分層教學(xué)法在高職院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用與研究

王長(zhǎng)宏，侯景明

(營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，遼寧營(yíng)口 115000)

1. 前言

隨著我國(guó)教育水平的進(jìn)步和發(fā)展，高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量與水平也得到了一定的提升。結(jié)合高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，課堂教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富化和多樣化，教育工作者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注與重視也逐漸提升，特別是籃球教學(xué)在高職體育課堂上受到較多的關(guān)注?；@球運(yùn)動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)籃球教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)能力，有效的幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力和負(fù)擔(dān)，起到豐富和娛樂(lè)學(xué)業(yè)生活的效果。結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多先進(jìn)高效的教學(xué)方法都能夠起到較好的教學(xué)效果，分層教學(xué)作為一種科學(xué)合理的教學(xué)手段，受到了教育界的廣泛認(rèn)可和推廣，在籃球教學(xué)中同樣能夠發(fā)揮較好的教學(xué)效果和作用。由于學(xué)生在身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面存在一定的差距，如果選擇統(tǒng)一的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求，很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，難以做到因材施教。因此，合理的運(yùn)用分層教學(xué)手段能夠解決籃球教學(xué)中的很多問(wèn)題，有效提升籃球教學(xué)的有效性。

2. 分層教學(xué)法概述

分層教學(xué)法在我國(guó)古代教育中就有所體現(xiàn)，孔子所提出的“因材施教”教育思想便與分層教學(xué)理念相契合。隨著教育的進(jìn)步與發(fā)展，分層教學(xué)法的相關(guān)研究和理論越來(lái)越豐富，實(shí)踐應(yīng)用也逐漸廣泛。分層教學(xué)法指的是教育工作者充分結(jié)合不同學(xué)生的能力和特點(diǎn)，設(shè)置不同層次的課堂目標(biāo)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力來(lái)安排相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃和方案。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分考慮學(xué)生的體質(zhì)健康、學(xué)習(xí)效率、接受能力以及智商水平等方面因素，綜合進(jìn)行分析和考慮之后進(jìn)行合理的分層，將相同能力和水平的學(xué)生劃分到同一層次，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)，從而保障每位學(xué)生在課堂上能夠得到與之相匹配的教學(xué)和訓(xùn)練，通過(guò)分層來(lái)保障教學(xué)與能力的相適應(yīng)，最終有效的提升教學(xué)的效率與水平。

分層教學(xué)法在實(shí)施的過(guò)程中主要涉及以下四個(gè)步驟，首先是通過(guò)對(duì)學(xué)生情況的分析和考察來(lái)進(jìn)行合理編組，進(jìn)而展開(kāi)分層備課，然后課堂分層授課，最后分層訓(xùn)練指導(dǎo)。通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理分層，能夠充分結(jié)合學(xué)生的情況和特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，做到以人為本，因材施教，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，滿(mǎn)足新課標(biāo)的要求。

3. 分層教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中實(shí)施的意義

3.1 分層教學(xué)法有助于提升高職籃球教學(xué)的有效性

結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式下體育課堂教學(xué)情況來(lái)看，課堂氛圍較為平淡，教學(xué)效率與水平也較為一般，很多體育教師一味的沿用單一的教學(xué)模式，采用“一言堂”的教學(xué)形式，向?qū)W生教學(xué)籃球的動(dòng)作技巧，通過(guò)講解和演示來(lái)完成授課內(nèi)容。很多學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，只能配合教師的學(xué)習(xí)，缺乏籃球?qū)W習(xí)興趣與積極性，更多的是為了獲得學(xué)分和成績(jī)。在這種教學(xué)模式下，由于學(xué)生的能力和水平存在差距，統(tǒng)一的教學(xué)方式很難發(fā)揮理想的教學(xué)效果，有籃球基礎(chǔ)和身體素質(zhì)較好的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，訓(xùn)練強(qiáng)度不足，而對(duì)剛接觸籃球運(yùn)動(dòng)且缺乏運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生而言，又會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)難度比較大。因此，借助分層教學(xué)的方式，能夠充分考慮不同層次學(xué)生的能力和需求來(lái)展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，最終有效提升教學(xué)質(zhì)量與水平，保障籃球教學(xué)的有效性。

3.2 分層教學(xué)法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣與積極性

很多學(xué)生由于缺乏鍛煉身體素質(zhì)比較差，在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)感到吃力，籃球運(yùn)動(dòng)量比較大難以有效的適應(yīng)，部分學(xué)生對(duì)籃球的興趣比較低，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)能力有限不能夠較好的學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球課堂缺乏興趣，難以自覺(jué)主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。而教師按照統(tǒng)一的手段和進(jìn)度來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，也會(huì)導(dǎo)致部門(mén)學(xué)生難以適應(yīng)和消化，對(duì)教學(xué)的效率造成不良的影響。因此，借助分層教學(xué)的方式則能夠有效的解決學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自身?xiàng)l件方面差異而帶來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)信心和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成良好的籃球愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，更加積極配合籃球教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣與愛(ài)好，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

4. 分層教學(xué)法在高職院?；@球教學(xué)中應(yīng)用的措施

結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生能力水平特點(diǎn)等多方面因素，在籃球課堂教學(xué)中可以按照學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)將學(xué)生劃分成三個(gè)層次，分層不易太多或太少，三個(gè)層次的劃分更加便于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和展開(kāi)。分層過(guò)多會(huì)讓教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)變重，也不能及時(shí)有效的關(guān)注到每個(gè)層次的學(xué)生，而過(guò)少則難以發(fā)揮分層教學(xué)的作用和效果。在籃球教學(xué)分層過(guò)程中，教師可以將籃球基礎(chǔ)比較差，身體素質(zhì)比較弱或?qū)W習(xí)能力不足的學(xué)生分在一層，即初級(jí)水平層；再將籃球基礎(chǔ)尚可以及身體素質(zhì)良好的學(xué)生分為一層，即中級(jí)水平層；最后再將籃球運(yùn)動(dòng)擅長(zhǎng)者、熱衷者以及身體素質(zhì)優(yōu)秀且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分為一層，即高級(jí)水平層。然后根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和能力來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案，充分考慮學(xué)生需求和情況，設(shè)置合理有效的教學(xué)方案。

4.1 初級(jí)水平學(xué)生的教學(xué)

針對(duì)初級(jí)階段的學(xué)生而言，籃球教學(xué)中教師首要的任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好。首先，需要通過(guò)合理的方式讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)用有全面的認(rèn)知與把握，借助調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣來(lái)提高教學(xué)有效性，為教學(xué)工作的有效展開(kāi)奠定良好的開(kāi)端。教師可以借助多媒體教學(xué)來(lái)為學(xué)生展示一些經(jīng)典的籃球比賽，使其體會(huì)籃球比賽的激烈氛圍以及籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。同時(shí)可借助多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性動(dòng)作和技巧，幫助學(xué)生更好的理解和消化所教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)作的細(xì)致分解和介紹來(lái)為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)做好前期準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生有了一定基礎(chǔ)知識(shí)以及掌握簡(jiǎn)單技巧之后，教師便可借助測(cè)試等方式來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)訓(xùn)練，例如定點(diǎn)投籃以及運(yùn)球訓(xùn)練等。當(dāng)學(xué)生能夠較好的掌握所教學(xué)的內(nèi)容，籃球能力和水平有了一定提升時(shí)，教師便可結(jié)合學(xué)生具體情況適當(dāng)將其調(diào)整到中級(jí)水平。通過(guò)“晉升”的形式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與信心，實(shí)現(xiàn)較好的分層教學(xué)效果。中級(jí)水平學(xué)生較之初級(jí)水平學(xué)生而言籃球基礎(chǔ)更好，學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)水平也比較高。所以，這一階段教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力上，幫助學(xué)生更好的提升籃球能力和技巧。在這一階段教學(xué)活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)降低對(duì)籃球理論知識(shí)的教學(xué)，因?yàn)檫@一層級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的興趣和愛(ài)好，因此需要著重于實(shí)戰(zhàn)水平的提升。教師需要結(jié)合學(xué)生能力和特點(diǎn)，通過(guò)播放一些技術(shù)性比較強(qiáng)的視頻來(lái)幫助學(xué)生提升籃球技巧和水平。例如可通過(guò)展示NBA中一些經(jīng)典的賽事來(lái)對(duì)一些技巧和精彩發(fā)揮進(jìn)行詳解和教學(xué)，通過(guò)視頻演練再讓學(xué)生進(jìn)行模仿和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，最后再讓學(xué)生通過(guò)分組來(lái)展開(kāi)籃球競(jìng)賽，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)技巧，鞏固和提升籃球能力和水平，培養(yǎng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

4.2 中級(jí)水平學(xué)生的教學(xué)

4.3 高級(jí)水平學(xué)生的教學(xué)

高級(jí)水平層的學(xué)生通常具有良好的籃球能力和水平，所以，對(duì)于高級(jí)水平層的籃球教學(xué)而言則是要以專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與應(yīng)用為重點(diǎn)，理論知識(shí)教學(xué)為輔，從而切實(shí)提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平與實(shí)力，發(fā)揮學(xué)生的能力和天賦，幫助學(xué)生向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。教師可通過(guò)組織學(xué)生展開(kāi)籃球比賽來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練和提升，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)戰(zhàn)積累籃球經(jīng)驗(yàn)和交流技術(shù)。在實(shí)戰(zhàn)中注意觀察學(xué)生的實(shí)力與優(yōu)勢(shì)，做到針對(duì)性教學(xué)，幫助學(xué)生完善不足，促進(jìn)其均衡發(fā)展，通過(guò)有效的方式提升學(xué)生的籃球綜合水平與實(shí)力，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

5. 結(jié)語(yǔ)

籃球作為一種集趣味與鍛煉于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高職體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用和效果。在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠充分利用分層教學(xué)法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，切實(shí)做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生籃球能力和水平的提升，打造高效體育課堂。