公安院校大學(xué)生思想政治教育親和力實(shí)證研究

周立秋

（中國(guó)刑事警察學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng)110035）

大學(xué)生思想政治教育工作在高等教育中占有十分重要的地位。2016年12月7日至8日，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這些根本問(wèn)題。公安院校是高等教育的重要組成部分，是特色鮮明的行業(yè)院校，承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)執(zhí)法人才的重要職責(zé)。因此，思想政治教育在公安高等教育過(guò)程中占有更為重要的地位，發(fā)揮著更為特殊的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，政治建警、政治建校是我國(guó)公安院校建設(shè)、管理和運(yùn)行的首要原則，事關(guān)黨對(duì)公安工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和公安院校的正確辦學(xué)方向。多年來(lái)，公安院校的思想政治教育工作者聚焦育警鑄劍這一根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人民警察核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持“以德育人、以德育警”，致力于培養(yǎng)“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的公安事業(yè)后備軍[1]。

大學(xué)生思想政治教育親和力是指大學(xué)生思想政治教育工作者通過(guò)采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄩ_展思想政治教育工作，對(duì)受教育大學(xué)生產(chǎn)生感召、吸引、感染及凝聚等方面的情感力量，從而使大學(xué)生思想政治教育具有向心力、指引力等特征[2]。當(dāng)前對(duì)公安院校大學(xué)生思想政治教育親和力問(wèn)題的研究缺乏實(shí)證調(diào)查和科學(xué)分析[3]，也未提出有效應(yīng)對(duì)策略。這種現(xiàn)狀與公安院校在我國(guó)高等教育體系中的特殊地位是不相稱的，也與思想政治教育工作在公安院校中的極端重要性是不相稱的，無(wú)法準(zhǔn)確回應(yīng)公安院校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人這些根本問(wèn)題。

為嘗試從實(shí)證分析角度解決公安院校大學(xué)生思想政治教育的親和力問(wèn)題，筆者從某部屬公安院校抽取了484名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)其中的部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訪談。其中，男生448人、女生36人，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為92.6%和7.4%；大一、大二、大三和大四的人數(shù)分別為120人、131人、124人和109人，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為24.8%、27.1%、25.6%和22.5%；公安學(xué)類專業(yè)和公安技術(shù)專業(yè)的人數(shù)分別為246人和238人，占總調(diào)查人數(shù)的比例分別為50.8%和49.2%。這些調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果是本文研究的重要基礎(chǔ)。

一、公安院校大學(xué)生對(duì)思想政治教育的基本認(rèn)識(shí)

公安院校大學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知狀況，是公安院校開展思想政治教育工作的基礎(chǔ)，是提升思想政治教育親和力及增強(qiáng)教育效果的前提。

（一）對(duì)開展思想政治教育必要性的認(rèn)識(shí)

針對(duì)在公安院校開展大學(xué)生思想政治教育的必要性，在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有211人認(rèn)為“很必要”，占所調(diào)查人數(shù)的43.6%；有152人認(rèn)為“必要”，占所調(diào)查人數(shù)的31.4%；有88人認(rèn)為“一般”，占所調(diào)查人數(shù)的18.2%；有33人認(rèn)為“沒(méi)有必要”，占所調(diào)查人數(shù)的6.8%。

綜合來(lái)看，有高達(dá)75%的公安院校大學(xué)生認(rèn)為有必要開展思想政治教育。由此可見，公安院校大學(xué)生普遍具有較高的思想政治覺(jué)悟和意識(shí)。這一調(diào)查結(jié)果為公安院校加強(qiáng)改革、完善思想政治教育提供了良好基礎(chǔ)。

（二）對(duì)思想政治教育地位的認(rèn)識(shí)

針對(duì)公安院校大學(xué)生思想政治教育的地位，在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有223人認(rèn)為“很重要”，占所調(diào)查人數(shù)的46.1%；有162人認(rèn)為“重要”，占所調(diào)查人數(shù)的33.5%；有79人認(rèn)為“一般”，占所調(diào)查人數(shù)的16.3%；有20人認(rèn)為“不重要”，占所調(diào)查人數(shù)的4.1%。

整體來(lái)看，有高達(dá)79.6%的公安院校大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育的地位“重要”。作為未來(lái)的執(zhí)法人才和公安事業(yè)的后備軍，公安院校大學(xué)生不僅要具有較高的執(zhí)法業(yè)務(wù)素質(zhì)，還必須具備“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”的思想政治水平。公安院校大學(xué)生對(duì)思想政治教育地位的認(rèn)識(shí)反映了他們對(duì)這一問(wèn)題的清醒認(rèn)知和基本態(tài)度。

（三）對(duì)思想政治教育親和力的認(rèn)識(shí)

針對(duì)公安院校大學(xué)生思想政治教育的親和力，在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有143人認(rèn)為“很有親和力”，占所調(diào)查人數(shù)的29.5%；有79人認(rèn)為“有親和力”，占所調(diào)查人數(shù)的16.3%；有162人認(rèn)為“一般”，占所調(diào)查人數(shù)的33.5%；有100人認(rèn)為“沒(méi)有親和力”，占所調(diào)查人數(shù)的20.7%。

總起來(lái)看，有45.8%的公安院校大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育“有親和力”，54.2%的公安院校大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育的親和力在“一般”及以下程度，其中有20.7%的公安院校大學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有親和力”。由此可見，當(dāng)前公安院校大學(xué)生思想政治教育在親和力上還存在一些問(wèn)題，需要對(duì)其表現(xiàn)及深層原因進(jìn)行深入調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，從而為提升公安院校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。

二、公安院校大學(xué)生思想政治教育在親和力方面存在的問(wèn)題

從前述調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析可以看出，當(dāng)前公安院校大學(xué)生對(duì)思想政治教育親和力的評(píng)價(jià)存在兩極分化的現(xiàn)象，部分公安院校大學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)較低。這說(shuō)明，當(dāng)前公安院校大學(xué)生思想政治教育在親和力方面還存在一些問(wèn)題，在很大程度上制約了公安院校大學(xué)生思想政治教育工作的效果。本文從思想政治教育工作者，思想政治教育的內(nèi)容、過(guò)程、形式及考核、效果等幾個(gè)方面分析公安院校大學(xué)生思想政治教育在親和力方面存在的問(wèn)題，以尋求應(yīng)對(duì)之策。

（一）部分思想政治教育工作者的人格魅力有待提升

思想政治教育工作者的人格魅力是指思想政治教育工作者在思想政治教育過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的性格、氣質(zhì)、道德品質(zhì)及行為方式等方面的吸引人的力量，是其受學(xué)生歡迎、容納和認(rèn)可的重要因素，是影響思想政治教育親和力的重要指標(biāo)。在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有113名學(xué)生提到了思想政治教育工作者的人格魅力問(wèn)題，占總調(diào)查人數(shù)的23.3%。其中，一些學(xué)生認(rèn)為思想政治教育工作者“總是板起面孔說(shuō)教，讓人沒(méi)有親近感”，“感覺(jué)大部分講的都是形式主義的話，懷疑老師自己都做不到”，“感覺(jué)老師講和現(xiàn)實(shí)有距離，很難讓人相信”，“個(gè)別老師道德品質(zhì)不是很高尚，他們的講話很難讓人信服”等，這直接影響了思想政治教育工作的效果，嚴(yán)重的甚至影響了公安院校大學(xué)生形成正確的從警信念。

（二）思想政治教育的內(nèi)容較為陳舊，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不足

思想政治教育內(nèi)容是開展思想政治教育工作的主要根據(jù)和重要依托，是影響思想政治教育效果的重要方面。在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有152名學(xué)生提到思想政治教育的內(nèi)容較為陳舊，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不足，占總調(diào)查人數(shù)的31.4%。其中，一些學(xué)生認(rèn)為“思想政治理論課的有些教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊”,“老師講的內(nèi)容感覺(jué)多年不變”,“思想政治理論課教師的論調(diào)較為陳舊，感覺(jué)像活在以前”,“思想政治理論課的有些教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)離得很遠(yuǎn)”,“警務(wù)管理的內(nèi)容多年不變”,“有些思想政治理論課的內(nèi)容還停留在20世紀(jì)，過(guò)于枯燥”等。這導(dǎo)致思想政治理論課內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)存在較大落差，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性不足，進(jìn)而讓學(xué)生感覺(jué)親和力不強(qiáng)，甚至感覺(jué)“面目可憎”。由此可見，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容“配方”陳舊，缺乏聯(lián)系實(shí)際的理論，已經(jīng)成為影響公安院校大學(xué)生思想政治教育親和力的重要因素。

（三）思想政治教育過(guò)程相對(duì)單調(diào)，感染力較低

教學(xué)過(guò)程是教學(xué)活動(dòng)的展開過(guò)程，是教師根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是影響思想政治教育親和力的重要因素。在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有127名學(xué)生提到思想政治教育的過(guò)程相對(duì)單調(diào)，感染力較低，占總調(diào)查人數(shù)的26.2%。其中，一些學(xué)生認(rèn)為“有的教師照本宣科，讓人提不起興趣”，“警務(wù)管理中老師偏重于命令式的說(shuō)教，讓人反感”，“思想政治理論課都是大班授課，老師關(guān)注不到自己”，“有的老師就是在自說(shuō)自話，很難吸引人”，“教育過(guò)程中缺乏互動(dòng)，學(xué)生容易走神”，“教學(xué)過(guò)程中現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的案例較少，學(xué)生很難理解”等。

公安院校實(shí)行警務(wù)化管理，對(duì)服從紀(jì)律有著比較嚴(yán)格的要求，反映在思想政治教育工作中，教育過(guò)程相對(duì)單調(diào)且感染力較低的弊端就格外明顯，這也導(dǎo)致公安院校大學(xué)生思想政治教育缺乏親和力。

（四）思想政治教育的形式不夠多樣，吸引力較差

思想政治教育的形式是指開展思想政治教育的模式及載體，也是影響思想政治教育親和力的重要因素。選擇符合學(xué)生需求的多樣的思想政治教育模式及載體，能夠提高思想政治教育的親和力，從而提升思想政治教育的效果。反之，單一的思想政治教育模式及載體容易使學(xué)生感到單調(diào)乏味，甚至反感和排斥，從而降低思想政治教育的效果。在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有99名學(xué)生提到思想政治教育的形式不夠多樣，吸引力較差，占總調(diào)查人數(shù)的20.5%。其中，一些學(xué)生認(rèn)為“思想政治教育形式單一，讓人感覺(jué)枯燥乏味”，“思想政治教育主要是課堂教學(xué)和訓(xùn)話，讓人提不起興趣”，“沒(méi)有開發(fā)學(xué)生喜聞樂(lè)見的思想政治教育形式，過(guò)于因循守舊”，“思想政治教育主要是翻來(lái)覆去的上課和開會(huì)，讓人感覺(jué)很反感”，“如果用微信開展學(xué)生喜聞樂(lè)見的思想政治教育，學(xué)生會(huì)覺(jué)得更新穎一些”，“現(xiàn)有的思想政治教育形式對(duì)學(xué)生的心理需求關(guān)注不夠”等。

思想政治教育的形式可以分為兩類：一種是線下教育形式，主要包括思想政治理論課、警務(wù)化管理、心理輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)及相關(guān)講座等；一種是線上教育形式，主要是依托新媒體技術(shù)開展思想政治教育。從調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前公安院校大學(xué)生思想政治教育還偏重于常規(guī)的思想政治理論課、警務(wù)化管理等有限的幾種線下教育形式，對(duì)于其他線下教育形式，諸如心理輔導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)等應(yīng)用的頻率較少且效果一般。線上教育形式的使用非常有限，甚至幾乎從不使用。而公安院校大學(xué)生在日常生活中關(guān)注和使用更頻繁的主要是一些網(wǎng)絡(luò)新媒體。因此，大部分公安院校大學(xué)生思想政治教育工作，仍然拘泥于傳統(tǒng)有限的幾種線下教育形式，不可避免地與學(xué)生的需求存在很大距離，很大程度上影響了思想政治教育的親和力及其效果。

（五）思想政治教育的考核脫離實(shí)際，靈活性不足

思想政治教育的考核是檢驗(yàn)思想政治教育效果的手段和方法，包括兩個(gè)方面：對(duì)思想政治教育者的考核是引導(dǎo)其提升教學(xué)能力和改進(jìn)教學(xué)方法的重要方面；科學(xué)有效的對(duì)受教育者的考核將使其投身于思想政治教育的學(xué)習(xí)過(guò)程，并對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行深入理解和認(rèn)同。思想政治教育考核方式符合實(shí)際且具有較強(qiáng)的靈活性，是反映公安院校思想政治教育親和力的重要方面。在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有86名學(xué)生提到思想政治教育的考核脫離實(shí)際，靈活性不足，占總調(diào)查人數(shù)的17.9%。其中，針對(duì)思想政治教育者的考核，一些學(xué)生認(rèn)為“哪個(gè)思想政治教師講得有意思就給他評(píng)價(jià)高”，“感覺(jué)不同的思想政治教師區(qū)別不大”，“思想政治教師講得都挺枯燥晦澀，我給的評(píng)價(jià)都不高”；針對(duì)受教育者的考核，一些學(xué)生認(rèn)為“思想政治教育課就是考前突擊，過(guò)了就萬(wàn)事大吉”，“思想政治教育評(píng)價(jià)都是形式，平時(shí)別犯錯(cuò)誤就行”，“思想政治教育考核都是老師或隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)了算，表現(xiàn)好壞不重要”，“專業(yè)課最重要，思想政治教育評(píng)價(jià)都是形式”，“思想政治教育和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)沒(méi)關(guān)系，都是虛的”，“思想政治教育考核和實(shí)際表現(xiàn)有偏差”等。

可見在公安院校，思想政治教育的考核大都流于形式、脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為思想政治教育考核都是虛的、不重要的，這嚴(yán)重影響了公安院校思想政治教育的親和力、吸引力和感召力。

（六）思想政治教育的效果難以持久，影響力較弱

思想政治教育具有持久效果或者較強(qiáng)的影響力是公安院校大學(xué)生思想政治教育的追求和落腳點(diǎn)。然而，并非任何形式的思想政治教育都會(huì)取得預(yù)期的效果或影響力。在所調(diào)查的484名公安院校大學(xué)生中，有76名學(xué)生提到思想政治教育的效果難以持久，影響力較弱，占總調(diào)查人數(shù)的15.7%。其中，一些學(xué)生認(rèn)為“對(duì)某些思想政治教育內(nèi)容還是不理解”，“沒(méi)覺(jué)得接受完思想政治教育后自己的觀念有什么變化”，“接受思想政治教育主要是為了應(yīng)付考試”，“接受思想政治教育主要是為了評(píng)優(yōu)或入黨，沒(méi)感覺(jué)受什么觸動(dòng)”，“有些思想政治教育的內(nèi)容當(dāng)時(shí)挺有道理，但和現(xiàn)實(shí)不完全符合，后來(lái)就不怎么相信了”，“更關(guān)心的是思想政治理論課別掛科”等。

從根本上來(lái)說(shuō)，公安院校大學(xué)生思想政治教育要取得理想的效果，實(shí)現(xiàn)入腦、入心、提升境界和觸及靈魂，前提是思想政治教育要對(duì)學(xué)生有吸引力、感染力及凝聚力，由此思想政治教育才會(huì)對(duì)其價(jià)值觀念、行為方式及未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。通過(guò)調(diào)查可知，公安院校大學(xué)生思想政治教育效果難以持久及影響力較弱，根源在于思想政治教育缺乏親和力。

三、提升公安院校大學(xué)生思想政治教育親和力的策略

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育理念，提升思想政治教育者的人格魅力

理念決定行為，行為影響效果。公安院校大學(xué)生思想政治教育親和力與思想政治教育理念存在很大關(guān)聯(lián)。公安院校思想政治教育應(yīng)轉(zhuǎn)變說(shuō)教灌輸?shù)儒e(cuò)誤理念，使思想政治教育真正貼近學(xué)生的日常思想狀況，了解學(xué)生的思想需求，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生真切地感受到思想政治教育對(duì)其成長(zhǎng)的積極意義。

公安院校思想政治教育親和力還與思想政治教育者的人格魅力有關(guān)。公安院校思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升道德品質(zhì)，規(guī)范行為方式，在思想政治教育過(guò)程中發(fā)揮人格魅力對(duì)學(xué)生的吸引、感召、容納和指引作用[4]，從而提升思想政治教育的親和力和實(shí)效性。

（二）優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，適應(yīng)公安院校大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求

思想政治教育內(nèi)容是公安院校開展思想政治教育的重要依托，思想政治理論課是公安院校思想政治教育的主渠道[5]。因此優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，特別是優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于提升公安院校大學(xué)生思想政治教育的親和力具有重要價(jià)值。近年來(lái)，教育部啟動(dòng)了“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”，實(shí)施了思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，不斷更新和優(yōu)化思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，并定期組織思想政治理論課教師參與專項(xiàng)培訓(xùn)，很大程度上提升了公安院校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的新鮮感、吸引力，并在呈現(xiàn)和表達(dá)方式上使相關(guān)內(nèi)容更貼近學(xué)生。

同時(shí)，為了提升公安院校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，可以在運(yùn)用國(guó)家最新統(tǒng)編教材的前提下，依據(jù)最新的思想政治教育大綱，根據(jù)公安院校大學(xué)生實(shí)際生活情境和現(xiàn)實(shí)思想狀況編制一些情境性、案例性和應(yīng)用性的輔助課程教材，幫助學(xué)生加深對(duì)于思想政治教育理論課程內(nèi)容的理解，從而真正將思想政治教育內(nèi)化于心、外化于形，最終成為指導(dǎo)和規(guī)范其行為方式的指南。值得注意的是，公安院校大學(xué)生思想政治教育可以與我國(guó)招警政策、招警方式結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生提升思想境界和認(rèn)識(shí)能力，提高其通過(guò)招警考試的水平和信心。由此可見，在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和分析公安院校大學(xué)生思想政治狀況和現(xiàn)實(shí)需求的基礎(chǔ)上，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，將有助于提升公安院校大學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)和理解思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮思想政治教育塑造公安院校大學(xué)生價(jià)值觀，指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的作用。

（三）改進(jìn)思想政治教育方法，增強(qiáng)思想政治教育過(guò)程的感染力

公安院校思想政治教育欠缺親和力的一個(gè)重要表現(xiàn)就是教育方法單調(diào)、機(jī)械、缺乏靈活性，從而使思想政治教育沒(méi)有感染力，難以實(shí)現(xiàn)入腦、入心、觸及靈魂和提升境界的目的。因此改進(jìn)公安院校思想政治教育方法，增強(qiáng)思想政治教育過(guò)程的感染力是提升思想政治教育親和力的重要途徑[6]。傳統(tǒng)思想政治教育方式的優(yōu)勢(shì)在于有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握和理解思想政治教育的基本原理、要求和精神實(shí)質(zhì)，改進(jìn)思想政治教育方法并不是要將以往的教育模式和方法完全否定、推倒重來(lái)，而是完善不足，引進(jìn)多元化方法，從而扭轉(zhuǎn)公安院校大學(xué)生對(duì)思想政治教育的一些刻板乃至錯(cuò)誤觀念。

公安院校要改進(jìn)思想政治教育方法，可以吸取普通高校在開展思想政治教育時(shí)積累的有益經(jīng)驗(yàn)和有效做法，同時(shí)兼顧公安院校的特殊屬性。首先提高公安院校大學(xué)生接觸思想政治教育的興趣，可以通過(guò)心理引導(dǎo)、朋輩探討、文化體驗(yàn)等方式開展思想政治教育，使公安院校大學(xué)生參與其中，并切實(shí)感受到思想政治教育理論并不是“空、高、虛”的，而是和每一個(gè)學(xué)生的思想成長(zhǎng)、現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)識(shí)及處理問(wèn)題的方式存在密切關(guān)聯(lián)，從而觸發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。其次要充分結(jié)合公安院校的特殊屬性，開展具有公安特色的案例教學(xué)，如運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)世界的原理來(lái)分析案件偵查過(guò)程，從而使公安院校大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到馬克思主義認(rèn)識(shí)論在專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐過(guò)程中的強(qiáng)大生命力和指導(dǎo)價(jià)值。再次要改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法，強(qiáng)化情景教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、討論式教學(xué)等多樣化教學(xué)方法的有效運(yùn)用，改變傳統(tǒng)思想政治理論課教師教學(xué)一言堂、學(xué)生被動(dòng)接受灌輸?shù)木置?，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中教師是主導(dǎo)和學(xué)生是主體兩方面的作用。最后要注意轉(zhuǎn)變語(yǔ)言表達(dá)方式，運(yùn)用符合公安院校大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的語(yǔ)言開展思想政治教育，使學(xué)生感到思想政治教育是貼近現(xiàn)實(shí)生活的，從而使他們產(chǎn)生親近感，提升思想政治教育的感染力。

（四）改革思想政治教育考核方式，注重認(rèn)識(shí)性和應(yīng)用性評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的思想政治教育特別是思想政治理論課的考核方式過(guò)于重視外在的形式評(píng)價(jià)，看似量化的考核形式及結(jié)果有時(shí)很難反映學(xué)生接受思想政治教育的真實(shí)狀況[7]。改革公安院校思想政治教育考核方式，創(chuàng)造具有公安院校特點(diǎn)的情境性和應(yīng)用性考核方式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟迪學(xué)生認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解思想政治教育的理論內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)及應(yīng)用價(jià)值，提升公安院校思想政治教育的親和力水平，從而提高公安院校大學(xué)生思想政治教育水平。

首先，根據(jù)公安院校特點(diǎn)，創(chuàng)造符合專業(yè)特色的分類考核模式。譬如針對(duì)偵查類專業(yè)的學(xué)生，可以設(shè)置一些偵查案例，讓其運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義認(rèn)識(shí)論的原理進(jìn)行分析，這樣既提高了公安院校大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，又提升了他們的偵查業(yè)務(wù)能力。其次，根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，選取典型案例進(jìn)行情景性考核。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種社會(huì)熱點(diǎn)層出不窮，公安院校大學(xué)生思想政治教育可以選取一些典型案例，讓學(xué)生根據(jù)所接受的思想政治教育原理進(jìn)行分析，這不僅能夠吸引學(xué)生闡釋自己的認(rèn)識(shí)，而且可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有偏見性乃至錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，從而及時(shí)引導(dǎo)和矯正，真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。最后加強(qiáng)過(guò)程性考核。過(guò)程性考核是將公安院校大學(xué)生思想政治教育的考核融入其學(xué)習(xí)生活的具體過(guò)程中，特別是融入一些重大活動(dòng)中。過(guò)程性考核可以扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的一次性考核片面和疏漏的缺點(diǎn)，從而將思想政治教育的考核融入思想政治教育全過(guò)程，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在成長(zhǎng)的全過(guò)程都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，為最終把自己塑造成公安事業(yè)的后備軍做好準(zhǔn)備。