新媒體與高校舞蹈教學(xué)融合研究

梁 琳

摘要：隨著科技的發(fā)展，新媒體給高校舞蹈教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，推動(dòng)舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展，文章通過(guò)重點(diǎn)研究新媒體對(duì)高校舞蹈教學(xué)的影響，以目前高校舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題為依托，詳細(xì)探討了新媒體與高校舞蹈教學(xué)的融合應(yīng)用策略，進(jìn)而真正提升高校舞蹈教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新媒體;舞蹈教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）50-0159-02

目前，以QQ、微信、短視頻等載體為主的新媒體快速發(fā)展，我們已進(jìn)入新媒體時(shí)代。新媒體時(shí)代的到來(lái)給高校舞蹈教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇。為進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)效果，將新媒體與高校舞蹈教學(xué)相融合，不但符合新媒體時(shí)代發(fā)展需求，也是高校舞蹈教學(xué)改革與創(chuàng)新的必然需求。因此，高校舞蹈教師在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有必要充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求來(lái)更新舞蹈教學(xué)方式，不斷提高舞蹈教學(xué)效果。

一、新媒體對(duì)我國(guó)高校舞蹈教學(xué)的積極影響

1.有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)采用教師親身示范的展示手段，教學(xué)方法單一，學(xué)生很難立刻領(lǐng)會(huì)和掌握舞蹈動(dòng)作和細(xì)節(jié)，而將新媒體與高校舞蹈教學(xué)相融合，轉(zhuǎn)變舞蹈展示手段，運(yùn)用視頻、圖畫(huà)等方式將舞蹈動(dòng)作生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的感官刺激，使學(xué)生覺(jué)得舞蹈教學(xué)內(nèi)容更直觀(guān)、更有趣、更形象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果。例如，教師在教授某個(gè)少數(shù)民族的舞蹈時(shí)，可以先讓學(xué)生觀(guān)看舞蹈視頻，使其產(chǎn)生獨(dú)特的視聽(tīng)感受，深入了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，進(jìn)而對(duì)少數(shù)民族的舞蹈產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.有助于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的途徑。新媒體為高校舞蹈教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，且其查看便捷，下載方便。新媒體時(shí)代，大學(xué)生幾乎每個(gè)人都擁有手機(jī)，可以隨時(shí)隨地下載自己想看的舞蹈視頻，學(xué)習(xí)自己想學(xué)的各種知識(shí)等，不受空間與時(shí)間限制，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供便利的服務(wù)。傳統(tǒng)的“言傳身教”的舞蹈教學(xué)模式雖然也具有直觀(guān)性，但近年來(lái)舞蹈發(fā)展快速，其內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)更新的速度，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味。相比之下，將新媒體與舞蹈教學(xué)相融合，不但能讓大學(xué)生擺脫對(duì)教師、對(duì)課堂的過(guò)度依賴(lài)，還能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的途徑。因此，將新媒體引入高校舞蹈教學(xué)之中，不但能彌補(bǔ)舞蹈教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能的不足，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3.有助于滿(mǎn)足學(xué)生不同的舞蹈需求。舞蹈種類(lèi)繁多，有舒緩抒情的，有熱情奔放的，每個(gè)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣不同，需求不同，表現(xiàn)出不同的舞蹈傾向。然而高校舞蹈教學(xué)時(shí)間有限，教師的舞蹈專(zhuān)業(yè)技能也無(wú)法滿(mǎn)足每一位學(xué)生的舞蹈需求。為此，將新媒體與高校舞蹈教學(xué)相融合勢(shì)在必行。新媒體為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈提供平臺(tái)，一方面，學(xué)生可利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查詢(xún)自己喜歡、感興趣的舞蹈教學(xué)視頻，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)舞蹈知識(shí);另一方面，學(xué)生還可以在專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站上針對(duì)某些舞蹈知識(shí)進(jìn)行交流與討論，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。這樣既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又能滿(mǎn)足其個(gè)性化需求。

二、新媒體背景下高校舞蹈課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.舞蹈教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)。新媒體時(shí)代，舞蹈形式不斷更新與變化，但是很多高校的舞蹈教學(xué)內(nèi)容卻與時(shí)代脫節(jié)，仍然沿用傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致舞蹈教育不符合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求。此外，舞蹈教學(xué)很少傳授舞蹈精神，大部分舞蹈教師很少介紹舞蹈思想和與時(shí)代相關(guān)的新的舞蹈形式。出現(xiàn)這種狀況的原因是舞蹈教師不重視結(jié)合新媒體來(lái)更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)內(nèi)容滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性大大降低。

2.舞蹈教學(xué)方法相對(duì)單一。新媒體時(shí)代，高校舞蹈教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助舞蹈課堂教學(xué)。但目前許多高校舞蹈教師仍然采用口述和親身示范的方式來(lái)進(jìn)行舞蹈教學(xué)，這種單一的舞蹈教學(xué)方法雖然也能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)舞蹈知識(shí)，但是時(shí)間一久，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，失去對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)效率很低。此外，有些教師雖然在舞蹈教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了新媒體，但是僅停留在表面，只是簡(jiǎn)單運(yùn)用一下，主要還是以教師口述和動(dòng)作示范為主，學(xué)生很少參與其中，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解和掌握舞蹈精髓，學(xué)習(xí)效果很難提高。

3.高校舞蹈教師的信息化素質(zhì)不高。高校舞蹈教師大部分具有專(zhuān)業(yè)的舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，但是他們自身的信息化素質(zhì)不高，缺少正確的信息化教學(xué)意識(shí)，不能很好地將新媒體技術(shù)與舞蹈教學(xué)相融合。有些舞蹈教師盲目運(yùn)用新媒體技術(shù)，未結(jié)合舞蹈教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需求，而是將下載的舞蹈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源未進(jìn)行整合就傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生很難把握教學(xué)重點(diǎn)，更不能掌握舞蹈動(dòng)作的細(xì)節(jié)，教學(xué)效果不但沒(méi)有提高反而降低。此外，很多舞蹈教師缺少舞蹈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而高校沒(méi)有定期對(duì)舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的舞蹈教學(xué)水平和信息技術(shù)能力不易提高，很難指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

三、新媒體在高校舞蹈教學(xué)中的融合應(yīng)用策略

1.運(yùn)用新媒體完善舞蹈教材內(nèi)容體系。舞蹈是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而教材內(nèi)容體系是進(jìn)行舞蹈教學(xué)的主要載體。為有效推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，必須科學(xué)地完善舞蹈教材內(nèi)容體系。教學(xué)內(nèi)容在編訂之前必須結(jié)合社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求、國(guó)際上舞蹈教學(xué)的走向等，進(jìn)而甄選出適合我國(guó)高校舞蹈教育教學(xué)的教材內(nèi)容。新媒體時(shí)代的到來(lái)，使得大學(xué)生獲取信息和傳遞信息不再僅僅依賴(lài)課堂教學(xué)，因此，高校在完善舞蹈教材內(nèi)容體系時(shí)，需要以甄選的內(nèi)容為重點(diǎn)，并添加自學(xué)內(nèi)容，這樣不但能滿(mǎn)足學(xué)生需求，還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)來(lái)搜索與舞蹈教學(xué)相關(guān)的視頻資料、新聞、圖片、文字或網(wǎng)址鏈接等，以此來(lái)更新自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以運(yùn)用不同的新媒體媒介形式，如抖音短視頻、圖文媒介等方式，來(lái)靈活展示舞蹈教學(xué)內(nèi)容，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2.注重課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。高校舞蹈課堂教學(xué)時(shí)間有限，可充分運(yùn)用課外時(shí)間來(lái)進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。新媒體可使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，拓寬舞蹈教學(xué)的教學(xué)空間，因此，教師可有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，將本周所學(xué)舞蹈課堂教學(xué)影像資料上傳至微信、QQ群、BBS論壇等網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)。一方面，學(xué)生可以查看自己的學(xué)練效果，且能夠針對(duì)自己的不足，充分運(yùn)用課外時(shí)間進(jìn)行彌補(bǔ)。另一方面，教師和學(xué)生能夠留言或者交流，進(jìn)而互相促進(jìn)。此外，舞蹈教師可以運(yùn)用新媒體技術(shù)將與舞蹈教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)微信公眾號(hào)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的信息途徑，使學(xué)生課下也能接觸、學(xué)習(xí)舞蹈，并能督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)舞蹈教師的新媒體素養(yǎng)。高校舞蹈教師對(duì)于舞蹈教學(xué)效率的提高起關(guān)鍵作用。新媒體時(shí)代，高校舞蹈教師應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中注重新媒體技術(shù)的運(yùn)用。一方面，樹(shù)立新媒體意識(shí)。高校應(yīng)定期邀請(qǐng)一些信息技術(shù)人員來(lái)學(xué)校對(duì)舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立新媒體意識(shí)，使其學(xué)習(xí)多種新媒介的信息服務(wù)功能，豐富其自身的新媒體知識(shí)，鍛煉教師運(yùn)用新媒體的能力，不斷提高其新媒體素養(yǎng)。另一方面，高校舞蹈教師應(yīng)合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，注重結(jié)合舞蹈教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容來(lái)重新整合下載的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)內(nèi)容與新媒體的完美融合，提高教學(xué)效果。

總的來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代，高校對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，必須牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷完善舞蹈教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式，提高舞蹈教師的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)新媒體與舞蹈教學(xué)的完美融合，進(jìn)而使舞蹈教學(xué)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]張璐.淺析新媒體在高校體育舞蹈教學(xué)的運(yùn)用與價(jià)值研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（19）：89-90.

[2]潘東升，劉謨楠.新媒體時(shí)代對(duì)舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的創(chuàng)新影響研究[J].藝術(shù)教育，2019，（04）：243-244.