關(guān)于提高大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)效性的探討
——以愛(ài)國(guó)主義教育為視角

張 曉 博

（信陽(yáng)師范學(xué)院 土木與建筑工程學(xué)院，河南 信陽(yáng)464000）

一、在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)主義教育的必要性

愛(ài)國(guó)主義是激勵(lì)中華民族自強(qiáng)不息的強(qiáng)大精神力量，是維系中華民族生存和發(fā)展的精神紐帶。1994年8月，中共中央印發(fā)了中共中央宣傳部擬定的《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》。該綱要指出：“開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的目的，是要振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，把人民群眾的愛(ài)國(guó)熱情引導(dǎo)和凝聚到建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)上來(lái)，引導(dǎo)和凝聚到為祖國(guó)的統(tǒng)一、繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來(lái)，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華的共同理想團(tuán)結(jié)奮斗?！盵1]黨的十九大報(bào)告提出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵2]2018年5月2日習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“1981年北大學(xué)子在燕園一起喊出‘團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華’的響亮口號(hào)，今天我們?nèi)匀灰许戇@個(gè)口號(hào)，萬(wàn)眾一心為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。追夢(mèng)需要激情和理想，圓夢(mèng)需要奮斗和奉獻(xiàn)。廣大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦?！盵3]由此可以看出，對(duì)大學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，不僅要將其培養(yǎng)成一般的愛(ài)國(guó)者，而且還有政治上和道德上的更高要求。鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，是高校思想育人的主要任務(wù)之一。

開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有重要意義[4]?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，有著較強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)效性，教育意義顯著，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生有著積極的促進(jìn)作用。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是指大學(xué)生深入農(nóng)村，利用自己掌握的文化、科技、衛(wèi)生知識(shí)為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，為農(nóng)民群眾服務(wù)，并在服務(wù)過(guò)程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入愛(ài)國(guó)主義教育，能使大學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義精神感召下更加深刻地認(rèn)識(shí)到“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，從而更加自覺(jué)地提高服務(wù)意識(shí)，并在為農(nóng)民群眾服務(wù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能上的不足，明確努力方向。同時(shí)，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑之一。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)家間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的聯(lián)系空前加強(qiáng)，但經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，在推動(dòng)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明成果“共享”的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的民族國(guó)家主權(quán)觀、安全觀、文化觀產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，出現(xiàn)了形形色色的新思潮，從而使我國(guó)的愛(ài)國(guó)主義教育受到了巨大挑戰(zhàn)。受歷史虛無(wú)主義的影響，一些大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的歷史，缺乏熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)的情懷。在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生可以在為農(nóng)民服務(wù)的同時(shí)，了解1949年前后中國(guó)農(nóng)民翻身得解放的史實(shí)，了解中國(guó)農(nóng)民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的艱苦奮斗歷史以及做出的巨大貢獻(xiàn)，明確今天幸福生活的來(lái)之不易，從而培養(yǎng)提高自己的愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)定其成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的意志。

二、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

“為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，把貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神進(jìn)一步引向深入”，教育部于2018年5月決定委托部分高校開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作[5]，并提出了《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作建設(shè)要求和管理辦法（試行）》[6]。在該要求和管理辦法中，實(shí)踐育人是普通高等學(xué)校院（系）“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，而“建立社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制”在實(shí)踐育人的三個(gè)二級(jí)指標(biāo)中列第一位。對(duì)照該要求和管理辦法，目前不少高校的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都存在著不足。第一，與愛(ài)國(guó)主義教育主題的結(jié)合不夠緊密。目前，各級(jí)部門對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作高度重視，學(xué)生可申報(bào)的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐主題涵蓋面較廣，但在實(shí)際的申報(bào)工作中，大多數(shù)團(tuán)隊(duì)都是在缺乏專業(yè)指導(dǎo)的情況下由學(xué)生自主申報(bào)，申報(bào)的主題及目的缺乏科學(xué)性和合理性，與愛(ài)國(guó)主義教育和學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合不夠緊密。第二，實(shí)踐活動(dòng)的形式與內(nèi)容不夠豐富。由于種種原因，部分團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)仍然停留在走訪、問(wèn)卷調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)等形式上，活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的預(yù)期不符，導(dǎo)致一些學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，思想上存在懈怠情緒。由于活動(dòng)的形式和內(nèi)容缺乏吸引力，個(gè)別隊(duì)員態(tài)度松懈，沒(méi)有把自己當(dāng)作“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要承擔(dān)者，甚至把“三下鄉(xiāng)”當(dāng)作旅游觀光[7]。第三，部分實(shí)踐活動(dòng)趨于形式化、任務(wù)化。目前多數(shù)高校已將大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作納入教學(xué)院系和校團(tuán)委年度考核的指標(biāo)體系，此舉是為了督促相關(guān)部門重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是，在實(shí)際工作中，部分教學(xué)院系對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作有懈怠情緒，為了敷衍一年一度的暑期社會(huì)實(shí)踐工作，在申報(bào)時(shí)一味追求數(shù)量，不注意把控質(zhì)量[8]，嚴(yán)重影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的發(fā)揮。第四，社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)不能充分滿足需求。雖說(shuō)近年來(lái)國(guó)家對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作高度重視，省級(jí)以上平臺(tái)每年都面向全國(guó)高校開(kāi)設(shè)有社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)計(jì)劃，但這些專項(xiàng)計(jì)劃每年面向全國(guó)招募的團(tuán)隊(duì)數(shù)量有限。例如，2018年暑期由團(tuán)中央學(xué)校部、中共延安市委、延安市人民政府主辦，延安市團(tuán)委承辦，面向全國(guó)高校招募100 支大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，筆者帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)有幸獲批，在近兩周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生受益匪淺，但是很多高校未能成功申報(bào)。另外，在校級(jí)平臺(tái)上，由于地域、時(shí)間、人員等客觀因素限制，可供實(shí)踐的地點(diǎn)不多，且一些高校的校地聯(lián)系工作不夠深入，沒(méi)能充分挖掘大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)資源。第五，經(jīng)費(fèi)支持力度不足。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持，但多數(shù)高校沒(méi)有為此提供足夠的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致部分優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目不能完全按計(jì)劃執(zhí)行，從而影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性。第六，后期成果轉(zhuǎn)化度不高。部分團(tuán)隊(duì)不重視“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，很多情況下僅一個(gè)簡(jiǎn)短的調(diào)研報(bào)告就可以結(jié)項(xiàng)，沒(méi)有及時(shí)、全面地向其他學(xué)生介紹實(shí)踐感受，在思想引領(lǐng)上沒(méi)有起到應(yīng)有的示范作用。

三、提升大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)實(shí)效性的對(duì)策與建議

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程，是高校實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要渠道與平臺(tái)，如何在已有基礎(chǔ)上深挖教育資源、找準(zhǔn)實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)、創(chuàng)新活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)涵、完善實(shí)踐機(jī)制與實(shí)踐平臺(tái)，是充分發(fā)揮其育人功能必須關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)前期論證指導(dǎo)，嚴(yán)格把控實(shí)踐項(xiàng)目質(zhì)量

高校主管部門要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作，充分做好實(shí)踐團(tuán)隊(duì)交流、優(yōu)秀成果展示、先進(jìn)事跡表彰、實(shí)踐地知識(shí)普及、指導(dǎo)教師遴選與培訓(xùn)等工作。在申報(bào)“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)項(xiàng)目之前，應(yīng)當(dāng)組織指導(dǎo)教師與學(xué)生集中學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件，吃透弄懂政策精神，有針對(duì)性地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)申報(bào)工作。在審批“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做到寧缺毋濫。

（二）深入挖掘?qū)嵺`地資源，將愛(ài)國(guó)主義教育與社會(huì)實(shí)踐深入結(jié)合

紅色教育基地的歷史紀(jì)念館能為學(xué)生緬懷為國(guó)犧牲的先烈提供豐富的素材，彰顯新時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀；地方歷史文化資源中蘊(yùn)含的大量關(guān)于耕讀傳家的歷史典故、孝感動(dòng)天的人物事跡，無(wú)不彰顯著與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致的精神內(nèi)涵。因此，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)主管部門應(yīng)積極挖掘有教育意義、有文化內(nèi)涵的社會(huì)實(shí)踐基地，尤其要重視愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；高校要堅(jiān)持實(shí)踐育人與理論育人相結(jié)合，把愛(ài)國(guó)主義教育融入課堂，融入“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)踐育人平臺(tái)。

（三）探尋實(shí)踐育人新途徑

新時(shí)代有新要求，我們要突破原有社會(huì)實(shí)踐的狹窄范圍，創(chuàng)新實(shí)踐形式，積極構(gòu)建體系完備、引領(lǐng)潮流的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容體系和模式。第一，要堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)相結(jié)合，把握二級(jí)學(xué)院專業(yè)特色，有針對(duì)性地組織學(xué)生參與喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)用專業(yè)知識(shí)服務(wù)基層的過(guò)程中增強(qiáng)成就感。第二，要把大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與國(guó)家最新政策相結(jié)合，讓學(xué)生在為農(nóng)民服務(wù)的過(guò)程中接受教育。第三，相關(guān)教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主的原則，積極指導(dǎo)學(xué)生自主申報(bào)項(xiàng)目，有效開(kāi)展活動(dòng)。第四，指導(dǎo)教師可鼓勵(lì)學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中充分利用抖音短視頻、VR 虛擬教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)直播等技術(shù)手段提高社會(huì)實(shí)踐效果，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

（四）加大經(jīng)費(fèi)支持力度，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，創(chuàng)建多渠道育人平臺(tái)

各級(jí)部門應(yīng)當(dāng)在經(jīng)費(fèi)上加大對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持力度，建設(shè)更多高層次、高水平的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供方便。高校二級(jí)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)校計(jì)劃列支學(xué)院專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從根本上保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展。學(xué)校學(xué)團(tuán)等部門應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐基地的聯(lián)系，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)順利開(kāi)展活動(dòng)提供幫助。為了充分提高指導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)，高校可以單獨(dú)計(jì)算其指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的工作量，將指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的成果作為其職務(wù)晉升、職稱評(píng)定的重要考核指標(biāo)。

（五）加強(qiáng)后期結(jié)項(xiàng)管理，加快社會(huì)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新育人工作新方法

學(xué)校主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)項(xiàng)目后期管理，并利用微信、微博、官方直播間、官方抖音號(hào)等媒介，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果的宣傳，將社會(huì)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、德道情操教育的重要素材，讓更多學(xué)生感受到大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的魅力。