一（專業(yè)）群一行業(yè)、一專一名企、一師一方案、一生一專項(xiàng)”產(chǎn)教融合實(shí)踐模式。在委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過人員互聘、基地共建、信息共享、文化融合形成人才共育與服務(wù)協(xié)作機(jī)制，校、行、企、所四方協(xié)同，提高人才培養(yǎng)與行業(yè)需求契合度。

1.多方合作，資源共享，形成人才共育長效機(jī)制

依托智能制造產(chǎn)教園，攜手常州博贏模具“校中廠”、華威模具“廠中?！?、常州科教城大院大所等合作共同組建結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同制訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程，實(shí)現(xiàn)人員互聘、資源共享。合作企業(yè)定期升級(jí)改造實(shí)訓(xùn)設(shè)備，校企合作承接企業(yè)生產(chǎn)加工業(yè)務(wù)、參與企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)品研發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的日常教學(xué)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)有效融入。共同舉辦、組織相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議、行業(yè)論壇、科技服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能競賽等活動(dòng)，形成協(xié)同發(fā)展長效機(jī)制。

2.依托平臺(tái)，研學(xué)互融，形成服務(wù)協(xié)作長效機(jī)制

以產(chǎn)教融合、協(xié)同發(fā)展為主線，提升學(xué)校現(xiàn)有的“江蘇省模具產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”和“江蘇省中小企業(yè)智能裝備產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”的內(nèi)涵，依托科教城內(nèi)科研院所，校企協(xié)同建立“模具技術(shù)研究院”，開展模具技術(shù)研究。以“產(chǎn)”為載體，聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、專利申報(bào)等工作，積極引入社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，逐步孵化和轉(zhuǎn)化一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，實(shí)現(xiàn)集約發(fā)展，并將科技服務(wù)成果應(yīng)用到課程資源開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目中，研學(xué)互融，形成服務(wù)協(xié)作的長效機(jī)制。

（二）實(shí)施“一生一項(xiàng)目”計(jì)劃，培養(yǎng)模具技術(shù)杰出人才

選拔組建“模具匠心創(chuàng)新班”，制定模具創(chuàng)新班人才培養(yǎng)方案，項(xiàng)目貫穿人才培養(yǎng)全過程，實(shí)施“一生一項(xiàng)目”訓(xùn)練計(jì)劃，秉承“重技崇學(xué)、精藝善究”的專業(yè)文化，鞏固已有的專業(yè)教學(xué)改革成果，探索雙導(dǎo)師制，依托江蘇省模具行業(yè)協(xié)會(huì)，與博贏“校中廠”、入駐常州科教城的湖南大學(xué)機(jī)械裝備研究院等科教城大院大所成立“江蘇模具智造人才培養(yǎng)聯(lián)盟”，協(xié)同開展模具技術(shù)杰出人才培養(yǎng)。

以模具行業(yè)大師工作室為平臺(tái)，以“博銳特逆向工程社”“先進(jìn)智造創(chuàng)新學(xué)社”等專業(yè)社團(tuán)為載體，實(shí)行企業(yè)、校內(nèi)雙導(dǎo)師制，研學(xué)互融，教師轉(zhuǎn)換成“師傅”，學(xué)生轉(zhuǎn)換成“徒弟”，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，逐步形成優(yōu)良的傳幫帶機(jī)制。

一生一項(xiàng)目，為每個(gè)學(xué)生建立成長檔案，突出個(gè)性化培養(yǎng)，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，將企業(yè)文化融入培養(yǎng)過程，要求每個(gè)學(xué)生在校期間每學(xué)年至少完成一個(gè)項(xiàng)目，涵蓋競賽項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、創(chuàng)新項(xiàng)目、職業(yè)技能項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

（三）借鑒德國經(jīng)驗(yàn)，開展AHK國際職業(yè)資格認(rèn)證本土化實(shí)施

圍繞常州及周邊地區(qū)智能裝備、汽車零部件等領(lǐng)域?qū)δ＞呷瞬诺男枨?，與中國上海德國工商行會(huì)合作，引入德國AHK模具機(jī)械工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，依托江蘇模具智造人才培養(yǎng)聯(lián)盟，開展AHK模具機(jī)械工師資隊(duì)伍培訓(xùn)，構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)技能三個(gè)領(lǐng)域的課程體系，對(duì)接模具企業(yè)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，將德國AHK模具機(jī)械工認(rèn)證項(xiàng)目嵌入《冷沖模制作》等專業(yè)核心課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)“三互融”：考核評(píng)價(jià)個(gè)性與共性互融；技能比賽、課程與職業(yè)資格認(rèn)證互融；過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)互融，校企共同開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，制訂國際接軌的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開展國際職業(yè)資格認(rèn)證，并根據(jù)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)核心課程內(nèi)容，開發(fā)“L形沖孔折彎成型多工位級(jí)進(jìn)?！薄胺姐~片沖孔切邊多工位級(jí)進(jìn)?！钡热鞒探虒W(xué)項(xiàng)目20個(gè)以及《模具零件手工制作》《冷沖模設(shè)計(jì)》等本土化教材5部。

（四）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展教學(xué)資源建設(shè)

按照“借鑒國際化標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行本土化開發(fā)、建設(shè)精品課程、編寫特色教材、開發(fā)共享資源、信息化平臺(tái)管理”的思路開發(fā)專業(yè)課程教學(xué)資源。借鑒德國AHK模具機(jī)械工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于工作崗位需求，制定符合國際化要求的人才培養(yǎng)方案，完善“崗位進(jìn)階、能力遞升”的專業(yè)課程體系。對(duì)接境外合作院校高雄應(yīng)用科技大學(xué)模具專業(yè)，引進(jìn)《LED——簡式硅膠口32CAV模具》等50個(gè)項(xiàng)目，本土化成適合模具專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)項(xiàng)目；以微課、虛擬仿真動(dòng)畫等形式建立《冷沖模設(shè)計(jì)》《塑料模設(shè)計(jì)》等5門專業(yè)核心課程的數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)開放共享；依托《模具制造技術(shù)》國家精品資源共享課，依據(jù)“模具設(shè)計(jì)師”“模具機(jī)械工（AHK）”職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具裝調(diào)等模具核心崗位關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的生產(chǎn)實(shí)際案例為體例，開展教學(xué)轉(zhuǎn)化，形成便于教學(xué)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)項(xiàng)目庫，提升模具專業(yè)教學(xué)資源的內(nèi)涵。

（五）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向，開展線上線下教學(xué)

以模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心課程《塑料模設(shè)計(jì)》為例，在組織教學(xué)過程中，堅(jiān)持以生為本，以課堂為主陣地，引入“儀表盒”“風(fēng)葉”等20個(gè)企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品的塑料模設(shè)計(jì)項(xiàng)目，基于設(shè)計(jì)全過程，每個(gè)項(xiàng)目分成“注塑成型工藝分析”“注塑機(jī)選擇”“成型零件設(shè)計(jì)”等10個(gè)模塊任務(wù)，全流程貫穿項(xiàng)目，同時(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，打破空間與時(shí)間界限。課前，學(xué)生通過課程平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我探究；課中，教師引導(dǎo)、示范演練，組織學(xué)生匯報(bào)交流、問題研討；課后，學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練、深度拓展，教師組織學(xué)習(xí)成果展評(píng)，形成線上與線下、導(dǎo)學(xué)與自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。

（六）工匠引領(lǐng)、專兼結(jié)合，培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍

聘請(qǐng)模具行業(yè)工匠進(jìn)團(tuán)隊(duì)，成立“模具工匠工作室”，以工作室為窗口，聯(lián)合模具企業(yè)、科研院所組建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。共同制定模具人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同將企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用的典型產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例，共同研究開發(fā)理實(shí)一體化教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員與企業(yè)工程師之間崗位互聘、信息互通，不斷提升課程建設(shè)成效；以開發(fā)學(xué)生“雙創(chuàng)”訓(xùn)練項(xiàng)目為重要抓手，開發(fā)開設(shè)“雙創(chuàng)”教育課程，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法創(chuàng)新，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)“雙創(chuàng)”活動(dòng)與產(chǎn)業(yè)及應(yīng)用結(jié)合，推進(jìn)科研成果向?qū)嶓w轉(zhuǎn)化，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。共同開展模具技術(shù)社會(huì)服務(wù)，轉(zhuǎn)化科研成果，共同孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。以“雙帶頭人”培養(yǎng)為重點(diǎn)，發(fā)揮骨干帶頭作用，不斷提升隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。建立團(tuán)隊(duì)成員的遴選、管理和考核制度，按照目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合的原則，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)積極性，優(yōu)化成員結(jié)構(gòu)、形成整體合力，形成想干事、能干事、干成事的優(yōu)秀品牌團(tuán)隊(duì)。

二、產(chǎn)教融合下模具專業(yè)協(xié)同育人成效顯著

近兩年，模具專業(yè)堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，人才培養(yǎng)成效顯著，學(xué)生獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)杯一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”比賽二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目14項(xiàng)，學(xué)生以第一作者獲授權(quán)專利27項(xiàng)、公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇。模具專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的平均就業(yè)競爭力指數(shù)達(dá)91%、就業(yè)率達(dá)98%、月收入達(dá)4950元、企業(yè)滿意度高達(dá)92%，86%以上學(xué)生就職于模具行業(yè)知名企業(yè)。學(xué)生專業(yè)技能在“上大學(xué)網(wǎng)全國高職院校專業(yè)技能實(shí)力排行榜”名列第二，四方協(xié)同，精準(zhǔn)對(duì)接，模具杰出人才培養(yǎng)成效顯著，獲國家級(jí)教學(xué)二等獎(jiǎng)。