微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究

曹海豹

物理是初中階段重要的學(xué)科，學(xué)好初中物理能夠?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).初中物理對(duì)于初中生來(lái)講比較有難度，初中物理具有專業(yè)性、理論性、系統(tǒng)性和抽象性的特點(diǎn).傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率的提高的價(jià)值并不是很高，因而，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們要通過(guò)微課來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量.

一、微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)涵和重要

意義

微課實(shí)際上就是翻轉(zhuǎn)課堂，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的微課就是讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，然后教師再進(jìn)行講解，同時(shí)讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用在物理實(shí)驗(yàn)中，真正做到知行合一.具體地講，就是學(xué)生在課前通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備觀看教師提供和教材中的教學(xué)資源，然后通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行思考和探究，更好地完成教學(xué)任務(wù).教師不再像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣進(jìn)行知識(shí)的傳授，而是立足學(xué)生之間的討論相互協(xié)作，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，盡情地研討，從而吃透教材，做好實(shí)驗(yàn)，更好地掌握物理學(xué)科.

微課的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué).他讓學(xué)生在課堂上自主地進(jìn)行作業(yè)和實(shí)驗(yàn)，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固.微課利用5—10分鐘的時(shí)間專門就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究和探討，微課選取的時(shí)間不多，也符合心理學(xué)中注意力的規(guī)律.將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)都濃縮在幾分鐘內(nèi)，保證了學(xué)生的注意力和創(chuàng)造力，獲得了最理想的教學(xué)效果.微課教學(xué)模式的視頻只有小小的幾十兆，這樣就可以隨時(shí)下載，隨時(shí)讓學(xué)生點(diǎn)播和觀看并反復(fù)使用，因而，微課在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有個(gè)性化和時(shí)代性的特點(diǎn)和意義，符合以學(xué)生為本的教學(xué)理念，也適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代物理教學(xué)的趨勢(shì).

二、微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課應(yīng)用在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的新課導(dǎo)入.

從某種意義上講，微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以應(yīng)用和實(shí)踐. 因而，在物理實(shí)驗(yàn)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以用微課的形式進(jìn)行，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握新課內(nèi)容，教師提前制作微課程，在微課程中將本節(jié)課中的內(nèi)容尤其是實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容納入其中，要把物理實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)原理等融入其中，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這樣在微課的引導(dǎo)下學(xué)生就能抓住實(shí)驗(yàn)的核心內(nèi)容，克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而起到事半功倍的效果和功能.教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)微課進(jìn)行新課的導(dǎo)入，一定要把握和控制好時(shí)間，一般微視頻的時(shí)間應(yīng)該控制在 3～5 分鐘之內(nèi).將微課應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一種創(chuàng)新的方法，也是一種創(chuàng)新的理念，因而，最重要的就是要確保微課的方法得當(dāng)，方向明確和重點(diǎn)突出，讓學(xué)生靈活掌握課程的核心內(nèi)容，更好地學(xué)習(xí)初中物理.

2.微課應(yīng)用在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的課堂實(shí)驗(yàn).

將微課應(yīng)用到初中物理課堂實(shí)驗(yàn)中，可以有效地讓學(xué)生理清和掌握實(shí)驗(yàn)流程.微課的時(shí)間實(shí)際上非常有限，這樣就需要將傳統(tǒng)形式和微課形式結(jié)合起來(lái)，從而創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式.創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式要更加注重物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性和探究性，幫助學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)更好理解實(shí)驗(yàn)的原理和物理的原理.比如，教師在講解和實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡電功率”的教學(xué)過(guò)程中，就可以利用微課的形式進(jìn)行在課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn).教師先講解電功率測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生掌握好理論知識(shí)和物理原理，然后通過(guò)微視頻的形式，將測(cè)量小燈泡電功率需要使用的實(shí)驗(yàn)儀器、不同儀器的連接方法一一展現(xiàn)，并讓學(xué)生通過(guò)微視頻掌握整個(gè)的實(shí)驗(yàn)流程.當(dāng)微視頻結(jié)束之后，學(xué)生可以將視頻中的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)流程跟教材中的理論知識(shí)中結(jié)合起來(lái)，然后針對(duì)微視頻中的一些現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，教師要根據(jù)學(xué)生不同的問(wèn)題和疑問(wèn)進(jìn)行一一解答，并讓學(xué)生讓學(xué)生結(jié)合微視頻來(lái)深入理解和共同探討實(shí)驗(yàn)原理.最后可以利用微視頻進(jìn)行動(dòng)手操作，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)原理，明白了實(shí)驗(yàn)的流程，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)踐過(guò)程中才能正確連接各種實(shí)驗(yàn)線路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.

3.微課應(yīng)用在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)拓展.

物理是一種實(shí)用性的學(xué)科，物理要通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)運(yùn)用在實(shí)際的生活中，基于此，就要通過(guò)微課應(yīng)用在初中物理的實(shí)驗(yàn)拓展，從而讓學(xué)生真正地學(xué)有所為，學(xué)有所用.在初中物理的實(shí)驗(yàn)拓展階段，教師可以充分利用微課的形式開展教學(xué)，讓物理實(shí)驗(yàn)拓展更好更快地進(jìn)行.