高校體育課外訓(xùn)練管理工作的創(chuàng)新與思考

潘國(guó)彬

(通化師范學(xué)院 大學(xué)生心理健康教育中心，吉林通化 134000)

1. 高校體育課外訓(xùn)練管理工作概述

目前，眾多高校都存在體育課程不能滿足學(xué)生強(qiáng)身健體的要求，然而，高校體育課外訓(xùn)練卻能憑借其活動(dòng)多樣、時(shí)間自由等特點(diǎn)備受學(xué)生們的喜愛(ài)，也能使學(xué)生們?cè)诜e極參加眾多體育課外訓(xùn)練活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、完善身心發(fā)展的高校體育目標(biāo)。在現(xiàn)今社會(huì)飛速發(fā)展的大環(huán)境里，高校學(xué)生只有利用課余的時(shí)間多參加一些體育課外訓(xùn)練活動(dòng)才能提升自身的身體素質(zhì)，提升自己的精神狀態(tài)，也只有做好這些才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。簡(jiǎn)而言之，將學(xué)生吸引到體育課外訓(xùn)練中去，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的體育交流，改進(jìn)同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師之間的人際關(guān)系，滿足學(xué)生參加體育課外訓(xùn)練的需求，改進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)及體育技能水平等都是高校體育課外訓(xùn)練在高校開(kāi)展的重要價(jià)值。只有加大對(duì)高校體育課外訓(xùn)練管理工作的創(chuàng)新力度，才能有效推進(jìn)高校體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的順利進(jìn)行，也才能夠達(dá)到提升學(xué)生身心素質(zhì)、幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育思想理念的體育教學(xué)目標(biāo)。

2. 高校體育課外訓(xùn)練管理工作的開(kāi)展現(xiàn)狀

高校體育課外訓(xùn)練管理工作的開(kāi)展現(xiàn)狀，表現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：

2.1 高校體育各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對(duì)體育課外訓(xùn)練的管理持忽略態(tài)度，且學(xué)生自身缺乏參加體育訓(xùn)練的自主性。目前，仍然有很多高校存在高校體育只有體育課這一種傳授體育知識(shí)和技能的渠道，忽略了體育課外訓(xùn)練的重要價(jià)值。教師基本不會(huì)親自組織課外訓(xùn)練活動(dòng)，大都交給學(xué)生干部去進(jìn)行組織工作，通過(guò)這樣的方式組織出來(lái)的課外訓(xùn)練活動(dòng)缺乏專業(yè)性和正確的引導(dǎo)性，也就違背了體育課外訓(xùn)練想要達(dá)到的強(qiáng)身健體的目的，更為嚴(yán)重的甚至還會(huì)出現(xiàn)意外損傷的事故，造成事與愿違的結(jié)果。與此同時(shí)，由于應(yīng)試教育理念在無(wú)論社會(huì)還是學(xué)校，甚至學(xué)生家庭之中產(chǎn)生的根深蒂固的影響，使得諸多學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生應(yīng)將學(xué)習(xí)的重心放在文化課的學(xué)習(xí)上，而大大地忽略了體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的重要價(jià)值。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)高校體育的態(tài)度也影響到了學(xué)生，使學(xué)生參加課外體育訓(xùn)練的自主意識(shí)顯得非常淡薄，沒(méi)有形成“健康第一”的思想觀念，即使參加訓(xùn)練，學(xué)生也缺乏科學(xué)合理的訓(xùn)練方法、手段，從而使體育課外訓(xùn)練失去了應(yīng)有的價(jià)值。并且，由于諸多高校的體育教育都沒(méi)有將教育的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的體育能力方面，導(dǎo)致了學(xué)生不能很好地組織課外活動(dòng)，自我管理的能力也比較低下。

2.2 用于開(kāi)展體育課外訓(xùn)練的場(chǎng)館、器材等硬件設(shè)施匱乏，對(duì)教師的薪資投入資金有限，體育課外訓(xùn)練軟件設(shè)施依舊匱乏。一方面，多數(shù)高校在進(jìn)行資金分配時(shí)，都會(huì)將用于高校體育的經(jīng)費(fèi)排在其他文化學(xué)科之后，致使高校體育經(jīng)費(fèi)根本不能滿足體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的需求，高校的訓(xùn)練場(chǎng)館及器材等硬件設(shè)施匱乏。有些高校只擁有一兩塊體育場(chǎng)，一些高校雖有兩塊以上體育場(chǎng)卻不全部對(duì)學(xué)生開(kāi)放，同時(shí)，由于一些高校體育場(chǎng)館的管理人員不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致場(chǎng)館和器材等硬件設(shè)施損壞嚴(yán)重，進(jìn)而影響了學(xué)生進(jìn)行體育課外訓(xùn)練的質(zhì)量。另一方面，目前，我國(guó)眾多體育教師的待遇都存在低于一般文化課教師薪資的想象，因此，一般高校的體育教師師資力量都顯得很薄弱。體育教師也由于工作量、勞動(dòng)待遇得不到相應(yīng)的補(bǔ)償，失去了組織學(xué)生進(jìn)行課外訓(xùn)練的積極性，組織課外活動(dòng)的項(xiàng)目較單一，只偏重于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，不能充分滿足廣大學(xué)生的課外體育鍛煉、體育休閑、體育文化娛樂(lè)的需求，使得課外訓(xùn)練達(dá)不到應(yīng)有的鍛煉身體的效果，更無(wú)法使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。并且，由于體育場(chǎng)館和器材設(shè)施方面的供給不足，大大制約了學(xué)生參加體育課外訓(xùn)練的自主性和積極性。

2.3 大多數(shù)高校存在體育課外訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置刻板滯后，活動(dòng)形式側(cè)重競(jìng)技體育的現(xiàn)象。雖然體育課外訓(xùn)練設(shè)置的意義在于促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參加課外體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的積極性，真正領(lǐng)會(huì)到課外體育訓(xùn)練中蘊(yùn)含的樂(lè)趣和幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的重要價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想理念。然而，根據(jù)相關(guān)資料中指出的目前高校體育課外訓(xùn)練的管理形式來(lái)看，訓(xùn)練的形式、方法和內(nèi)容仍然受傳統(tǒng)體育管理模式的制約都跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，缺乏新意，從而導(dǎo)致學(xué)生們喪失了參加體育課外訓(xùn)練的興趣。其中，體育課外訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置刻板滯后，主要體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置繁多但并非體育知識(shí)內(nèi)容的精髓，使得學(xué)生們耗費(fèi)了大量的精力卻不能真正實(shí)現(xiàn)體育鍛煉強(qiáng)身健體的效果。體育課外訓(xùn)練活動(dòng)形式側(cè)重競(jìng)技體育主要體現(xiàn)在，課外訓(xùn)練本是課堂體育教學(xué)的延伸，但是目前不少學(xué)校還沒(méi)有將其納入體育課程體育系中來(lái)，課外訓(xùn)練一般由學(xué)工部、學(xué)生會(huì)體育部負(fù)責(zé)組織，只有參加校外競(jìng)賽的代表隊(duì)才有專門(mén)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)。體育課外訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置刻板滯后，活動(dòng)形式側(cè)重競(jìng)技體育，會(huì)嚴(yán)重地制約學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及其創(chuàng)新能力的發(fā)揮，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3. 高校體育課外訓(xùn)練管理工作的創(chuàng)新與思考

關(guān)于高校體育課外訓(xùn)練管理工作的創(chuàng)新與思考主要包括如下幾點(diǎn)：

3.1 轉(zhuǎn)變高校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課外訓(xùn)練的觀念，增強(qiáng)體育教師的教學(xué)責(zé)任感，提高學(xué)生自身的健康意識(shí)。其一，高校教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，要以幫助學(xué)生強(qiáng)健身心、樹(shù)立終身體育思想觀念為設(shè)置體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容的依據(jù)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重新認(rèn)識(shí)體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的重要價(jià)值，轉(zhuǎn)變體育課外訓(xùn)練活動(dòng)在高校教育中的不被重視的情況，只有這樣才能讓高校領(lǐng)導(dǎo)將資金更多地投入到體育課外訓(xùn)練場(chǎng)館和設(shè)施的建設(shè)中，才能提升體育教師的薪資水平，激發(fā)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。其二，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，做到體育課堂教學(xué)和體育課外訓(xùn)練的指導(dǎo)兩者皆要，將體育課外訓(xùn)練活動(dòng)歸到體育教學(xué)的內(nèi)容之中。教師不僅要主動(dòng)適應(yīng)課改的需要，不斷提高自身素質(zhì)，而且還要增強(qiáng)責(zé)任感，解決高校課外體育活動(dòng)存在的困難和問(wèn)題，理解體育課程的豐富內(nèi)涵，積極開(kāi)發(fā)健身渠道，對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都應(yīng)做出明確的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。其三，社會(huì)、高校和家庭應(yīng)做到三方合力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育課外訓(xùn)練活動(dòng)價(jià)值觀，了解到課外體育訓(xùn)練活動(dòng)的重要意義，學(xué)會(huì)科學(xué)地鍛煉身體、強(qiáng)健體魄，同時(shí)，也能夠運(yùn)用體育課堂中學(xué)到的體育課程理論知識(shí)和訓(xùn)練方法應(yīng)用到體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的訓(xùn)練中去，做到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。學(xué)生在轉(zhuǎn)變了思想觀念后就會(huì)將注意力集中在參加體育課外訓(xùn)練活動(dòng)中去，這樣才能切實(shí)地實(shí)現(xiàn)高校體育課外訓(xùn)練管理的價(jià)值。

3.2 高校需要加大對(duì)體育課外訓(xùn)練活動(dòng)場(chǎng)館及器材等硬件設(shè)施的資金投入，同時(shí)為體育教師提供合理的薪資，增強(qiáng)軟件設(shè)施建設(shè)。高校應(yīng)逐年增加體育經(jīng)費(fèi)方面的投入，從而為大學(xué)生體育課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出更好的條件，以適應(yīng)于大學(xué)生群體課外體育活動(dòng)之所需。例如，采取高校在學(xué)生休假期間對(duì)社會(huì)人員有償開(kāi)放的形式，來(lái)賺取體育場(chǎng)館的管理與維護(hù)經(jīng)費(fèi)；尋求各級(jí)教育主管部門(mén)的幫助，申請(qǐng)建設(shè)高校體育軟硬件設(shè)施資金，同時(shí)，與社會(huì)各界進(jìn)行商務(wù)合作，得到個(gè)人投資等等，通過(guò)這些渠道來(lái)得到資金，配備體育課外訓(xùn)練場(chǎng)館及器材設(shè)施等，為高校體育課外訓(xùn)練的管理提供有力的物質(zhì)保障。與此同時(shí)，還要加大對(duì)體育教師的薪資補(bǔ)貼力度，激發(fā)體育教師組織學(xué)生參與體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

3.3 成立相應(yīng)的高校學(xué)生體育管理組織，使高校體育課外訓(xùn)練活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，豐富高校體育課外訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生參與體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。一方面，高校應(yīng)將體育課外訓(xùn)練的管理重點(diǎn)放在成立高校學(xué)生體育管理組織上，例如，高校學(xué)生體育管理會(huì)、高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)等。成立之后，可以請(qǐng)專業(yè)的體育課外訓(xùn)練活動(dòng)專家來(lái)學(xué)校定期為學(xué)生組織課外訓(xùn)練活動(dòng)，憑借其豐富的經(jīng)驗(yàn)將體育課堂內(nèi)容精髓和體育課外訓(xùn)練完美融合，培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練能力，加強(qiáng)其體育鍛煉的觀念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的激情。與此同時(shí)，還可以引進(jìn)體育課外訓(xùn)練俱樂(lè)部，交由學(xué)生組織管理，在為學(xué)生群體提供個(gè)性化的課外訓(xùn)練活動(dòng)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的組織和管理能力。另一方面，當(dāng)前，在高校開(kāi)展課外體育活動(dòng)，提供多元化、多層次的體育項(xiàng)目滿足學(xué)生多方位的需求，內(nèi)外課相結(jié)合，提供選擇性、多樣性的課外體育活動(dòng)，適時(shí)、適量地選擇熱門(mén)體育項(xiàng)目納入課堂教學(xué)，使課內(nèi)外相結(jié)合，不僅可以提高學(xué)生參與體育鍛煉興趣，還可以增強(qiáng)鍛煉效果，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)、推動(dòng)課外體育活動(dòng)的開(kāi)展具有現(xiàn)實(shí)意義。體育課外訓(xùn)練的組織形式，可以采用以強(qiáng)身健體為主要目的的各種體育項(xiàng)目，學(xué)生也可以依據(jù)自己實(shí)際的運(yùn)動(dòng)技能水準(zhǔn)來(lái)選擇自己想要參加的課外訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣就可以實(shí)現(xiàn)不同基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生參加體育課外訓(xùn)練活動(dòng)的需要。體育課外訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容也要做到多樣化，學(xué)校對(duì)體育課外訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，多增加一些學(xué)生喜愛(ài)、感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如，體育舞蹈、瑜伽、跆拳道、花樣輪滑等項(xiàng)目，吸引學(xué)生的注意力，給他們提供更多選擇的可能。

4. 結(jié)語(yǔ)

高校加大對(duì)體育課外訓(xùn)練管理的力度，是貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中提出的“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的要求，符合高校體育的特點(diǎn)，是高校體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。我們需要正確認(rèn)識(shí)高校體育課外訓(xùn)練管理的現(xiàn)狀，并就其中存在的問(wèn)題作出具有創(chuàng)新性的思考，只有這樣才能更好地促進(jìn)高校體育的發(fā)展，也才能更好地增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育的正確思想觀念。