現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

張紅

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，也能進(jìn)一步完善教學(xué)模式，對促進(jìn)中職教育教學(xué)水平的提升有積極的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職數(shù)學(xué);信息素養(yǎng)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）12B-0082-02

中等職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，在教育教學(xué)改革進(jìn)一步深入的背景下，中職教育也需要適應(yīng)社會的發(fā)展，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)完善教學(xué)模式，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的抽象性與邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些困難，如果可以在教學(xué)中有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確理解與掌握數(shù)學(xué)知識，也可以將學(xué)生由以往被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

中職生正處于青春懵懂期，有著強烈的好奇心與求知欲，如果教師能夠通過有效的方式來調(diào)動學(xué)生的求知欲，就可以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，就可以將原本抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀，這樣既可以幫助學(xué)生對知識的理解與掌握，也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性得到提升，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升有著重要的意義。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育理念下，中職教育教學(xué)需要在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能學(xué)習(xí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等。而在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，就正好可以起到這種作用。

一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力、學(xué)習(xí)需求選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式;另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源變得更加豐富，視野得到了拓展，對自身要求也就嚴(yán)格了。可見，融入現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展來說有著重要的支撐性作用。

（三）減輕教師負(fù)擔(dān)

在傳統(tǒng)的教育觀念與教學(xué)模式下，中職數(shù)學(xué)教師既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要為上好一節(jié)課做大量的準(zhǔn)備工作，很多時候備課的時間要遠(yuǎn)超教學(xué)的時間?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使得教師不用再繼續(xù)花費大量的時間進(jìn)行教學(xué)資源的搜集與準(zhǔn)備，在很大程度上減少了教師的負(fù)擔(dān)，可以讓教師將更多精力投入到課堂教學(xué)中來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）優(yōu)化教學(xué)手段

在中職院校以往的課堂教學(xué)中，基本都是采取黑板和粉筆為工具的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂教學(xué)氛圍也比較沉悶，這不僅無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會造成學(xué)生理解困難?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，就徹底改變了這種狀況，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，對現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，并促使學(xué)生由以往被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）實踐再現(xiàn)

中等職業(yè)教育的特點是其實踐性比較明顯，其教學(xué)方式是理論與實踐的有機結(jié)合，通過實踐操作來幫助學(xué)生進(jìn)行知識的理解與掌握，也是提升學(xué)生實際應(yīng)用能力的重要途徑。但是，由于中職數(shù)學(xué)內(nèi)容存在抽象、不具體的特點，使得教師很難通過黑板或者口述的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣就會使學(xué)生的實踐能力偏弱，也不符合中職教育的特點。對此，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將抽象的事物具體化。例如，在三角形理論知識的教學(xué)中，教師就可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行圖形的制作，以動畫的模式呈現(xiàn)出來，這樣既方便了教師的教學(xué)，也幫助了學(xué)生的理解。

（二）習(xí)題應(yīng)用

新知識的學(xué)習(xí)需要通過不斷練習(xí)來進(jìn)行加深理解與鞏固，讓學(xué)生在今后的實際生活當(dāng)中靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題。

對此，需要通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練進(jìn)行知識的鞏固。在知識鞏固的過程中，習(xí)題的形式包括了應(yīng)用題、計算題以及閱讀理解題等，由于這些題型相對比較復(fù)雜和抽象，所以就可以在學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將解題步驟、關(guān)鍵點以及過程清晰地展示出來，加上教師的指導(dǎo)，就可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免了不必要的訓(xùn)練量，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（三）動態(tài)演練

在中職數(shù)學(xué)知識體系當(dāng)中，有著比較多的立體抽象圖形，在課堂教學(xué)的過程中，教師對此也不易操作。因此，教師就可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行圖形的動態(tài)展示，幫助學(xué)生更好地理解與掌握相關(guān)的知識。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

（一）信息技術(shù)促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值，中職數(shù)學(xué)教師要想在教學(xué)中充分發(fā)揮其價值，就要認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教學(xué)中的優(yōu)勢：1.學(xué)習(xí)資料數(shù)字化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，數(shù)字化的資料可以集動畫、試題、視頻等不同學(xué)習(xí)模式為一體，教師可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺上與學(xué)生進(jìn)行實時互動，讓學(xué)生登錄自己的賬號來獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)時間自由化?，F(xiàn)如今，計算機與手機的普及程度非常之高，教師只需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，將課余時間進(jìn)行合理運用，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，不受時間與空間的限制。3.師生互動高效化。傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間的互動基本只存在于課堂，甚至由于教師過分關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，課堂互動的機會也比較少。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，師生之間的互動更加便捷與高效，一方面可以幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)中所遇到的一些問題，另一方面則可以讓一些存在自卑心理或者不善于語言交流的學(xué)生，通過互聯(lián)網(wǎng)與教師交流，幫助教師充分了解學(xué)生的實際情況，對后續(xù)教學(xué)工作的開展具有積極作用。4.追蹤學(xué)情精準(zhǔn)化。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，教師可以借助學(xué)習(xí)軟件或教學(xué)平臺的后臺數(shù)據(jù)分析，來及時、準(zhǔn)確了解學(xué)生的實際情況，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)與整理，并對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整，提升教學(xué)的實效性與針對性。

（二）教師需要不斷提升自身的信息素養(yǎng)

教師作為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，他們的綜合素質(zhì)能力會在很大程度上影響到教學(xué)的質(zhì)量與效率。特別是在現(xiàn)代教育模式下，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力直接影響著教學(xué)的效果。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，及時更新教育觀念，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要緊抓中職教育的實踐性與應(yīng)用性特點，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，只有這樣才能提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)雖然有著眾多的好處，但依然屬于教學(xué)輔助手段，并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，教師要將兩者進(jìn)行有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高。

四、結(jié)束語

總之，當(dāng)前在社會各領(lǐng)域的發(fā)展中，現(xiàn)代信息技術(shù)都占據(jù)著關(guān)鍵的地位，如果可以將現(xiàn)代信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，合理運用其開展教學(xué)活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性，也能拓展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到進(jìn)一步發(fā)展。因此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視對現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用，提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，進(jìn)而促進(jìn)我國中職教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬永紅.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（6）.

[2]張健.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015，（20）.

[3]楊田.現(xiàn)代信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].黑龍江科學(xué)，2016，（9）.