優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)，打造高效物理課堂

■新疆博樂市第七中學(xué) 陳萬君

實(shí)驗(yàn)是所有理工類學(xué)科的重要組成部分。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，它是必須掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此要求下，高中物理是必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的。但就目前看來，高中物理在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有所欠缺，并未充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用，我將從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀和改善措施兩方面進(jìn)項(xiàng)簡(jiǎn)單闡述。課堂教學(xué)是當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的主要渠道，教師只有在課堂教學(xué)方面狠抓教學(xué)效率，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式大多數(shù)都在強(qiáng)調(diào)“教”這一內(nèi)容，重視教師的主導(dǎo)作用，而大大忽略了學(xué)生可以發(fā)揮自身的主體作用。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）氣氛沉悶，缺乏興趣

當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室中最大的問題就是課堂氣氛沉悶、不積極濃厚，學(xué)生很明顯缺少自我探究的興趣。作為一名物理教師，應(yīng)該具有一種強(qiáng)烈的意愿，愿意在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中創(chuàng)造“驚喜”，以激發(fā)學(xué)生興趣。由于實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)存在許多的變數(shù)，其結(jié)果的不確定性就會(huì)凸顯，相應(yīng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定層面的刺激。同時(shí)，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下會(huì)有比之前更為強(qiáng)烈的欲望去探究新知識(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一些問題或者提出不同的理解以供師生共同思考和探究。但在實(shí)際教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果很一般。

（二）設(shè)備陳舊，配套不全

儀器的配備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)得以順利開展的重要前提。就目前來看，大多數(shù)儀器款式老舊，是很久之前配備的了，而且大多數(shù)儀器已經(jīng)被損壞，可使用的儀器較少。即便是有少量的先進(jìn)儀器可用，但是由于學(xué)生眾多，依舊無法充分達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（三）使用率低，積極性低

在我國(guó)基礎(chǔ)教育方面，就目前的狀況可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中只是片面注重知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與挖掘。學(xué)校的大多數(shù)其他工作都主要是為了提高該校的升學(xué)率二進(jìn)行的，其出發(fā)點(diǎn)并不是爭(zhēng)取全面提高學(xué)生素質(zhì)。多數(shù)高中物理教師忙于教學(xué)和班主任工作，很少了解實(shí)驗(yàn)室當(dāng)前可用儀器有些什么，通常情況下只是教學(xué)過程中需要某種實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)備，才會(huì)去實(shí)驗(yàn)室尋找，根本做不到充分利用和挖掘?qū)嶒?yàn)設(shè)備的教學(xué)作用和功能。

（四）水平不夠，操作生疏

大部分教師在離開學(xué)生時(shí)代，離開自己所就讀的學(xué)校后，都不太愿意再進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)工作，究其根本主要是這些教師怕麻煩和害怕失敗。尤其是在上課時(shí)，當(dāng)著學(xué)生們的面，一旦遇到實(shí)驗(yàn)故障或者忘記如何操作導(dǎo)致手忙腳亂，不能及時(shí)解決問題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，在學(xué)生面前丟了臉面。物理教師最大的特點(diǎn)就是在實(shí)驗(yàn)操作上面和其他學(xué)科的教師有明顯區(qū)別，要想成為一名優(yōu)秀的高中物理教師就必須具備良好的實(shí)驗(yàn)操作能力，不僅能夠課堂演示，還能在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，這才是一名物理教師應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)。

二、優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)具體措施

（一）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)習(xí)者通過親手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理學(xué)中的原理。因此，教師在教學(xué)過程中不僅要幫助學(xué)生獲得足夠多的理論知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式中的觀念主要就是“重理論、輕實(shí)踐”，一味強(qiáng)調(diào)對(duì)書本上知識(shí)的抽象學(xué)習(xí)，忽視動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然具備豐富的理論知識(shí)，最后卻在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的部分上面吃虧。

（二）提高教師的能力素養(yǎng)

師生是教學(xué)過程中的中堅(jiān)力量，只有雙方進(jìn)行良好配合，才能造就一個(gè)效率高、效果好的課堂。加強(qiáng)對(duì)教師的能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須培養(yǎng)教師注重實(shí)際、結(jié)合實(shí)際的教學(xué)觀念，用生活中常見的現(xiàn)象引入物理知識(shí)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的存在。另一方面，加強(qiáng)教師對(duì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師過硬的專業(yè)能力和溫和的教學(xué)態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)物理的熱愛程度。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)課堂積極氛圍的形成，從而保證課堂上的教學(xué)效率。并且，學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣也能有效促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的聽課習(xí)慣。物理課程偏難，往往會(huì)讓許多學(xué)生知難而退，失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)關(guān)鍵問題。高中的大部分學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心，因此，教師可以利用有趣的物理現(xiàn)象增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。另外，學(xué)?；蛘呓處熆梢栽谝欢ǖ臅r(shí)間段里面舉辦“物理實(shí)驗(yàn)大賽”這一類型的活動(dòng)，通過比賽的競(jìng)爭(zhēng)性和獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)物理知識(shí)、運(yùn)用物理知識(shí)，一邊展示自己的能力，獲得自我滿足感和成就感。在國(guó)內(nèi)，高中的物理競(jìng)賽也是名目眾多，也有許多含金量非常高的比賽，教師和學(xué)?？梢远喽喙膭?lì)有潛力的學(xué)生參與其中，在比賽之中獲取新知識(shí)，如果獲獎(jiǎng)學(xué)生也能在學(xué)業(yè)上得到諸多幫助，例如：高校的自主招生、提前錄取、高考政策等。這些獲獎(jiǎng)帶來的幫助對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要影響。即便沒有獲獎(jiǎng)，比賽過程也有利于學(xué)生知識(shí)的拓展以及尖子生的培養(yǎng)。

（四）采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，教師不僅要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行優(yōu)化和更新，實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，使其與當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)模式相符合。具體來說，在多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式下，教師不僅僅要關(guān)注小組的整體學(xué)習(xí)成果，還要對(duì)小組中個(gè)人的表現(xiàn)，并將兩種評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行有效結(jié)合；另一方面，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，不僅要關(guān)注小組學(xué)習(xí)結(jié)果，還要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、探究方法、學(xué)生參與程度等進(jìn)行有效的關(guān)注；最后，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，必須充分借助肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中物理的教學(xué)過程中，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)，打造高效課堂是有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的重要方面。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過程中的問題要加以重視并找到方式方法進(jìn)行解決，從多方面入手，如加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到我們作為高中物理教師的目標(biāo)和追求。