初中體育教學(xué)中道德教育的缺失表現(xiàn)及其對(duì)策分析

■甘肅省定西市渭源縣會(huì)川中學(xué) 羅榮喜

道德教育是體育教學(xué)的重要組成部分，兼具高尚品德和良好身體素質(zhì)的學(xué)生才能真正稱為高素質(zhì)人才。但在當(dāng)今初中體育教學(xué)中，部分教師忽略了對(duì)學(xué)生的道德教育，這導(dǎo)致學(xué)生道德缺失的現(xiàn)象偶有出現(xiàn)。本文將探尋初中體育教學(xué)中道德缺失的問(wèn)題，然后提出解決的方法，希望能為體育教師開(kāi)展品德教育提供有效建議。初中生的三觀處于發(fā)展過(guò)程中，體育教師應(yīng)帶在教學(xué)過(guò)程中滲透道德教育，給學(xué)生以正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升自己的道德水平，形成正確的三觀，成為德才兼?zhèn)涞娜?。教學(xué)觀念影響著教師開(kāi)展道德教育的方向，教學(xué)方式?jīng)Q定了道德教育的效果，教師要從這兩方面入手提升道德教育的效率和質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中道德教育缺失的表現(xiàn)

（一）道德教育內(nèi)容空洞

目前，許多初中沒(méi)有將道德教育列入體育教學(xué)目標(biāo)之中，這導(dǎo)致初中體育教學(xué)的道德教育發(fā)展陷入瓶頸。一些學(xué)校雖然設(shè)置了德育要求，但沒(méi)有明確德育的具體內(nèi)容，教師教學(xué)過(guò)程的隨意性較強(qiáng)，德育教學(xué)效果并不明顯。還有部分教師沒(méi)有將德育滲透在體育教學(xué)中，例如，部分體育教師會(huì)在體育比賽后告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)理性看待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、團(tuán)結(jié)同學(xué)等道理，但這種德育方式過(guò)于形式化，多數(shù)學(xué)生無(wú)法接受這種形式化的德育方式。從學(xué)生角度看，一些學(xué)生認(rèn)為教師在賽后滲透德育教學(xué)只是在空講大道理，于是變得更加叛逆，這說(shuō)明錯(cuò)誤的德育方式甚至可能造成與教師預(yù)期完全相反的教學(xué)效果。

（二）師生重視程度不足

在應(yīng)試氛圍下，學(xué)生和教師往往更注重分?jǐn)?shù)占比高的學(xué)科，體育學(xué)科的分?jǐn)?shù)占比遠(yuǎn)低于其他學(xué)科，這導(dǎo)致體育課長(zhǎng)期得不到重視。且已有的體育考核標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于對(duì)學(xué)生體育技能的考察，忽略了對(duì)學(xué)生道德水平的考查，這也導(dǎo)致體育教學(xué)中的德育環(huán)節(jié)得不到重視。還有一些學(xué)生受到小學(xué)體育教學(xué)觀念的影響，抱著玩一玩的心態(tài)上體育課，認(rèn)為體育課只要玩得開(kāi)心就好，這也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自身道德水平不夠重視的問(wèn)題。

二、應(yīng)對(duì)初中體育教學(xué)中道德教育缺失問(wèn)題的策略

（一）尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)，滲透德育觀念

體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)計(jì)劃，將道德教育合理滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，彌補(bǔ)道德教育形式化的缺陷。例如，教師可將德育觀念滲透在籃球比賽之中。學(xué)生參與籃球比賽時(shí)難免會(huì)遇到同一位置有多個(gè)候選人的情況，教師也偶爾會(huì)陷入決定首發(fā)陣容的難題之中，這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生理性分析比賽的狀況，從細(xì)節(jié)處入手選擇最適合首先上場(chǎng)的學(xué)生。這個(gè)過(guò)程中必然存在學(xué)生間意見(jiàn)上的摩擦，教師可在這一時(shí)機(jī)進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)學(xué)生思團(tuán)隊(duì)精神的真正含義。再如，由于許多初中尚未普及電子化設(shè)備，比賽中難免會(huì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。例如在排球比賽中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)排球壓線，裁判由于沒(méi)有看到而產(chǎn)生誤判的狀況。

（二）營(yíng)造德育環(huán)境，改變傳統(tǒng)觀念

教師在體育教學(xué)中要重視德育氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生意識(shí)提升自身道德水平的重要性。例如，教師可指定嚴(yán)格的體育課管理制度，對(duì)上課經(jīng)常遲到、擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生加以懲戒，改變少數(shù)學(xué)生在體育課上自由散漫的作風(fēng)，明確遵守紀(jì)律、尊重教師的重要性。教師還可結(jié)合社會(huì)時(shí)事利用案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)列舉一些運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑導(dǎo)致職業(yè)生涯戛然而止的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育精神的重要性，從而在競(jìng)賽中保持良好的行為作風(fēng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)重視德育方式的選擇，使德育方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛(ài)好緊密結(jié)合。還要重視德育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)性，充分利用現(xiàn)實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀，真正達(dá)到提升學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。