2013—2018年西藏高校學(xué)生體質(zhì)特征的描述統(tǒng)計(jì)和聚類分析
——以拉薩師范高等?？茖W(xué)校為例

宋海峰

(拉薩師范高等專科學(xué)校 體育藝術(shù)系，西藏拉薩 850000)

通過查閱國家體育總局《2010年國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)報(bào)告》《2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研西藏自治區(qū)論文報(bào)告》《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》以及西藏高校相關(guān)文獻(xiàn)[1-11]發(fā)現(xiàn)：西藏高校學(xué)生體質(zhì)水平低于全國高校平均水平，而且，自2010年以來學(xué)生體質(zhì)水平連年下降明顯。2018年拉薩師范高等?？茖W(xué)校和西藏藏醫(yī)學(xué)院由于學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試不及格人數(shù)偏高，上級(jí)部門給予了嚴(yán)厲批評(píng)，并且要求校方予以問題解釋和解決。因此，本研究以拉薩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，分析2013—2018年學(xué)生體質(zhì)發(fā)展特征，以期為制定更為科學(xué)、合理的體育發(fā)展策略提供理論和實(shí)踐借鑒。

1. 研究對(duì)象和研究方法

1.1 研究對(duì)象

2013—2018年西藏高校學(xué)生體質(zhì)發(fā)展特征(以拉薩師范高等?？茖W(xué)校為例)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文研究需要，以“西藏高校學(xué)生體質(zhì)”、“西藏高校體育”、“高校學(xué)生體質(zhì)健康”、“高原體育”、“描述統(tǒng)計(jì)”、“聚類分析”等為關(guān)鍵字或篇名通過中國知網(wǎng)、維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)、萬方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)、百度搜索和搜狗搜索等檢索方式獲取課題研究的重要文獻(xiàn)資源。

表2 2013—2018年學(xué)生各單項(xiàng)測(cè)試平均成績統(tǒng)計(jì)表

1.2.2 專家訪談法

在課題研究過程中，針對(duì)西藏高校學(xué)生體質(zhì)健康和高校體育建設(shè)中的一些問題，對(duì)西藏高校、內(nèi)地高校體育學(xué)科建設(shè)的帶頭人、教學(xué)骨干和管理者等19位專家進(jìn)行了實(shí)地訪談。

1.2.3 聚類分析

“聚類分析”是用數(shù)學(xué)的方法研究和處理給定對(duì)象的分類，具有一定的科學(xué)性和客觀性[11]。本研究使用系統(tǒng)聚類法對(duì)西藏高校2013—2018年學(xué)生體質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行了橫向和縱向比較。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

課題研究采用EXCELL和 SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)2013—2018年西藏高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。

2. 結(jié)果與討論

2.1 描述統(tǒng)計(jì)

由表1可以看出，2013—2018年西藏高校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試得分總體呈下降趨勢(shì)，至2018年學(xué)生平均得分為60.23分，徘徊在及格線上下；學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績優(yōu)秀率和良好率整體偏低，不及格率呈逐年上升趨勢(shì)，至2018年不及格率已經(jīng)達(dá)到45.51%。

由表2可以看出，西藏高校學(xué)生2013—2018年體重呈逐年上升趨勢(shì)；肺活量呈逐年下降趨勢(shì)，特別是2017年和2018年男生測(cè)試平均成績已在及格線以下，2016—2018年女生測(cè)試平均成績也不及格；男女生50m跑、立定跳遠(yuǎn)和坐位體前屈測(cè)試成績比較穩(wěn)定，且均在及格線以上，男生測(cè)試平均成績好于女生；女生800m跑和男生1000m跑測(cè)試平均成績趨向于向好的方向發(fā)展；女生1 min仰臥起坐和男生引體向上測(cè)試平均成績近年來下降明顯，特別是男生引體向上。

2.2 聚類分析

2.2.1 年度分類研究

以每個(gè)年度各項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)平均得分為研究內(nèi)容(見表3)，采用系統(tǒng)聚類法對(duì)樣本進(jìn)行分類，得到表4和圖1相關(guān)結(jié)果。由圖1得知，各年度學(xué)生體質(zhì)得分可以被分為三類，2013—2015年為第一類，2016年為第二類，2017年和2018年為第三類。由表1、表2相關(guān)統(tǒng)計(jì)進(jìn)一步看出，西藏高校2016年開始出現(xiàn)了男女肺活量和男子引體向上測(cè)試成績的下降拐點(diǎn)，2017年和2018年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績不及格率明顯高于其他年度。

表3 每個(gè)年度各項(xiàng)測(cè)試指標(biāo)平均得分統(tǒng)計(jì)表

表4 年度聚類表

圖1年度分類冰柱圖

2.2.2 測(cè)試項(xiàng)目總體分析

按照測(cè)試項(xiàng)目采用系統(tǒng)聚類法進(jìn)行分類，得到表5和圖2相關(guān)結(jié)果。如圖2所示，本研究選擇將各年度測(cè)試項(xiàng)目分為六類，第一類包括男子和女子身高體重，第二類為男子肺活量，第三類包括女子肺活量和男子引體向上，第四類為男子50m跑，第五類為男子坐位體前屈，第六類包括女子50m跑、男子1000m跑、女子800m跑、男子立定跳遠(yuǎn)、女子坐位體前屈、女子1min仰臥起坐和女子立定跳遠(yuǎn)。

表5 測(cè)試項(xiàng)目聚類表

2.2.3 各測(cè)試項(xiàng)目的年度分析

2.2.3.1 2013—2018年每年度測(cè)試項(xiàng)目學(xué)生達(dá)標(biāo)率具體分析

學(xué)生測(cè)試成績按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》相關(guān)規(guī)定，將其劃分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四大類。采用系統(tǒng)聚類法對(duì)樣本進(jìn)行分類，得到圖3—8相關(guān)結(jié)果。

圖2 測(cè)試項(xiàng)目分類冰柱圖

本研究將2013—2018年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績達(dá)標(biāo)情況劃分為兩類，2013—2016年為一類，2017—2018年為一類。由圖3—8得知，2017年和2018年學(xué)生測(cè)試成績達(dá)標(biāo)情況明顯區(qū)別于其他年度。由表1進(jìn)一步得知，2017年和2018年學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績不及格率(超過40%)明顯高于其他年度。

2.2.3.2 2013—2018年每年度測(cè)試項(xiàng)目具體分析

本研究采用系統(tǒng)聚類法對(duì)樣本進(jìn)行分類，得到圖9—14相關(guān)結(jié)果(冰柱圖)。

由圖9—14得知，各年度男女身高體重測(cè)試成績比較一致(總體得分最高)，各年度男子50m跑測(cè)試成績明顯區(qū)別于其他項(xiàng)目(總體得分較高)，2015—2018年女子立定跳遠(yuǎn)測(cè)試成績明顯區(qū)別于其他項(xiàng)目(較差)，2016—2018年男女肺活量測(cè)試成績明顯區(qū)別于其他項(xiàng)目(較差)，2017年和2018年男子引體向上測(cè)試成績明顯區(qū)別于其他項(xiàng)目(最差)。

3. 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

2013—2018年西藏高校學(xué)生體質(zhì)水平逐年下降明顯，2017年和2018年最差；2013—2018年西藏高校學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)測(cè)試成績相對(duì)比較穩(wěn)定，得分也最高，但學(xué)生體重有逐年上升趨勢(shì)；2013—2018年西藏高校學(xué)生身體機(jī)能指標(biāo)肺活量測(cè)試成績下降明顯，尤其是2017年和2018年，學(xué)生測(cè)試平均成績都不及格，說明學(xué)生心肺功能較差。2013—2018年西藏高校學(xué)生身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，特別是男子引體向上和女子立定跳遠(yuǎn)。

3.2 建議

西藏各高校必須重視體育教育，重視學(xué)生體質(zhì)健康；西藏自治區(qū)教育廳和體育局應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)體育管理制度和政策遏制高校學(xué)生體質(zhì)水平進(jìn)一步下滑。