淺談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

董明菊

摘 要：初中學(xué)生思想發(fā)育不完善、年齡較小和知識基礎(chǔ)較為缺乏，在學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科時興趣不高，缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。初中思想品德課對學(xué)生人生觀、價值觀的形成有重要的影響作用，通過思想品德課可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行教學(xué)方法的革新和改進(jìn)、實(shí)踐與理論相結(jié)合、改善課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生成長和政治核心素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué);政治課興趣;課堂氣氛;師生關(guān)系

在任何時代，思想品德教育都是非常重要的教育內(nèi)容，是決定我國高素質(zhì)人才思想道德素質(zhì)的課程。在初中思想品德教學(xué)中，各年級的思想品德課程設(shè)置重點(diǎn)與其他課程存在顯著差異。初中階段，學(xué)生的思想發(fā)展相對來說是成熟的，但他們的思想基礎(chǔ)仍處在相對薄弱的階段。在這個階段，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育能夠?qū)崿F(xiàn)非常好的效果和成績，但由于思想發(fā)育不完善、年齡較小和知識基礎(chǔ)較為缺乏等因素，初中生興趣不高，存在較多的問題。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，從課堂教學(xué)中存在的問題出發(fā)，探討初中思想品德教學(xué)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義，為初中思想品德教學(xué)的改進(jìn)提供有效的建議。

一、存在的問題

1.教學(xué)理念選擇不當(dāng)

在初中思想品德教學(xué)過程中，教師主要通過引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)使其建立起正確的三觀。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)嘗試了多年，但傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法還是大部分教師所采用的基本方式，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)，使得這門課的內(nèi)容很枯燥，學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)熱情不高[1]。雖然學(xué)生學(xué)到了思想品德知識，但對思想品德課程的內(nèi)容不理解，從思想品德課程中獲得對自身發(fā)展有益的東西基本上是不可能的，思想品德課程成為走過場。

2.學(xué)生無自主學(xué)習(xí)的意識

首先，初中生雖然心智不夠健全，但對于有趣事物的學(xué)習(xí)激情卻從未減退，對自己感興趣的課程會更加喜歡。然而，在思想品德教學(xué)實(shí)踐過程中會出現(xiàn)學(xué)生重視程度不高的現(xiàn)象。其次，在初中階段有大量課程知識需要初中生去學(xué)習(xí)，使其常常會感到無所適從。最后，思想品德課程的主要內(nèi)容不是掌握了多少知識，而是學(xué)生必須實(shí)踐這些知識。思想品德教育必須對學(xué)生產(chǎn)生有益的影響，影響他們的言行。但在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，思想品德教育對學(xué)生的影響很小，很難真正引起學(xué)生思維的改變。

3.社會負(fù)面影響為思想品德教育帶來困難

文化全球化帶來的是各國之間的文化碰撞。通過媒體、互聯(lián)網(wǎng)等方式，各國文化涌入我國并對我國人民的思想產(chǎn)生了巨大的影響，其中初中學(xué)生思想不成熟但對于韓流娛樂文化和美國大片等娛樂文化的吸收較為迅速。過多吸收這方面的娛樂思想會嚴(yán)重影響初中生對中國文化和政治的熱情和關(guān)注。

二、初中思想品德教學(xué)的意義

1.初中思想品德課對學(xué)生價值觀的形成有指導(dǎo)作用

初中生年齡偏小，生活環(huán)境簡單，與社會接觸少，心理發(fā)展不夠成熟，往往不具備辨別信息的質(zhì)量，容易受外界影響，而初中思想品德教學(xué)的成功與否就在于是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生價值觀的建立[2]。在初中階段，可以通過思想品德知識影響學(xué)生，通過思想政治事件引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)其三觀的形成。

2.有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在過去，應(yīng)試教育確實(shí)為國家提供了大量的理論人才，但隨著社會和國家的不斷發(fā)展，對綜合應(yīng)用型人才的需求越來越大。因此，學(xué)校必須為國家發(fā)展培養(yǎng)更全面的人才。綜合性人才不僅對人才的學(xué)習(xí)能力、知識掌握能力、思維能力有很高的要求，對人才的思想政治素質(zhì)也有很高的要求。為了促進(jìn)國家的發(fā)展和未來就業(yè)和學(xué)生的發(fā)展，教師還應(yīng)該注重思想政治課程的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建議

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生對課程不感興趣是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法不當(dāng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效途徑就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法。教師應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來提高學(xué)生興趣。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播，使初中思想品德教學(xué)迎來了新的機(jī)遇。以動態(tài)的視頻或圖片的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，更具有吸引力。獨(dú)特的課堂教學(xué)改變課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，吸引初中生興趣。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)，將知識連接成一個網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合

但初中思想品德教師應(yīng)注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動，促進(jìn)正確思想的形成，發(fā)展良好的道德品質(zhì)。同時，教師應(yīng)重視教學(xué)活動和內(nèi)容的重新設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.改善課堂教學(xué)氣氛

由于應(yīng)試教育的長期影響，許多初中思想品德教師只重視課堂教學(xué)能否成功完成，學(xué)生的考試成績是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等，而忽視關(guān)注課堂的氣氛，使初中生失去了學(xué)習(xí)的興趣[3]。因此，思想品德教師可以設(shè)計一些有趣的活動來活躍課堂氣氛。比如，通過角色扮演，讓學(xué)生表演課本中的故事，通過創(chuàng)設(shè)情景與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。或者組織辯論活動，使學(xué)生具有分析問題的能力，也可以收到良好的思想品德教學(xué)效果。

4.建立和諧的師生關(guān)系

思想品德教師要對全體學(xué)生的實(shí)際情況有一個基本的了解，努力建立和諧的師生關(guān)系，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣。并且要給予學(xué)生愛和尊重，使學(xué)生與教師處于平等的地位，從而促使他們更積極地參與學(xué)習(xí)。這就要求初中思想品德教師在對待學(xué)生時，不因自己的好惡有不同的態(tài)度，學(xué)會用情感感染學(xué)生。同時，教師要充分把握初中生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，適當(dāng)做出表揚(yáng)，這樣學(xué)生才能對思想品德課堂更有熱情。

四、總結(jié)

初中思想品德課是學(xué)生形成正確三觀的關(guān)鍵時期。初中思想品德教師必須正確樹立教學(xué)理念，積極傳播教學(xué)思想，改善課堂教學(xué)氣氛，充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成長為有益于社會的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳興民，柳士恭.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].中國校外教育，2018（1）：111.

[2]邵志東.初中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].名師在線，2018（33）：43-44.

[3]楊振甲.淺談新課改下初中思想政治教學(xué)的策略[J].學(xué)周刊，2019（28）：50.

編輯 馮志強(qiáng)