初中化學(xué)教育中采用實驗教學(xué)的重要性

陳旭

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，教育行業(yè)也得到了長足的發(fā)展，并進(jìn)入發(fā)展高峰期。在初中階段，學(xué)生對于從未接觸過的化學(xué)會產(chǎn)生濃厚的興趣，但是如果要利用好初中生對這一門學(xué)科的興趣，讓他們主動地沉浸于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，就需要教師采用實驗教學(xué)，在學(xué)習(xí)與應(yīng)用化學(xué)的道路上引領(lǐng)他們。就初中化學(xué)教育中采用實驗教學(xué)的重要性進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗教學(xué);興趣培育

科學(xué)拓展了人類知識的邊界，造福了人類的現(xiàn)實生活。而在科學(xué)不斷進(jìn)步的時代，化學(xué)是其快速發(fā)展的一大重要因素。化學(xué)學(xué)科的開展離不開化學(xué)實驗，教師在教授初中生化學(xué)的時候應(yīng)注重化學(xué)實驗的實踐。但是眼觀現(xiàn)今的教育局面，學(xué)校對于升學(xué)率的盲目追求，化學(xué)課程不再注重理論與實踐的平衡教學(xué)，而是更多地偏重于化學(xué)學(xué)科理論知識的教學(xué)，使得初中生很大程度上無法自主完成化學(xué)實驗操作，讓實驗教學(xué)的意義得不到發(fā)揮。因此，化學(xué)學(xué)科的教授必須注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

化學(xué)教育的重要部分包括化學(xué)實驗操作。新課標(biāo)規(guī)定化學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以實驗為主，以化學(xué)實驗中產(chǎn)生的豐富有趣的實驗現(xiàn)象來提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。通過創(chuàng)設(shè)形象生動的實驗情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其化學(xué)實驗操作能力得到不斷提高。學(xué)生積極性的提高有賴于多彩有趣的化學(xué)實驗現(xiàn)象，但把化學(xué)實驗現(xiàn)象與化學(xué)理論知識相關(guān)聯(lián)，僅靠學(xué)生的積極性是不行的。所以，教師要讓學(xué)生在實驗操作之前明確實驗?zāi)康?，讓學(xué)生同時掌握理論與實踐知識。

比如，初中實驗中將鐵絲燃燒的實驗，從一般的生活實踐中來看，鐵絲是不可能在空氣中燃燒的，但是在課本上則表示鐵絲其實是可以在氧氣環(huán)境中進(jìn)行劇烈燃燒的。由于很多初中生沒有機(jī)會實際觀察這一化學(xué)現(xiàn)象，所以無法在頭腦中形成對于這個反應(yīng)的準(zhǔn)確印象。如果初中老師通過化學(xué)實驗的方式，讓學(xué)生直接在實踐中觀察到化學(xué)現(xiàn)象，那么他們就能準(zhǔn)確清晰地記住該反應(yīng)的實際情況。所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生采用實驗方法教學(xué)是極其重要的。

二、培植學(xué)生對問題的解析能力

實驗操作能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生對于化學(xué)題目的剖析和解決能力。實踐出真知，學(xué)生不僅要懂得化學(xué)理論知識，更要懂得化學(xué)實踐操作。通過化學(xué)實驗教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新力。學(xué)生的實踐能力在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重大的作用。在當(dāng)今時代，學(xué)生不僅要學(xué)知識，還要知道如何學(xué)知識。因此，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要知道實驗的目的是什么，讓學(xué)生對實驗進(jìn)行自主觀察、分析和總結(jié)實驗結(jié)論的同時，自己的解析能力、實踐能力得到提高。

三、培育學(xué)生的探究能力

學(xué)生實驗是化學(xué)教學(xué)的重要手段?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗化學(xué)知識的準(zhǔn)則，是化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生理解和檢修化學(xué)知識的關(guān)鍵手段。進(jìn)行化學(xué)實驗是進(jìn)行化學(xué)探究式學(xué)習(xí)的重要方法，這是由化學(xué)學(xué)科的探究性與創(chuàng)新性所決定的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行實驗操作能有效地提高學(xué)生自主探究能力。

但是由于學(xué)校的條件限制，學(xué)生經(jīng)常不能進(jìn)行化學(xué)實驗操作，因此，化學(xué)實驗的探究功能很大部分被沖淡，不能得到如重視理論知識般的對待，這不僅打擊了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的積極性，而且不能讓化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提高。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)過程中，要注重化學(xué)實驗操作，充分利用化學(xué)實驗的探究功能，從而有效鍛煉學(xué)生的探究能力，讓他們的探究能力得到不斷提升。

在探究式實驗教學(xué)中，學(xué)生作為實驗教學(xué)的主體，能大大提高學(xué)生的自主性，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，這使得學(xué)生對于探求和思考化學(xué)的興趣得到充分培養(yǎng)，有利于他們對化學(xué)知識的理解以及化學(xué)實驗具體操作能力的提高。因此，化學(xué)實驗是最簡明、最有效的化學(xué)教學(xué)方法。

綜上所述，實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)過程中具有重要的作用。實驗教學(xué)能讓學(xué)生更好地理解記憶知識，掌握準(zhǔn)確的實驗現(xiàn)象，使得化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。而且，實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的解析能力與探究能力。但是，由于學(xué)校對升學(xué)率的追求等其他原因，許多學(xué)校的化學(xué)實驗操作不能得到很好的實踐。所以，學(xué)校應(yīng)提高對化學(xué)實驗教學(xué)的重視，教師應(yīng)盡可能好地發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，改正化學(xué)實驗教學(xué)的不足之處，讓實驗教學(xué)的作用得到發(fā)揮。

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編輯 溫雪蓮