初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)

■甘肅省宕昌縣舊城中學(xué) 韓曉英

道德與法治課程具備較強(qiáng)的實(shí)踐性、人文性以及綜合性，通過學(xué)習(xí)這門課程，能夠讓學(xué)生的思想態(tài)度更加端正，提升道德素養(yǎng)，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在新課改實(shí)施以后，互動(dòng)教學(xué)法得到教師的高度認(rèn)可，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，能夠給學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。本文為主要對(duì)互動(dòng)教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，并提出行之有效的應(yīng)用策略。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是主人公，課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)都是以教師的意愿為主，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。為了提高互動(dòng)教學(xué)的有效性，就需要改變這種教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)當(dāng)學(xué)生的朋友，讓學(xué)生不再畏懼教師，愿意親近教師，并將自身真實(shí)想法傳達(dá)給教師，教師才能充分了解學(xué)生的需求，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定針對(duì)性的教學(xué)措施，保障課堂教學(xué)正常、有序地進(jìn)行。

二、提高教師自身綜合能力

在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生形成中心觀點(diǎn)，助力學(xué)生更好地理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容。這就需要教師重視提高自身執(zhí)教水平，強(qiáng)化綜合能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師的一言一行都會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生，因此，教師要不斷提升自身涵養(yǎng)，和學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下提高思想政治方面的素養(yǎng)，形成正確觀念，健康茁壯成長(zhǎng)。學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地制定教師培訓(xùn)教育計(jì)劃，鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間不斷充實(shí)自我，如多參加一些優(yōu)秀教師舉辦的公開課、講座等活動(dòng)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，形成新時(shí)代教育理念，確保能夠開展高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，取得理想的教學(xué)成效。

三、結(jié)合應(yīng)用案例教學(xué)法

就初中道德與法治課程而言，在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)的過程中，較為常見的輔助教學(xué)方法就包括案例教學(xué)法，在教師和學(xué)生互動(dòng)過程中融入實(shí)際案例詳細(xì)講解課程知識(shí)，便于學(xué)生更加容易理解復(fù)雜的知識(shí)，并引起學(xué)生的情感共鳴，使其全身心投入課堂學(xué)習(xí)中。例如，在講解《綻放生命之花》這節(jié)課程時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣的人生是富有價(jià)值和意義的，認(rèn)識(shí)到需要通過自身努力創(chuàng)造生命價(jià)值，進(jìn)而建立清晰、明確的人生目標(biāo)，更加熱愛和敬畏生命。有教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生播放了一些有關(guān)北京2008年殘奧會(huì)的紀(jì)錄片，在學(xué)生觀看完以后，讓學(xué)生探討：這些殘疾人運(yùn)動(dòng)員是怎樣實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的？你們從他們身上學(xué)習(xí)到了什么，打算怎么實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值？通過這樣的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生深刻理解課本知識(shí)，并形成積極樂觀的生活態(tài)度。

四、結(jié)合應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)

小組合作也是實(shí)施互動(dòng)教學(xué)時(shí)常用的輔助方法，通過采取這一教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)真正將課堂主體歸還給學(xué)生，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開展合作學(xué)習(xí)能夠更加有效地促進(jìn)師生、生生互動(dòng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地將學(xué)生劃分為若干小組，在合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過合力協(xié)作找到問題解決措施，對(duì)學(xué)生的多項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

五、結(jié)語

將互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于道德與法治課程中，實(shí)現(xiàn)了師生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，形成良好學(xué)習(xí)意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。在這個(gè)過程中，師生關(guān)系更加親近，教師和學(xué)生共同取得成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生而言具有重要影響。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題研究成果“中小學(xué)課外活動(dòng)課程增進(jìn)德育實(shí)效性的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018] GHB3021）。