淺談幾種常用的高中物理課堂導(dǎo)入方法

沈邱

良好的開端是成功的一半.在高中物理教學(xué)過程當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)過程的開端，為后續(xù)的教學(xué)拉開帷幕.由于高中物理這門學(xué)科抽象性和邏輯性較強(qiáng)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)覺得吃力，因此會(huì)逐漸失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情.針對(duì)這些問題，我們可以從導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手，采用高效的導(dǎo)入方法，在課堂開端緊抓學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望.在本文中，筆者將針對(duì)高中物理課堂教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹.

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

通常來說，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師運(yùn)用最為頻繁的一種導(dǎo)入方法.顧名思義，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法指的是在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，這樣一來既可以對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回憶，又能夠就此來引入新的知識(shí)內(nèi)容，從而起到承上啟下的效果.如果對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法進(jìn)行進(jìn)一步分類，我們可以將其分成兩種類型.第一種是復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入法，這種方式相對(duì)來說比較常見，適用范圍廣泛，指的是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和猜想，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系.第二種類型是知識(shí)回顧導(dǎo)入法，這種導(dǎo)入方法開門見山，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師與同學(xué)們一起對(duì)前面所學(xué)過的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶，然后引出新的知識(shí).復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的合理應(yīng)用，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成.

比如說我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了能夠幫助學(xué)生理解并掌握帶電粒子在電場(chǎng)中加速和偏轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回憶.在課堂上，我設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：1.物體在什么情況下做勻速圓周運(yùn)動(dòng)？2.哪些物理量可以用來描繪物體的勻速圓周運(yùn)動(dòng)？3.勻速圓周運(yùn)動(dòng)有哪些公式和概念？4.你對(duì)洛倫茲力有哪些認(rèn)識(shí)？5.如果一個(gè)電子于速度v垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)，它的軌跡會(huì)是怎樣的呢？在這幾個(gè)問題的引導(dǎo)下，同學(xué)們逐漸對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了探究興趣，于是我就此導(dǎo)入新的知識(shí)內(nèi)容.

二、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.通過對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分高中生對(duì)于實(shí)驗(yàn)都有著無比的熱衷，他們熱愛參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣.恰當(dāng)?shù)夭捎脤?shí)驗(yàn)活動(dòng)來輔助教學(xué)，不僅是物理這門學(xué)科的教學(xué)要求，同時(shí)也是一種能夠提高學(xué)生積極性的重要途徑.所以，如果我們能夠在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，那么將可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究興趣.所以說對(duì)于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，我們可以在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，組織學(xué)生小組共同參與，在動(dòng)手操作的過程中體會(huì)物理知識(shí)的樂趣.

三、情境導(dǎo)入法

在影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的非智力因素當(dāng)中，情感因素占據(jù)著非常重要的比例.導(dǎo)入環(huán)節(jié)最主要的目的是快速激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究興趣，幫助學(xué)生逐漸形成自己的學(xué)習(xí)情感.為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，我們可以采用情境導(dǎo)入法來進(jìn)行新課的導(dǎo)入.所謂情境導(dǎo)入法，指的是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣特點(diǎn)，采用豐富多樣的教學(xué)手段來營(yíng)造出一種特定的情境，讓學(xué)生置身于這樣的情境之中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的探究欲望.一般來說，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式豐富多樣，比如說可以利用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)出直觀生動(dòng)的教學(xué)情境，也可以利用一些有趣的物理故事來創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，還可以利用一些實(shí)際生活案例來創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境.

以“拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”這部分知識(shí)為例，在教學(xué)過程中為了能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，我在課堂開端的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用創(chuàng)設(shè)情境的方式來引出問題：在地震救援的過程當(dāng)中，需要投放大量救援物資，投放的過程中會(huì)使用到運(yùn)輸飛機(jī)來執(zhí)行空投任務(wù).那么怎樣才能夠更加準(zhǔn)確地空投物資呢？對(duì)這個(gè)問題，同學(xué)們都非常感興趣.于是我請(qǐng)幾位同學(xué)來講臺(tái)上扮演飛行員空投物資，體會(huì)如何才能夠精準(zhǔn)地投放.在這樣的教學(xué)情境下，課堂氛圍變得輕松有趣.然后我讓學(xué)生思考：想要投放準(zhǔn)確，就必須要計(jì)算出飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離，怎么算？飛機(jī)投下的物資做什么運(yùn)動(dòng)？并導(dǎo)入新課.

在高中物理教學(xué)過程當(dāng)中，有很多高效的導(dǎo)入方法，用對(duì)了導(dǎo)入方法，不僅能夠營(yíng)造出輕松活躍的教學(xué)氛圍，更能幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展.在未來，我們?nèi)耘f需要不斷地探索，找到更加適合學(xué)生的導(dǎo)入方法，來進(jìn)一步提高我們的教學(xué)效率和質(zhì)量.