關(guān)于提升高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的方法研究

徐德輝

(甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,甘肅天水 741000)

1. 引言

當(dāng)前，各大高校體育教育工作均在如火如荼的進(jìn)行，排球教學(xué)訓(xùn)練水平得到了前所未有的提升。但是，在實(shí)踐教學(xué)階段，訓(xùn)練質(zhì)量的高低，在一定程度上，對(duì)提升學(xué)生排球水平產(chǎn)生了極大影響。因當(dāng)前很多限制因素的存在，高校排球教學(xué)訓(xùn)練成效不高，使得排球訓(xùn)練質(zhì)量提升舉步維艱。因此，對(duì)于高校體育教師來說，在進(jìn)行排球教學(xué)訓(xùn)練過程中，要對(duì)影響排球訓(xùn)練的相關(guān)因素進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，在此基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的處理方案，全方位、多角度的提升訓(xùn)練質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的綜合素養(yǎng)。

2. 影響高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量提高的因素

2.1 排球教訓(xùn)模式方面的問題

排球教學(xué)階段，因受到應(yīng)試教育的影響和阻斷，致使高校排球教學(xué)模式趨于傳統(tǒng)化和單一化。排球?qū)嵺`教學(xué)中，以填鴨式教學(xué)模式為主，滿堂灌的教學(xué)模式無法獲取預(yù)期教育成效。過多對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，在一定程度上忽視了學(xué)生主體地位，教師不會(huì)考慮學(xué)生本體感受。還有就是在進(jìn)行排球教學(xué)訓(xùn)練中，師生之間沒有形成融洽關(guān)系，無法積極溝通和交流，課堂氣氛不良且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不佳，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性便會(huì)迅速降低，有時(shí)學(xué)生一方甚至還會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)心理，出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，這樣的教學(xué)，使得排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量下降，學(xué)生排球水平備受限制，不利于學(xué)生未來發(fā)展。同時(shí)，教師實(shí)施排球訓(xùn)練階段，內(nèi)容老舊且單一，一般情況下都會(huì)按照教材循規(guī)蹈矩的實(shí)施教學(xué)，沒能立足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情和本體需求。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)也就無從談起，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與排球訓(xùn)練，排球訓(xùn)練質(zhì)量也不會(huì)得到良好的提升。

2.2 學(xué)生方面滋生的問題

從高校體育課程角度加以分析，體育屬于學(xué)校非專業(yè)課程范疇類型，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師都沒有對(duì)其高度重視，學(xué)校將重點(diǎn)教學(xué)事項(xiàng)放在學(xué)生專業(yè)發(fā)展上?；谏鲜?，高校大學(xué)生實(shí)際排球?qū)W習(xí)階段，學(xué)校沒能加以重視，尚未認(rèn)識(shí)到體育對(duì)學(xué)生自身發(fā)展和能力提升的重要性，隨之造成高校排球整體訓(xùn)練水平始終無法提升。同時(shí)，體育教師在進(jìn)行實(shí)際排球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，還存在沒有對(duì)排球教學(xué)加以重視，教學(xué)以自由活動(dòng)主導(dǎo)課堂，很少教授給學(xué)生實(shí)踐性的排球技能和動(dòng)作技巧，合理排球練習(xí)不能照常進(jìn)行，學(xué)生綜合能力無法全面提升，最終排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量提升成為了一紙空談。另外，高校大學(xué)生排球教學(xué)訓(xùn)練中，體育教師不能對(duì)相關(guān)錯(cuò)誤動(dòng)作實(shí)施及時(shí)規(guī)范化引導(dǎo)與科學(xué)化糾正，沒有為學(xué)生指明正確的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生憑借單一理解進(jìn)行排球?qū)W習(xí)，全無創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生態(tài)度懶散消極，排球訓(xùn)練水平自然無法得到提升。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問題

排球運(yùn)動(dòng)本身具備集體性和經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)，需要學(xué)生主動(dòng)參與其中，方可保障排球訓(xùn)練的有效性。高校排球教學(xué)訓(xùn)練階段，學(xué)生才是課堂教學(xué)的重心，只有學(xué)生參與其中，排球訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練水平方可得到雙向提高。因此，體育教師實(shí)施排球教學(xué)訓(xùn)練階段，內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，均應(yīng)做到真正意義上的以生為本，充分調(diào)動(dòng)和挖掘?qū)W生本體學(xué)習(xí)積極性，使其能夠主動(dòng)、積極的參與其中，從根本上提升排球訓(xùn)練水平。但事與愿違，當(dāng)前高校排球教學(xué)階段內(nèi)，很多體育教師就忽視了此點(diǎn)，學(xué)生身體素質(zhì)每況愈下，排球訓(xùn)練有效性遭受嚴(yán)重影響，學(xué)生排球水平提升也就備受影響。高校排球教學(xué)過程中，體育教師需要對(duì)學(xué)生展開科學(xué)合理的評(píng)價(jià)操作，助力學(xué)生形成強(qiáng)勁的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。改變現(xiàn)在很多教師進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，把學(xué)生學(xué)習(xí)成績排在第一位，只重視最終測評(píng)結(jié)果，在一定程度上忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)片面化現(xiàn)象由此形成，學(xué)生感受被擱置不管，尚未體現(xiàn)出人文關(guān)懷的教育要素，造成學(xué)生排球訓(xùn)練積極性持續(xù)下滑，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生未來發(fā)展。

2.4 師資團(tuán)隊(duì)方面的問題

高校排球教學(xué)階段，教師是教學(xué)引導(dǎo)者，是排球技戰(zhàn)術(shù)和排球知識(shí)的傳遞人。所以，體育教師專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于排球訓(xùn)練質(zhì)量提升而言，顯得至關(guān)重要，教師對(duì)于教學(xué)的意義也十分重大。通過數(shù)次調(diào)查和分析可以看出，當(dāng)前各大高校生源擴(kuò)招現(xiàn)象明顯，學(xué)生數(shù)量與日俱增，排球?qū)I(yè)教師師資力量弱化狀況十分嚴(yán)重。有的教師教學(xué)任務(wù)繁重，負(fù)責(zé)很多班級(jí)教學(xué)工作，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)加重，排球教學(xué)訓(xùn)練精力很不足，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升受到很大影響，不利于高校排球教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因高校體育教師年輕化發(fā)展趨勢明顯，很多新任體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，排球教學(xué)中一般都以理論教學(xué)為主，不能很好的與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生排球動(dòng)作訓(xùn)練和技能訓(xùn)練被嚴(yán)重忽視，造成學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深度不足，排球訓(xùn)練質(zhì)量不能獲取良性提升，阻礙了未來學(xué)生常態(tài)化發(fā)展。

3. 提升高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的方法分析

3.1 選用科學(xué)合理的排球訓(xùn)練模式

老舊式排球教學(xué)階段，教師訓(xùn)練模式方面存在一定單一性，重視接發(fā)球和跑位技術(shù)強(qiáng)化，此種硬性教學(xué)方法，學(xué)生很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至?xí)绊懙阶罱K教學(xué)質(zhì)量提升。針對(duì)這種情況，為較好的提升排球訓(xùn)練效率和水平，提升學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)能力，教師要從實(shí)際角度出發(fā)，適時(shí)創(chuàng)新和整改排球訓(xùn)練模式。在實(shí)踐教學(xué)階段內(nèi)，教師可對(duì)學(xué)生實(shí)際水平和接受能力等加以綜合分析研究，篩選當(dāng)前較為先進(jìn)的訓(xùn)練模式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，只有做到讓學(xué)生對(duì)排球感興趣，才能夯實(shí)后續(xù)的訓(xùn)練基礎(chǔ)，提升整體排球水平。

排球教學(xué)實(shí)踐，教師可篩選“軟硬結(jié)合模式”進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量提升。從嚴(yán)格意義上而言，此種訓(xùn)練模式主要是將軟性訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，然后進(jìn)行整體訓(xùn)練水平提升。

首先是墊球教學(xué)。通常來說，軟硬結(jié)合訓(xùn)練模式在球體選擇上一般都是以先軟后硬為主，和硬球?qū)Ρ?，軟球就比較柔軟和隨和，發(fā)力階段，學(xué)生身體碰撞過程中所出現(xiàn)的疼痛感會(huì)很小。因此，實(shí)訓(xùn)階段心理壓力較小，可以使學(xué)生集中注意力和精神面對(duì)初期的訓(xùn)練，排球技術(shù)水平也會(huì)有所提高。排球技術(shù)定型后，體育教師可按照實(shí)際情況進(jìn)行硬排球教學(xué)訓(xùn)練操作。軟排球墊球訓(xùn)練中，因?yàn)榍蝮w輕，飛不到指定位置便會(huì)落下，因此在后續(xù)訓(xùn)練階段，墊球位置一定不能太靠后，身體適當(dāng)向前傾，保障提升訓(xùn)練質(zhì)量和效率。

其次是傳球。一般來說，傳球訓(xùn)練階段，最重要的是做好兩點(diǎn)。第一是要保持姿勢準(zhǔn)確性，第二是對(duì)本體力度加以及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。排球?qū)嶋H訓(xùn)練階段，傳球手要始終保持警惕性，注重排球來回傳接，憑借手臂將力量匯總在統(tǒng)一點(diǎn)之上，最后將球合理的發(fā)出去。排球訓(xùn)練中，軟硬結(jié)合訓(xùn)練模式最為適宜，剔除學(xué)生內(nèi)心恐懼感，助力學(xué)生樹立自信心，保障學(xué)生可主動(dòng)參與到訓(xùn)練實(shí)踐之中，之后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的提升訓(xùn)練水平和訓(xùn)練質(zhì)量。

3.2 排球教學(xué)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)體系優(yōu)化操作

3.2.1 建立嶄新的教學(xué)訓(xùn)練機(jī)制

排球訓(xùn)練教學(xué)過程中，因訓(xùn)練中所涉內(nèi)容繁多，所以在學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，需要科學(xué)的使用排球要領(lǐng)和技巧。實(shí)際訓(xùn)練階段，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)且同時(shí)提升排球技能和水平等，教師要從實(shí)際角度出發(fā)，日漸優(yōu)化排球教學(xué)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)體系，對(duì)學(xué)生本體需求實(shí)施科學(xué)分析，針對(duì)性的展開相關(guān)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提升學(xué)生群體排球?qū)嵙Α＝處煈?yīng)該持續(xù)推動(dòng)高校排球教學(xué)訓(xùn)練改革進(jìn)程，酌情建立嶄新的教學(xué)訓(xùn)練機(jī)制，按照學(xué)生發(fā)展實(shí)情，從根本上做到因材施教和針對(duì)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上使學(xué)生學(xué)以致用，保障學(xué)生所學(xué)技巧和技能可以熟練應(yīng)用到排球比賽中，以致促進(jìn)排球訓(xùn)練質(zhì)量的提升，為未來學(xué)生提高排球運(yùn)動(dòng)能力夯實(shí)根基。

3.2.2 教學(xué)設(shè)施的優(yōu)化整改

為深度提升高校排球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，教師要注重學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)化，使得學(xué)生借助練習(xí)和實(shí)踐來提升本體綜合水平。因此，學(xué)校一方需要加大資金投入力度，購進(jìn)新型教學(xué)設(shè)備，校內(nèi)要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的排球訓(xùn)練和活動(dòng)場地，及時(shí)剔除老舊式教學(xué)設(shè)備，做好維護(hù)和更換工作等，保證學(xué)生練習(xí)活動(dòng)可以正常、有序、安全的進(jìn)行，不斷提升排球訓(xùn)練效果，進(jìn)一步提升大學(xué)生群體排球水平和排球運(yùn)動(dòng)技能。

3.2.3 以賽促學(xué)

對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來說，技術(shù)學(xué)習(xí)的核心手段便是比賽，教師要讓學(xué)生憑借比賽來不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，之后在此基礎(chǔ)上點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。所以，若想深度提升高校排球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，排球訓(xùn)練過程中，教師要充分利用學(xué)生積極性，以比賽的形式提升學(xué)生主動(dòng)參與能力，在比賽中升華自我、查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生將要我練轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙?，將要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。排球比賽階段，體育教師要按照學(xué)生情緒對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能予以全方位激發(fā)，基于此達(dá)成學(xué)生身心均受鍛煉的目標(biāo)，由淺入深的提升高校大學(xué)生排球水平，使其未來朝著優(yōu)良方位發(fā)展和完善自我。

4. 結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前阻礙高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量提升的因素眾多，教師要根據(jù)實(shí)際情況來分析，實(shí)施合理的規(guī)劃。對(duì)學(xué)生本體水平和特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析和思考，教學(xué)方法和教學(xué)手段要與時(shí)俱進(jìn)，確保從根本上提升排球訓(xùn)練水平和質(zhì)量。教師要遵循以人為本教學(xué)原則不動(dòng)搖，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，助力學(xué)生身心全面發(fā)展，推動(dòng)高校體育教育事業(yè)日漸完善。