如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

郭麗華

摘 要：現(xiàn)代化社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)下，教育改革在持續(xù)推進(jìn)。新的教育背景下要求以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用學(xué)生的主體性激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，從而保證課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);策略

小學(xué)階段是構(gòu)建和培育學(xué)生素養(yǎng)的重要時(shí)期，作為不可缺少的科目，小學(xué)數(shù)學(xué)的作用是非常突出的，尤其是在培育學(xué)生素養(yǎng)、素質(zhì)方面。但是，就當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，許多教師仍受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)過(guò)于單一，枯燥的學(xué)習(xí)氛圍無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，要想有效提升教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，必須做到以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境則是激發(fā)興趣的必備前提。小學(xué)生在思想意識(shí)方面相對(duì)薄弱，無(wú)法自我約束，鑒于活潑好動(dòng)的特性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)存在好動(dòng)的狀況，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。在此期間，數(shù)學(xué)教師必須從學(xué)生出發(fā)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)體差異，并以此為前提創(chuàng)設(shè)富有趣味性、生動(dòng)性的課堂教學(xué)情境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，集中學(xué)生注意力，促使學(xué)生有效掌握知識(shí)[1]。

例如：在“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)中，教師可以從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，課前準(zhǔn)備一些學(xué)生平常生活中常見的物品，如：紙幣、洋娃娃、玩具車、時(shí)鐘、小零食等，相應(yīng)地粘貼價(jià)格標(biāo)簽，課堂教學(xué)中，教師可以組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境表演，如，邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一位充當(dāng)消費(fèi)者，一位充當(dāng)商店老板，表演購(gòu)買商品的過(guò)程，促使每一位學(xué)生都能對(duì)商品購(gòu)買過(guò)程中付款、找零有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。由此，在吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中的同時(shí)，還能夠保證教學(xué)的趣味性，集中學(xué)生注意力。而且還能夠讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)充分的認(rèn)知，明確元、角的轉(zhuǎn)換，有效掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

二、多媒體教學(xué)激發(fā)興趣

信息時(shí)代的進(jìn)步與創(chuàng)新，改變了人們生產(chǎn)生活的方式，同時(shí)也改變了當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的途徑。多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用便充分凸顯了這一點(diǎn)。教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生的求知欲、探索欲被激發(fā)，促使富有邏輯性、抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠通過(guò)多媒體直觀、形象、具體地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)[2]。

例如：在“四邊形”的教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備播放教學(xué)課件，給學(xué)生展示各種各樣的四邊形，通過(guò)直觀形象的表達(dá)方式，促使知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生對(duì)多樣化的四邊形有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)四邊形的特征有所了解，由此在教學(xué)中能夠行之有效地掌握本節(jié)知識(shí)。以此展開教學(xué)導(dǎo)入，不僅能夠促使學(xué)生的求知欲被激發(fā)，還能夠通過(guò)多媒體吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸收知識(shí)、掌握知識(shí)，有效提升數(shù)學(xué)水平。

三、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)生仍處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，自制能力整體較差，在課堂學(xué)習(xí)中容易走神，無(wú)法堅(jiān)持集中注意力聽講，由此會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，同時(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。所以，教師在教學(xué)期間可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地開展實(shí)踐活動(dòng)，增添課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中去。

例如：在“圓柱和圓錐”的教學(xué)中，教師在課前可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、卡紙等教學(xué)用具。課上，引導(dǎo)學(xué)生自主制作圓柱、圓錐，制作過(guò)程中能夠幫助學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)兩種圖形的特征以及相互之間的聯(lián)系。此外，完成制作之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生計(jì)算圓柱、圓錐的表面積、側(cè)面積、體積。以此展開實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生全身心地參與課堂學(xué)習(xí)中，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還能夠發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的提升，為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

興趣培養(yǎng)并非是一蹴而就的事情，需要循序漸進(jìn)，需要多元化的教學(xué)模式的吸引，也需要輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境的輔助。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生，深入學(xué)生群體，增進(jìn)師生溝通互動(dòng)，從學(xué)生出發(fā)，針對(duì)性地選擇教學(xué)模式，增添課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲蓉香.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2019（42）：149.

[2]姚海烈.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[A].2019年廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)教師教育論壇資料匯編（一）[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[3]林小琴.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（11）：47.

編輯 謝尾合