高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成步驟

趙小莉

摘 要：語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，提高高中生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;核心素養(yǎng);步驟

素養(yǎng)是一個(gè)綜合性概念，高中生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，對(duì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)好語(yǔ)文這門課程具有重要意義。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，本人總結(jié)出了抓課文、抓閱讀、貼近生活語(yǔ)文、家庭熏陶、凈化世風(fēng)等方法步驟，在探索總結(jié)的基礎(chǔ)上，目的在于進(jìn)一步提高高中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、學(xué)好各門功課和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、緊抓課本，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)

從高一開始，每個(gè)學(xué)生都為三年后的高考做準(zhǔn)備，而語(yǔ)文在高考中占有重要地位。所以，教師要根據(jù)不同階段的高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生緊抓課本，把課文內(nèi)容記得滾瓜爛熟。因?yàn)?，根?jù)近年高考語(yǔ)文題型分析，80%的試題題根都出自語(yǔ)文課本。高中語(yǔ)文課本是高考命題的根源，學(xué)生一定要將語(yǔ)文課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)熟練應(yīng)用，如果語(yǔ)文課本抓好了，意味著語(yǔ)文高考中80%的分?jǐn)?shù)已經(jīng)到手了。同時(shí)，學(xué)生一定要吃透課本，將語(yǔ)文課本中的基本點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等知識(shí)弄清楚，理解透徹，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

整體來(lái)看，高中語(yǔ)文課本內(nèi)容博大精深，知識(shí)視野廣闊，是我國(guó)歷史長(zhǎng)河中文學(xué)精華的濃縮版。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)課本知識(shí)，爭(zhēng)取將每篇課文的方方面面都要進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生熟練駕馭各類語(yǔ)文考試的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

二、緊抓閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，喚醒學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高生閱讀能力。在語(yǔ)文課堂上，教師要抓住有限的課堂時(shí)間，讓學(xué)生充分閱讀，并對(duì)精品課文進(jìn)行鑒賞，吸收課文精華。在大量閱讀實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)精品課文進(jìn)行反復(fù)閱讀，讓學(xué)生自己感受課文中的思想感情。例如，人教版高二語(yǔ)文必修3第二單元《蜀道難》，在學(xué)習(xí)本課之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)，讓學(xué)生品味唐代著名詩(shī)人李白浪漫主義手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用，同時(shí)鑒賞蜀道崎嶇突兀的壯麗景觀，也折射出人生道路的坎坷不平。

在閱讀古詩(shī)文的過(guò)程中，學(xué)生思維自然會(huì)進(jìn)入作品的意境中，以博大精深的古詩(shī)文情懷，陶冶學(xué)生情操，達(dá)到凈化心靈的目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

三、貼近生活，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)

人們經(jīng)常說(shuō)，生活是最好的老師。高中語(yǔ)文教學(xué)一定不能脫離生活，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，并且學(xué)習(xí)掌握生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。

生活中處處都有語(yǔ)文，高中學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立觀察思考和文學(xué)欣賞能力，只有對(duì)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的觀察，以探究的視角學(xué)習(xí)理解生活中的語(yǔ)文。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)文進(jìn)行分類整理歸納，并且要學(xué)會(huì)語(yǔ)文應(yīng)用能力。例如，對(duì)古代著名文化古跡中的碑文的探究，不但可以學(xué)到原汁原味的古代書法知識(shí)，也能學(xué)到古碑文高超的文學(xué)水平，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)視野，提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

四、規(guī)范家風(fēng)，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)

家文化的構(gòu)成，這是高中生培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本條件。家庭是人生的第一個(gè)課堂。家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要，家庭影響是促進(jìn)學(xué)生成才的關(guān)鍵。家庭是學(xué)生夢(mèng)想起航的地方，和諧美滿的幸福家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)土。

所以，為了孩子的成長(zhǎng)成才，家長(zhǎng)應(yīng)該積極加強(qiáng)和諧家庭建設(shè)，樹立良好的家風(fēng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的品格和人格，形成樂(lè)善好施的完美精神。例如，一些令人不解的學(xué)生犯罪的事例，從根源上分析，大多數(shù)都與家風(fēng)不正或缺失有關(guān)。如果一個(gè)家庭生活作風(fēng)不正、家庭風(fēng)氣不健康，義利觀、金錢觀充斥家庭，或者父母的人生態(tài)度表現(xiàn)極為消沉、虛偽、家長(zhǎng)道德滑坡等，這些都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生三觀的發(fā)展。

全社會(huì)要積極配合教育事業(yè)，加快全社會(huì)提高家風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，以優(yōu)秀的家文化鼓動(dòng)學(xué)生積極向上，形成和諧美滿、奉獻(xiàn)有愛(ài)的博愛(ài)型家庭，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)的暖窩，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的凈土，共同創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的條件，在提升積極向上的家風(fēng)文化的同時(shí)，為塑造新時(shí)代高中生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人生夢(mèng)想打下良好基礎(chǔ)。

五、凈化世風(fēng)，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)

世風(fēng)，顧名思義為社會(huì)風(fēng)氣之意。一個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境有很大的關(guān)系。常言說(shuō)，社會(huì)是人生的大課堂，但社會(huì)也是語(yǔ)文的大課堂。目前，我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入輝煌發(fā)展的新時(shí)期，教育改革還在火速推進(jìn)，教育制度的科學(xué)化水平正在日益提高。但是，在社會(huì)化大生產(chǎn)的背景下，一些社會(huì)不良風(fēng)氣還在日益蔓延。無(wú)論是誰(shuí)，只要不嚴(yán)格要求自己，無(wú)意之中就會(huì)染上社會(huì)不良風(fēng)氣，對(duì)個(gè)人發(fā)展造成一定的危害。

凈化社會(huì)空氣，這對(duì)高中生成長(zhǎng)具有重要意義。積極向上的社會(huì)風(fēng)氣，為高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)形成創(chuàng)造了新的條件，為高中學(xué)生心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。

總之，人生在世，總有一些事情讓人流連忘返，但是一定要懂得取舍。而高中學(xué)生已經(jīng)達(dá)到成人的思維能力，要培養(yǎng)高中學(xué)生在社會(huì)課堂中汲取語(yǔ)文素養(yǎng)的能力，學(xué)會(huì)在生活中熟練應(yīng)用語(yǔ)文，做一個(gè)明事理、有修養(yǎng)的文化人，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起春風(fēng)化雨的社會(huì)責(zé)任，成為社會(huì)語(yǔ)文建設(shè)的鼓動(dòng)者和參與者，樹立以優(yōu)秀的作品鼓舞人的文學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)