工程教育認(rèn)證理念下研究教學(xué)型大學(xué)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初探

嚴(yán)喜鸞 劉杰 蔣以號

摘要：通過工程教育認(rèn)證，更好培養(yǎng)工科人才。結(jié)合研究教學(xué)型大學(xué)的辦學(xué)條件，我們在創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)知識模式、實(shí)踐教學(xué)模式、“傳幫帶”學(xué)長制等方面進(jìn)行了改革與探索，構(gòu)建具有綜合素養(yǎng)的制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：制藥工程;工程認(rèn)證;研究教學(xué)型大學(xué);培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0031-02

2016年中國正式加入《華盛頓協(xié)議》會員國，中國工程教育認(rèn)證工作快速推進(jìn)了我國高校的國際化進(jìn)程[1，2]，針對制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，也提出了“基于產(chǎn)出教育”（Outcomes-based Education，OBE）的人才培養(yǎng)理念[3]。基于工程教育認(rèn)證的人才培養(yǎng)理念，結(jié)合研究教學(xué)型大學(xué)的辦學(xué)條件，我們在創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)知識模式、實(shí)踐教學(xué)模式、“傳幫帶”學(xué)長制等方面進(jìn)行了改革與探索，構(gòu)建具有綜合素養(yǎng)的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)出更適合社會需求的制藥工程專業(yè)優(yōu)秀人才。

一、創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)知識模式

新興專業(yè)——制藥工程專業(yè)的教學(xué)模式多數(shù)是理論照搬藥學(xué)或化工專業(yè)，很多知識結(jié)構(gòu)較松散，基礎(chǔ)薄弱，難以連貫形成新的專業(yè)教學(xué)體系。雖然就業(yè)數(shù)量形勢較好，但就業(yè)困惑明顯，缺乏專業(yè)核心競爭力。在OBE工程認(rèn)證人才培養(yǎng)理念的指引下，對制藥工程專業(yè)人才理論知識層面提升主要從以下兩方面進(jìn)行。

1.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)突破了以往的時空觀念。學(xué)生利用現(xiàn)有設(shè)備，自由安排學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)，能與教師、同學(xué)進(jìn)行交叉式討論，有利于課堂授業(yè)學(xué)時較少的研究教學(xué)型大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師通過平臺設(shè)置與制藥工程相關(guān)的課程論壇、研究型教學(xué)、串講視頻、課程間共享等形式呈現(xiàn)制藥工程學(xué)生所關(guān)心的就業(yè)問題以及我國制藥發(fā)展現(xiàn)狀問題等，鼓勵學(xué)生多瀏覽相關(guān)的制藥行政機(jī)構(gòu)和大型制藥企業(yè)網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，拓寬基礎(chǔ)知識內(nèi)容體系，有利于制藥工程類專業(yè)人才厚基礎(chǔ)、寬口徑的工程科學(xué)知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識與技能，為跨學(xué)科研究、交叉學(xué)科創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)評教是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的重要考核內(nèi)容，每學(xué)期進(jìn)行專業(yè)行家聽課和學(xué)生網(wǎng)上評教，能較好監(jiān)督和促進(jìn)師生的網(wǎng)上教學(xué)互動，跟蹤教學(xué)狀態(tài)、分析教學(xué)信息，除弊更新，促進(jìn)制藥工程專業(yè)教學(xué)知識的發(fā)展。

2.特色課程內(nèi)涵建設(shè)。制藥工程專業(yè)的課程設(shè)置不科學(xué)，重復(fù)性建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重。選修課的開設(shè)往往是形式大于內(nèi)涵，不能體現(xiàn)課程建設(shè)的多樣化和特色性。學(xué)校每四年一次的教學(xué)課程優(yōu)化設(shè)置為制藥工程這樣的新專業(yè)發(fā)展起到很好的效果，及時剔除不利于制藥工程專業(yè)發(fā)展的課程，加強(qiáng)制藥主體課程建設(shè)。根據(jù)制藥產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r，督促任課教師及時更新專業(yè)課程的授課內(nèi)容，注意課程講授與生產(chǎn)實(shí)際條件相結(jié)合，保證學(xué)生獲得與社會實(shí)際應(yīng)用接軌的專業(yè)知識。

積極鼓勵任課教師利用設(shè)備視頻、動畫影音等素材與多媒體課件相結(jié)合，形象生動地將理論知識以直觀動感的視覺效果將乏味的專業(yè)知識展現(xiàn)出來（藥物制劑教學(xué)中將理論知識與各種制劑制備的視頻或圖片結(jié)合講授），實(shí)行提問加分制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，探究課程、教材、教法之間的有機(jī)聯(lián)系，開設(shè)拓展性的專題學(xué)術(shù)講座，邀請相關(guān)專家學(xué)者來學(xué)校進(jìn)行制藥學(xué)科前沿理論和學(xué)術(shù)動態(tài)報(bào)告。

二、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)

1.創(chuàng)新學(xué)分科研訓(xùn)練?？蒲袆?chuàng)新思維薄弱，會降低學(xué)生求學(xué)的熱情。研究教學(xué)型高校更要積極開展學(xué)生科技創(chuàng)新工作，創(chuàng)新學(xué)分制，鼓勵大二、大三的學(xué)生進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室，輪流參與多個科研項(xiàng)目研究。學(xué)生緊跟制藥前沿課題研究，自主開展研究工作，帶著問題與教師交流研討，擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我獲取知識的能力、自我構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的能力，以及判斷力、抗挫力、思考和解決問題能力、科研創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，注重科研對教學(xué)的滲透，注重因材施教，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的完整培養(yǎng)。從“馬太效應(yīng)”可推斷，一旦學(xué)生獲得了科研上某種成就，就會借助優(yōu)勢獲得更大成就，而不會輕易回到低水平[4]。能力得到提升的本科生就能做與研究生一樣，甚至更復(fù)雜的課題，增強(qiáng)他們對制藥工程專業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感。

2.實(shí)地工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練。制藥工程類人才的應(yīng)用知識培養(yǎng)尤為重要，學(xué)校一方面投入制藥仿真虛擬實(shí)驗(yàn)室、GMP模擬車間等硬件軟件，另一方面通過與制藥實(shí)習(xí)基地企業(yè)的聯(lián)合培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地工程設(shè)計(jì)能力。如潔凈廠房設(shè)計(jì)、制藥用水設(shè)計(jì)、空氣凈化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、蒸汽鍋爐設(shè)計(jì)等。例如，進(jìn)行蒸汽鍋爐設(shè)計(jì)時，在考慮節(jié)能減排的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)利用太陽能或其他自然能源預(yù)加熱鍋爐用水，減少碳排放。另外，設(shè)計(jì)的重要性還體現(xiàn)在制藥企業(yè)給水工程、排水工程、供配電工程、電信工程、消防工程、環(huán)保工程、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)以及企業(yè)管理信息系統(tǒng)等方面。強(qiáng)調(diào)制藥工程理論知識與制藥企業(yè)實(shí)際運(yùn)行方式相結(jié)合，從制藥行業(yè)的實(shí)際情況來培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，做出技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、可行性強(qiáng)、環(huán)保型的制藥工程設(shè)計(jì)方案，這對于藥品規(guī)模生產(chǎn)，質(zhì)量監(jiān)控以及企業(yè)的綠色時代發(fā)展等都能發(fā)揮很大的作用。

三、“傳幫帶”學(xué)長制建設(shè)

建立“傳幫帶”的學(xué)長制，幫助解答專業(yè)上和生活上的各種問題，即為同一制藥工程專業(yè)的優(yōu)秀高年級學(xué)長帶低年級學(xué)生的良性傳承體系[5]。以宿舍為單位，選取德能優(yōu)秀的高年級學(xué)長擔(dān)任新生的學(xué)長制負(fù)責(zé)人。學(xué)長和新生是平等的，可作為朋友角色，進(jìn)行推心置腹地交流;學(xué)長關(guān)心低年級學(xué)生的生活，讓離家不久的新生體會到家庭般的溫暖;學(xué)長幫助新生了解專業(yè)特點(diǎn)，解決各種學(xué)習(xí)上的困惑，確立積極明確的目標(biāo);學(xué)長對低年級學(xué)生的思想動態(tài)和涉及學(xué)校教學(xué)、管理等方面的問題進(jìn)行梳理總結(jié)并向?qū)W校輔導(dǎo)員及時反映。通過上崗學(xué)長上交的工作日志、工作計(jì)劃、培訓(xùn)心得、工作照片以及期末工作匯報(bào)和工作總結(jié)，綜合學(xué)長的輔導(dǎo)員、新生的輔導(dǎo)員的意見，對學(xué)長的工作能力和態(tài)度進(jìn)行考核?！皞鲙蛶А钡膶W(xué)長制一方面充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動性，增強(qiáng)了學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力;另一方面也培養(yǎng)了高年級學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，使他們得到多方面的鍛煉，提高了綜合素質(zhì)，在幫助低年級學(xué)生成長的過程中自身也得到成長。

四、結(jié)語

制藥工程專業(yè)在注重工程教育的同時，兼顧藥物研究與開發(fā)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，這與學(xué)校的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重德行、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)思路及“工程教育認(rèn)證專業(yè)人才”的定位相吻合。緊跟時代的飛速發(fā)展，制藥工程專業(yè)人才不僅要掌握化學(xué)工程設(shè)計(jì)與藥學(xué)工藝知識，還要對制藥機(jī)械、計(jì)算機(jī)編程、自動控制等方面有所了解，充分利用研究教學(xué)型大學(xué)的優(yōu)勢，才能培養(yǎng)出更適合社會需求的優(yōu)秀制藥人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志義.對我國工程教育專業(yè)認(rèn)證十年的回顧與反思之一——我們應(yīng)該堅(jiān)持和強(qiáng)化什么[J].中國大學(xué)教學(xué)，2016，（11）：6-10.

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[3]蔡志慧，曾振芳.專業(yè)認(rèn)證背景下制藥工程專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].化工高等教育，2019，（4）：73-76.

[4]邴浩.國內(nèi)外本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃的比較研究[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2014，（5）：106-111.

[5]李浚，王堯.宿舍學(xué)長制的實(shí)踐探索——以北京化工大學(xué)為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2014，6（1）：4-6.