新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育問題淺析

陳青美

（成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610000）

一、新時代背景下大學(xué)生社會主義價值觀教育

（一）新時代背景下的核心價值觀

改革開放以來，我國取得了令人矚目的巨大成就，中國特色社會主義進(jìn)入新時代是黨中央所做出的重要科學(xué)判斷。這也讓飽經(jīng)風(fēng)霜的中華民族迎來了從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的偉大變革，社會的發(fā)展、國家的強(qiáng)大也讓我們深刻認(rèn)識到了國強(qiáng)則民富這一歷史定律。

從國家發(fā)展角度來看，到21世紀(jì)中期，要建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。社會主義核心價值觀國家層面上，應(yīng)在富強(qiáng)、民主、文明、和諧的基礎(chǔ)上，建議增加“美麗”一詞，從而延伸和豐富社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

從社會發(fā)展來看，我國社會主要矛盾也發(fā)生了改變。在這之前人們僅僅為了提高物質(zhì)文化生活水平，而如今人們已經(jīng)開始追求生活品質(zhì)。矛盾的轉(zhuǎn)變表明，新時代的人們需要越來越多的美好生活，而不僅僅局限于物質(zhì)文化層面的供給。人們越來越追求自由、向往民主，對于公平正義的要求也越來越高。這也對社會主義核心價值觀中社會層面的自由、平等、公正、法治提出了更高的要求。

從個人層面來說，在新時代背景下，經(jīng)濟(jì)日益增長，網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展，人們的需求也多樣化，隨之而來的是多種價值觀的交融，這也就需要加強(qiáng)人們的核心價值觀的教育。因此，社會主義核心價值觀對個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信和友善也提出了更高要求。

（二）大學(xué)生社會主義價值觀教育

大學(xué)是人生中重要的階段，而大學(xué)生也是當(dāng)代社會中比較特殊的群體。一方面，他們是在互聯(lián)網(wǎng)時代生活的一代，其思想活躍，敢于創(chuàng)新，對新事物能很好地理解和接受；另一方面，他們的思想尚未成熟，心智尚不穩(wěn)定，很容易受到外界干擾。因此，高校教育工作者更要重視對大學(xué)生價值觀的培育。大學(xué)生的價值觀一旦形成，將是穩(wěn)定的并且不容易受外界影響。

當(dāng)前大學(xué)生的價值觀狀況總體上是健康的、積極向上的，愛國熱情較高，但在互聯(lián)網(wǎng)背景下成長的大學(xué)生價值觀念多元化，對于生活的基礎(chǔ)層面并不了解，所以就養(yǎng)成了一部分人有利己主義、及時行樂、拜金主義等不同的價值觀。這些消極的價值觀無疑對一些學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響。另外，他們對思想政治理論學(xué)習(xí)興趣不高，對說教式、灌輸式教學(xué)比較反感。

在此背景下，大學(xué)作為學(xué)生成長的搖籃，是幫助大學(xué)生樹立正確理想信念、凝聚共同價值追求的重要場所，而高校教育工作者肩負(fù)著立德樹人和為大學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”的重要任務(wù)。這就要求教育工作者增強(qiáng)對大學(xué)生思想政治工作引領(lǐng)的使命感，結(jié)合國情對大學(xué)生灌輸有利于社會發(fā)展的核心價值觀。但目前價值觀導(dǎo)向的引入大多是采用說教式的傳統(tǒng)教育方式，這就讓學(xué)生感覺枯燥、乏味。教育工作者一定要對教學(xué)方法和工作方法等進(jìn)行改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，以此來強(qiáng)化大學(xué)生的核心價值觀，同時讓學(xué)生們了解自己肩負(fù)的歷史重任。

人類社會歷史發(fā)展表明:核心價值觀是全社會共同認(rèn)可的，是一個民族、一個國家最持久、最深層的力量，承載著民族、國家的精神追求。社會主義核心價值觀是我國的精神源泉，它對于未來國家的發(fā)展方向有著重要影響。這種意識形態(tài)和中華民族所包含的傳統(tǒng)美德如愛國主義、集體主義完美地融合在了一起，因此它必定成為堅持和發(fā)展中國特色社會主義的精神力量。核心價值觀不僅為當(dāng)代大學(xué)生的精神生活指明了方向，同時也高屋建瓴地指導(dǎo)著大學(xué)各項(xiàng)活動的開展。

在新時代背景下，對大學(xué)生的思想政治工作引領(lǐng)最直接的就是社會主義核心價值觀教育。大學(xué)生通過對核心價值觀的不斷學(xué)習(xí)并結(jié)合理論與實(shí)踐并進(jìn)的方式，不僅能深入理解愛國主義、理想信念、厚德載物等內(nèi)容，而且可以通過身體力行的實(shí)踐為國家建設(shè)獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

二、如何在新時代加強(qiáng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀承載著中國特色社會主義文化建設(shè)的重要任務(wù)。而高校教師是思想政治工作的引領(lǐng)者，價值觀的教育不僅在于平時的課堂教育，更要在學(xué)生的日常教育中加以踐行。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，使得社會主義核心價值觀內(nèi)外兼修

課堂是價值觀培育的首要陣地。據(jù)一些調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對思想政治理論課沒有興趣，尤其認(rèn)為這對以后的工作沒有直接的作用。這也是源于思想政治理論課課本過于單調(diào)，再加上傳統(tǒng)的教育方式，外加考試前的死記硬背，所以根本無法提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更別說要讓他們積極參與進(jìn)來。思政課教師如何創(chuàng)新課堂，并在日常的教育教學(xué)、生活中引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀顯得尤為重要。

因此，思政教育的改革首先要從課堂上來解決，這就要求高校教師學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法，而不可墨守成規(guī)。筆者構(gòu)思的是以課堂教學(xué)為中心，以專題講座、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為補(bǔ)充的四位一體教學(xué)模式，并搭配視頻觀摩、案例教學(xué)、理論講授、研討、參觀等多種教學(xué)方法，旨在增強(qiáng)教與學(xué)的互動性，以達(dá)到“知、信、行”相統(tǒng)一的教學(xué)效果。

具體來講就是：課堂教學(xué)實(shí)施原則上按照“教學(xué)導(dǎo)入、知識理解、思維拓展、總結(jié)評估”四個環(huán)節(jié)逐步開展，營造和諧的互動氛圍，產(chǎn)生教學(xué)共振；專題講座的操作按照“收意見、聽講座、談心得、論感受”四個步驟組織。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)采用信息化平臺補(bǔ)充和微博微信參與兩種途徑，信息化平臺補(bǔ)充主要依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺如學(xué)習(xí)通、智慧樹等，微博微信參與借助于學(xué)校思政部創(chuàng)立的公眾號，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件、延伸閱讀、交流討論并參加過程性考核；實(shí)踐教學(xué)大致包括觀、看、誦、議、讀、寫六種方式，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的熱、難點(diǎn)問題，從而實(shí)現(xiàn)本課程知行合一的要求。為取得良好的學(xué)習(xí)效果，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅持“五個結(jié)合”，做到學(xué)而思、知且信、信導(dǎo)行。

為了對上述內(nèi)容進(jìn)行更立體的說明，現(xiàn)運(yùn)用案例教學(xué)法，以新時代的內(nèi)涵和意義這一知識點(diǎn)的教學(xué)為例。

課前預(yù)習(xí)是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的。請學(xué)生在云班課軟件的資源庫中觀看直觀生動的專題片《習(xí)近平為你描繪“新時代”》《厲害了，我們的新時代》，使學(xué)生對中國特色社會主義新時代形成豐富全面的感性認(rèn)識，為學(xué)生課內(nèi)理解抽象的重點(diǎn)提供感性材料和理論準(zhǔn)備。

課中講授是通過課堂教學(xué)、專題講座實(shí)行的。通過課堂教學(xué)和《形勢與政策》《黨課》等專題講座，使學(xué)生對新時代的內(nèi)涵形成系統(tǒng)的理性認(rèn)識。課堂教學(xué)中教師首先通過軟件檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引入新課；接著進(jìn)行理論教學(xué)將新時代的內(nèi)涵講清晰、講透徹；然后請學(xué)生分組討論發(fā)言：處于新時代的大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任、如何承擔(dān)。從而突破重難點(diǎn)，促進(jìn)理論知識的內(nèi)化，為課后外化奠定堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

課中踐行是通過實(shí)踐教學(xué)實(shí)行的。通過開展“新時代知識問答”“課前新聞述評”等實(shí)踐教學(xué)活動，使學(xué)生動態(tài)、辯證、全面地認(rèn)識新時代這一歷史方位和國情，自愿踐行時代新人的責(zé)任，立足當(dāng)下，刻苦學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)。

如此教學(xué)，使課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐、講座“四位一體”教學(xué)模式得到了真切落實(shí)，新時代所體現(xiàn)的愛國主義的社會主義核心價值觀也較好地實(shí)現(xiàn)了“知、信、行”的統(tǒng)一。

（二）提高社會主義核心價值觀宣傳力度，營造積極的文化氛圍

要使社會主義價值觀在師生中達(dá)到共識，除了課堂理論教學(xué)以外，最重要的是需要在校園內(nèi)廣泛宣傳，營造積極的正能量的文化氛圍，讓社會主義核心價值觀進(jìn)校園、進(jìn)頭腦、重實(shí)踐。為此，學(xué)校可以通過校內(nèi)文化站進(jìn)行廣播宣傳，也可在校內(nèi)展開橫幅直觀宣傳，還有在學(xué)校的閱讀欄進(jìn)行些海報宣傳，讓學(xué)生無論走在學(xué)校的哪一個角落都可以聽到、看到，進(jìn)而被影響到。此外，高校教育工作者可以將社會主義核心價值觀更直接、更具體地融入在校園的文化和體育活動中，開展主題教育和宣傳活動。例如，3月“學(xué)雷鋒”，五四“唱紅歌”，10月“與祖國同行”等活動。此類型的活動目的不但豐富了大學(xué)生的課余生活，也給他們的精神生活指明了方向。

筆者是一名輔導(dǎo)員，在如何引領(lǐng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀這一問題中充分利用早自習(xí)時間，讓同學(xué)們收聽《人民日報》的“新聞早班車”、《新華社》的“早知天下事”等平臺的新聞播報，然后讓學(xué)生們就此展開辯論。通過此項(xiàng)活動，學(xué)生不僅可以了解當(dāng)前的國家大事、社會問題、民生熱點(diǎn)等，提高政治導(dǎo)向性，還能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。

（三）發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生做真善美的代言人

榜樣是社會主義精神文明建設(shè)的重要載體，具有一定的引領(lǐng)性，這就需要高校教育工作者不斷宣傳典型的人物、事跡，構(gòu)建示范帶動機(jī)制。對此，筆者深有體會，在平時的學(xué)生管理中注重樹立榜樣。近兩年，班上發(fā)生了幾起見義勇為、助人為樂比較有影響力的好事，通過不同場合對他們的行為進(jìn)行了大力弘揚(yáng)，傳播正能量，越來越多的人愿意站出來做好事，整個班級充滿活力。因此，高校應(yīng)該探索和宣傳學(xué)校的“道德模范”“感動校園十大人物”“優(yōu)秀大學(xué)生”“三好大學(xué)生”等先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，用身邊榜樣的力量來引領(lǐng)學(xué)生向上、向善、向美，從而使整個校園充滿積極的正能量。

（四）借助新媒體深入意識形態(tài)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)思政引領(lǐng)

在新時代下，新的社交軟件、直播平臺成為了大學(xué)生必不可少的溝通交流媒介。作者通過網(wǎng)上問卷調(diào)查，了解并分析學(xué)生對微信、微博、QQ等社交軟件的使用情況、頻率、時間段等信息，得知學(xué)生每天平均在手機(jī)上的時間為8小時左右，并且喜歡關(guān)注新鮮事物。高校教育工作者可以以此為切入點(diǎn)，通過發(fā)揮不同媒體平臺的集群效應(yīng)，借助官方微信、微博、易班等平臺，將思想政治教育、社會主義核心價值觀等融入其中。向?qū)W生定期宣傳報道踐行社會主義核心價值觀的典型人物和事跡，產(chǎn)生示范效應(yīng)。充分利用新媒體互動交流功能，發(fā)揮教師、輔導(dǎo)員、共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍作用，增強(qiáng)設(shè)置議題和主動發(fā)聲能力，引領(lǐng)師生思潮，將學(xué)生業(yè)余碎片化時間與學(xué)生的思政引領(lǐng)相結(jié)合。

新時代的背景下，深入培育社會主義核心價值觀教育不僅是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要，也是國家社會發(fā)展的需要。高校的教育工作者應(yīng)教育學(xué)生要以自身的行動推動我國向富強(qiáng)、民主、文明、和諧邁進(jìn)，推動社會向自由、平等、公正、法治邁進(jìn)，帶動每個公民向愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀邁進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。