媒體融合背景下編輯人才隊(duì)伍建設(shè)研究

王巧珍 單立勛

[摘 要] 在媒體融合背景下，編輯的活動邊界得到拓展，編輯職能也相應(yīng)產(chǎn)生變化，因而對編輯人才在數(shù)字技能、內(nèi)容控制能力、分工配合能力上提出了新的要求?；诖?，本文提出“四位一體”的編輯人才隊(duì)伍模式，并針對融媒時(shí)代編輯的轉(zhuǎn)型和編輯人才隊(duì)伍的建設(shè)提出可行性建議。

[關(guān)鍵詞] 媒體融合 出版社編輯 人才隊(duì)伍

[中圖分類號] G231[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1009-5853 （2019） 06-0048-04

[Abstract] In the context of media convergence， the editorial activities of the publishing industry have been greatly expanded， and the editing duties have been changed accordingly. Therefore， it has put forward new requirements on editors digital knowledge， content management abilities， and teamwork skills. Based on this， the author initiated the“four in one”team model for editorial professionals and introduced realistic and feasible ideas and suggestions for the transformation and the development of editorial professional team in the era of media convergence.

[Key words]Media convergence Editor Professional team

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，特別是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展，基于無線通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新媒體不斷涌現(xiàn)，如手機(jī)媒體、數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)新媒體及戶外新媒體等。不久的將來，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展和智能化時(shí)代的到來，或?qū)⒂懈碌拿襟w出現(xiàn)。當(dāng)前的情況是，傳統(tǒng)媒體與新媒體并存，新媒體不僅以新的形式拓寬了傳統(tǒng)媒體的受眾和范圍，也在相當(dāng)程度上更新了傳統(tǒng)媒體的認(rèn)知和行為，媒體融合成為大勢所趨。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出了加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體整合發(fā)展的戰(zhàn)略部署。2019年初，習(xí)近平在主持中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題[1]。媒體各界紛紛以實(shí)際行動在逐步研究和實(shí)踐媒體融合的項(xiàng)目落地，從相加到相融，向著“融為一體、合而為一”的方向前進(jìn)。

作為傳統(tǒng)媒體的出版業(yè)，在媒體融合背景下，其編輯活動邊界得到極大拓展，編輯職能也相應(yīng)產(chǎn)生變化，因而對編輯人才提出了新的要求。加快編輯轉(zhuǎn)型和建立新型編輯人才隊(duì)伍，已是當(dāng)前一項(xiàng)迫切工作。

1 融媒時(shí)代編輯工作的活動邊界與編輯職能

在融媒時(shí)代，因?yàn)槊襟w的多樣化，特別是新媒體要素的介入，編輯工作的活動邊界從處理文本和圖片要素?cái)U(kuò)展到聲音、視頻、交互式程序等各種要素。編輯的職能不再是處理單一要素，而是要與多種要素打交道，學(xué)習(xí)了解各種要素的特性，知道各種要素的處理技巧，充分發(fā)揮各種要素在融媒體產(chǎn)品的獨(dú)特作用。

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互動性，編輯活動的服務(wù)對象從單純的受眾擴(kuò)展到積極參與其中的用戶。用戶的文化需求是多樣化和個(gè)性化的，因此編輯的職能從單向傳播轉(zhuǎn)向傳播與互動相結(jié)合，要及時(shí)了解并滿足用戶需求，并引導(dǎo)用戶參與到產(chǎn)品的生產(chǎn)中來。

大數(shù)據(jù)、VR/AR、人工智能等技術(shù)與出版業(yè)的融合不斷深入，在釋放生產(chǎn)力、提升編輯力的同時(shí)，極大地突破了編輯策劃活動在想象力、創(chuàng)造力方面的限制，使得編輯的創(chuàng)意得到無限延伸。編輯的職能也從有限的創(chuàng)意范圍轉(zhuǎn)向更廣闊的創(chuàng)意天地，使未來的融媒產(chǎn)品創(chuàng)意向著更有趣味、更符合人的自然本性方向發(fā)展。

無線通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的媒介多樣化，使內(nèi)容產(chǎn)品形式更加豐富多樣，傳播更加便利迅速，電子出版、知識付費(fèi)等的興起，閱讀資源同步共享，大大拓展了閱讀群體，編輯的生存邊界也相應(yīng)得到很大擴(kuò)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2018年6月，我國手機(jī)閱讀用戶規(guī)模已達(dá)3.8億，占手機(jī)網(wǎng)民的48.3%，年均閱讀數(shù)量超10本[2]。但是，閱讀群體的增加和內(nèi)容產(chǎn)品的多樣化，并不天然增加編輯的優(yōu)勢，反而吸引了更多擁有專業(yè)水平和數(shù)字技術(shù)能力的強(qiáng)有力的新媒體競爭者，從而給編輯造成壓力。編輯的職能在融媒時(shí)代有了更多的靈活性和時(shí)代性，這需要編輯及時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)技能，靈活調(diào)整自己在媒體業(yè)態(tài)中的位置。

2 融媒時(shí)代對編輯人才的要求

在融媒時(shí)代，由于新媒體的介入，內(nèi)容上，編輯必須適應(yīng)多種媒體表達(dá)方式的有效整合;功能上，出版物必須適應(yīng)單一傳播方式向多向互動傳播轉(zhuǎn)變;手段上，多樣化的信息處理技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播方式正在成為主流。因此，出版業(yè)順應(yīng)融媒時(shí)代的訴求，在充分發(fā)揮編輯的傳統(tǒng)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對編輯人才提出了新的要求。

2.1 編輯的數(shù)字技能

以網(wǎng)絡(luò)化尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)為支撐的新媒體平臺是數(shù)字內(nèi)容的集散地，且得益于技術(shù)賦能，網(wǎng)民群體成為數(shù)字內(nèi)容的巨大消費(fèi)力量。新媒體本身也是基于數(shù)字科技，最終也呈現(xiàn)出數(shù)字的形態(tài)。此外，融媒時(shí)代的出版，不再是憑感覺和經(jīng)驗(yàn)的出版，而是充分利用數(shù)據(jù)信息反饋支持出版，因此，在融媒時(shí)代，編輯必須強(qiáng)化數(shù)字技能，與時(shí)俱進(jìn)。做好融媒時(shí)代的出版工作，提升數(shù)字技能已經(jīng)成編輯全新的必修課。2015年，北京市人力資源和社會保障局、北京市新聞出版廣電局發(fā)布《北京市新聞系列（數(shù)字編輯）專業(yè)技術(shù)資格評價(jià)試行辦法》，在北京市推行數(shù)字編輯專業(yè)技術(shù)資格評價(jià)制度。2016年北京市首開數(shù)字編輯專業(yè)技術(shù)職稱的先河，標(biāo)志著出版行業(yè)數(shù)字編輯專業(yè)技術(shù)資格評價(jià)制度進(jìn)入實(shí)施階段[3]。

2.2 編輯的內(nèi)容控制能力

編輯的內(nèi)容控制能力，一是指在意識形態(tài)和政治方向上的把握能力。傳統(tǒng)編輯作為意識形態(tài)和精神文明建設(shè)的把關(guān)人，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，有著敏銳的判斷力，這是新興媒體從業(yè)人員無法比擬的。當(dāng)前，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室明確要求的從事互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)的總編輯負(fù)總責(zé)制度，以及當(dāng)前不少網(wǎng)劇和自媒體、App相繼被要求整改或查封的現(xiàn)實(shí)，也是對從業(yè)人員敲響了警鐘，即新媒體并非法外之地、輿論飛地，必須要回到遵守相應(yīng)法律法規(guī)、規(guī)范管理和經(jīng)營上來，內(nèi)容審核正成為新媒體工作的重點(diǎn)。

編輯的內(nèi)容控制能力，二是指專業(yè)的文字處理能力。編輯既是雜家又是專家，既有廣博的知識結(jié)構(gòu)，又對某一學(xué)科有長期深入的學(xué)習(xí)、調(diào)研、跟蹤，有較為專業(yè)的知識。他們緊盯學(xué)科前沿，熟悉相關(guān)領(lǐng)域的眾多專家學(xué)者，以便組織和搭配相關(guān)資源，策劃出一個(gè)個(gè)出版項(xiàng)目。同時(shí)，對大量繁雜的內(nèi)容進(jìn)行篩選、優(yōu)化和提升，發(fā)揮極致的工匠精神，在不斷的精挑細(xì)選和精細(xì)打磨下，使產(chǎn)品得到專業(yè)化的呈現(xiàn)。

但是，融媒時(shí)代對編輯的內(nèi)容控制能力提出了新的挑戰(zhàn)。相較傳統(tǒng)媒體，新媒體的信息量更大，來自用戶上傳的信息更加隨意多樣，且隨時(shí)在線更新，同時(shí)增加了大量的語音、視頻、交互式信息等新的審核要素，使得編輯的工作量劇增，工作難度加大。此時(shí)，便要求編輯不斷學(xué)習(xí)新的方式方法，適應(yīng)新的節(jié)奏和流程，運(yùn)用新的編輯工具，同時(shí)調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做好內(nèi)容控制工作[4]。

2.3 編輯的分工配合能力

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，市場競爭的加劇，促進(jìn)了出版社的體制創(chuàng)新，因此，不少出版社已經(jīng)形成策劃編輯、文稿編輯、營銷編輯的專業(yè)分工，并適時(shí)發(fā)展且逐步成熟，不同崗位編輯的專業(yè)化能力進(jìn)一步提升。策劃編輯對市場非常敏感，策劃組織能力強(qiáng)，對書稿有良好的市場判斷能力;文稿編輯學(xué)術(shù)底蘊(yùn)豐厚，對書稿有豐富的政治把關(guān)能力和編輯加工經(jīng)驗(yàn);營銷編輯熟悉相關(guān)圖書市場，善于利用市場營銷手段進(jìn)行圖書宣傳和推廣。策劃編輯、文稿編輯和營銷編輯三者相互配合，分工合作，共同完成一本圖書的生命周期，從而讓圖書發(fā)揮出最好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

在融媒體時(shí)代，市場競爭加劇，編輯的活動邊界拓展，編輯的職能發(fā)生變化且會常變常新?；趥鹘y(tǒng)媒體與新媒體上圖書，音頻、視頻數(shù)字產(chǎn)品，微信公眾號、App、微博、今日頭條、抖音內(nèi)容產(chǎn)品等的開發(fā)，使之在統(tǒng)一的內(nèi)容平臺上高效地互融互通，單靠幾個(gè)編輯已是不能完成。這就要求編輯的工作技能進(jìn)一步細(xì)化，需要編輯增強(qiáng)分工配合和協(xié)調(diào)推進(jìn)能力，建設(shè)編輯人才隊(duì)伍、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作將是未來融媒體出版的常態(tài)。

3“四位一體”的編輯人才隊(duì)伍模式設(shè)想

在媒體融合的背景下，編輯人才隊(duì)伍的建設(shè)，既要立足現(xiàn)有基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，也要結(jié)合未來發(fā)展趨勢進(jìn)行探索。筆者認(rèn)為，當(dāng)前策劃編輯、文稿編輯和營銷編輯的分工合作模式將出現(xiàn)進(jìn)一步分化，形成知識產(chǎn)品經(jīng)理、技術(shù)編輯、內(nèi)容編輯和媒體營銷經(jīng)理“四位一體”的人才隊(duì)伍格局，各自針對重要功能發(fā)揮核心作用。

第一，知識產(chǎn)品經(jīng)理不再僅專注于圖書這一載體，而是從融媒體產(chǎn)品內(nèi)容的角度出發(fā)，以用戶的知識服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，了解并融合利用各種媒介的特點(diǎn)，統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)籌一個(gè)專業(yè)化、垂直化的知識項(xiàng)目。每個(gè)融媒體產(chǎn)品都是一個(gè)系統(tǒng)工程，融合多種媒體形態(tài)，產(chǎn)品經(jīng)理要兼容多種角色于一體，如設(shè)計(jì)者、創(chuàng)意者、管理者和運(yùn)營者等，即從整個(gè)產(chǎn)品生命周期的視角，統(tǒng)籌前期市場調(diào)查、產(chǎn)品策劃、選題組織、編輯加工與后期推廣、反饋跟蹤、優(yōu)化升級等全部工作。當(dāng)前出版社懂選題策劃和市場運(yùn)營的策劃編輯，正是知識產(chǎn)品經(jīng)理的最佳人選。當(dāng)然，也可招聘行業(yè)外新媒體從業(yè)人員，經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)和磨練后擔(dān)任。

第二，全媒體時(shí)代媒介形式多樣，更新迅速，還不斷有新的媒介形式和技術(shù)出現(xiàn)，因此，必須有專門的技術(shù)編輯負(fù)責(zé)將特定內(nèi)容通過不同技術(shù)手段呈現(xiàn)在用戶面前，因此要增加更精于專業(yè)技術(shù)層面的技術(shù)編輯。

第三，內(nèi)容編輯要從原來負(fù)責(zé)文圖審稿擴(kuò)充到對聲音、影像、交互式媒介等各要素的審核，從單維度走向多維度，落實(shí)國家對出版內(nèi)容的把關(guān)任務(wù)。內(nèi)容編輯可以由現(xiàn)有的文稿編輯經(jīng)過培訓(xùn)后擔(dān)任。

第四，由于一個(gè)知識項(xiàng)目是以不同媒體形式呈現(xiàn)的，因此媒體營銷經(jīng)理不僅要參與規(guī)劃，了解知識內(nèi)容，也必須懂得各種媒體的特性和市場規(guī)則，將知識產(chǎn)品營銷和分發(fā)給特定目標(biāo)用戶。原先的圖書營銷編輯可以通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作，擔(dān)任媒體營銷經(jīng)理，或者由出版社市場部門的新媒體運(yùn)營經(jīng)理來承擔(dān)，或者由學(xué)有專長的數(shù)字媒體從業(yè)人員來擔(dān)任。

在融媒體時(shí)代，知識產(chǎn)品經(jīng)理是核心，數(shù)量不多，但舉足輕重;技術(shù)編輯和媒體營銷經(jīng)理是編輯的主體，數(shù)量較多，是產(chǎn)品制作和營銷推廣的主力軍;內(nèi)容編輯數(shù)量依審核量而定，但在水平上要求更高。“四位一體”，各司其職，共同形成打造知識產(chǎn)品的穩(wěn)固人才團(tuán)隊(duì)。

4 編輯轉(zhuǎn)型與編輯人才隊(duì)伍的建設(shè)途徑

在媒體融合背景下，編輯面臨新技術(shù)和新產(chǎn)品的挑戰(zhàn)，面臨來自行業(yè)外數(shù)字媒體從業(yè)人員的挑戰(zhàn)。那編輯如何選擇自己的現(xiàn)實(shí)發(fā)展路徑、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，“四位一體”的編輯人才隊(duì)伍又如何建立呢？

4.1 培育編輯的融媒思維

對于編輯來說，日常工作總是緊張而忙碌的，也感覺不出迫切需要做出什么變化。但是，低頭走路的同時(shí)，一定要抬頭看頭頂?shù)奶?、遠(yuǎn)方的路。因此，必須要用敏銳的眼光感受數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，感受各行各業(yè)的變化，感受新科技對出版業(yè)的影響，相信媒體融合將是未來的發(fā)展大方向，培育自己的融媒統(tǒng)籌思維，籌劃自己的內(nèi)容產(chǎn)品形式向可讀、可聽、可視，可互動、可體驗(yàn)的融媒方向發(fā)展[5]。

4.2 積極主動向融媒體方向探索和突圍

在國家的號召和鼓勵(lì)下，各出版社基本成立了新媒體部門或數(shù)字出版部門，依托出版社原有的內(nèi)容資源和圖書產(chǎn)品，開始了融媒體、數(shù)字化的探索。因此，編輯必須主動加強(qiáng)與本社新媒體或數(shù)字部門同事的聯(lián)系，及時(shí)了解新技術(shù)的發(fā)展和相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)，接受相關(guān)技術(shù)人員的培訓(xùn)，力爭將自己手中的圖書產(chǎn)品和相關(guān)資源融入新媒體，從傳統(tǒng)圖書的數(shù)字化向融合出版逐級轉(zhuǎn)型，使之成為日益完善的融媒體產(chǎn)品。以清華大學(xué)出版社數(shù)字出版分社為例，現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)了文泉云盤和文泉課堂兩大系統(tǒng)。文泉云盤運(yùn)用云存儲技術(shù)，可為社里的重點(diǎn)圖書品種生成一個(gè)或多個(gè)專屬二維碼，將與圖書有關(guān)的多媒體課件，相應(yīng)的音頻、視頻，以及知識付費(fèi)課程等資源打包集合在一起。通過掃描印制在書上的二維碼，一方面為讀者免費(fèi)提供更多教學(xué)資源與服務(wù)，另一方面將圖書作為導(dǎo)流某些相關(guān)新媒體產(chǎn)品的入口，獲取相應(yīng)新媒體收入，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動。文泉課堂是出版社數(shù)字內(nèi)容資源的總?cè)肟?，包括文泉備課、文泉課堂、文泉實(shí)訓(xùn)、文泉題庫、文泉考試幾大模塊，依托編輯優(yōu)質(zhì)資源，按不同需求向B端和C端分別或打包銷售?，F(xiàn)在，數(shù)字出版分社依托現(xiàn)有出版資源，已經(jīng)開發(fā)了一系列數(shù)字產(chǎn)品，如電子書、音頻視頻知識課程、職業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺、試卷自動生成及自動評價(jià)系統(tǒng)等，為產(chǎn)生以同一內(nèi)容多媒體呈現(xiàn)的融媒體產(chǎn)品奠定了基礎(chǔ)。

另外，由于國家層面的頂層設(shè)計(jì)，融媒體開發(fā)很可能迎來發(fā)展契機(jī)。2019年，教育部正在進(jìn)行一流課程建設(shè)的“雙萬計(jì)劃”，也叫“金課建設(shè)計(jì)劃”，就是計(jì)劃在全國高校建設(shè)10000門左右國家級一流課程和10000門左右省級一流課程，具體任務(wù)包括建設(shè)3000門左右線上“金課”、7000門左右線上線下混合式“金課”和線下“金課”、1000項(xiàng)左右虛擬仿真“金課”、1000門左右社會實(shí)踐“金課”。這是國家推動優(yōu)質(zhì)資源共享、促進(jìn)“智能+”教育的創(chuàng)新，是推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的課程改革和課堂革命，同時(shí)會給教育出版帶來技術(shù)上的全面升級。因此，編輯必須敏銳地感知教育部等各政府部門的政策動向，與社內(nèi)外力量結(jié)合起來，從源頭開始，共同策劃、制作新型的融媒體產(chǎn)品。

4.3 在融媒體出版生態(tài)中選擇適合自己的定位

如前所述，一項(xiàng)融媒體產(chǎn)品涉及全媒體、多平臺同時(shí)聯(lián)動操作，需要知識產(chǎn)品經(jīng)理全面協(xié)調(diào)、技術(shù)編輯完成技術(shù)實(shí)現(xiàn)、內(nèi)容編輯進(jìn)行審查和全媒體營銷經(jīng)理進(jìn)行市場對接“四位一體”的人才團(tuán)隊(duì)合作完成。這樣，很多編輯就從一年獨(dú)立完成十幾、幾十本圖書項(xiàng)目的生產(chǎn)，到一年只參與幾個(gè)，甚至只有兩三個(gè)融媒體項(xiàng)目的生產(chǎn)和運(yùn)作。術(shù)業(yè)有專攻，在此背景下，出版社編輯應(yīng)積極應(yīng)對形勢的變化，在新的融媒體生態(tài)中根據(jù)自己的優(yōu)勢和發(fā)展方向重新定位，在技術(shù)和市場進(jìn)一步專業(yè)化的要求下，更加精深于自己的角色和定位，做到極端專業(yè)化。

注 釋

[1]轉(zhuǎn)引自：習(xí)近平主持中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話[EB/OL].[2019-01-10].http：//www.gov.cn/xinwen/2019-01/25/content_5361197.htm

[2] 手機(jī)閱讀報(bào)告：用戶規(guī)模已達(dá)3.8億 年均閱讀超10本[EB/OL].[2019-01-10].http，//m.people.cn/n4/2018/0921/c679-11646383.html

[3]欒學(xué)東，趙玉山.論融媒時(shí)代編輯素養(yǎng)的提升[J].中國編輯，2019（8）：53-56

[4]劉釗.試析融媒體視域下的傳播特質(zhì)和編輯思維的重構(gòu)[J].出版科學(xué)，2015（2）：34-37

[5]國家新聞出版署出版融合發(fā)展（武漢）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室.2018年中國出版融合發(fā)展報(bào)告[J].科技與出版，2019（5）：6-20

（收稿日期：2019-09-18）