體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響探究

劉佩

摘 要：體育是小學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。教師要更新觀念，采取游戲的方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓體育課堂更精彩。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;影響探究

其實(shí)在小學(xué)階段，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，他們更能夠接受游戲教學(xué)。愛玩是學(xué)生的天性，我們不能夠阻止學(xué)生去做一些游戲，我們能做的就是積極引導(dǎo)學(xué)生在體育課上積極地參與到體育教學(xué)中，這樣不僅能夠滿足他們玩游戲的需求，也能夠完成教學(xué)任務(wù)。

一、將體育游戲引入體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

其實(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法無非是讓學(xué)生在體育課上做一些廣播體操或者是一些其他簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，并不能夠起到教育學(xué)生的效果。在小學(xué)階段，無論是體育課還是專業(yè)課上，教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到一些重要的能力。比如說人際交往能力，或者是語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等，這些對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，因此學(xué)校一定要注意在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。而且相比較于語文數(shù)學(xué)課，體育課學(xué)生能夠更加輕松，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)非常好。因此體育老師要抓住體育課的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在體育課上給學(xué)生多進(jìn)行一些素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。為了提高學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的積極性，教師首先要注重教育方法的創(chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新教育方法不僅能夠使學(xué)生在上課時(shí)充滿積極性，也能夠提高課堂效率。教師選擇學(xué)生喜而樂見的游戲來進(jìn)行體育課教學(xué)，能夠讓學(xué)生積極參與，在提高自己身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠在做游戲的過程中學(xué)到一些東西。這樣就在潛移默化中豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在做游戲的過程中不僅僅是為了放松自己的心情，同時(shí)也在培養(yǎng)自己的能力。學(xué)生在做游戲的過程中能夠培養(yǎng)與人交往的能力和自己的表達(dá)能力和其他小朋友一起做游戲，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，做游戲失敗后也能夠提高自己的心理承受能力。例如，教師在讓學(xué)生做游戲時(shí)，可以先讓他們進(jìn)行一個(gè)游戲前的分組，分完組后各小組之間進(jìn)行比賽，比賽中的獲勝者就能夠參加最后的總決賽。在這個(gè)過程中，學(xué)生為了能夠和他人組成小組，就要先擁有一個(gè)良好的語言表達(dá)能力和人際溝通能力，在第一輪的比賽失敗后，勝利的人會(huì)帶著本組的希望去參加總決賽。學(xué)生在這個(gè)游戲的過程中能夠?qū)W到更多的東西，從而提高自己各方面的素質(zhì)。

二、將體育游戲引入體育教育，提高教師教學(xué)的水平

針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，教師要選擇不同的游戲，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生喜歡做的游戲會(huì)有所差異，所以老師不能夠把給各年級(jí)學(xué)生玩的游戲給低年級(jí)的學(xué)生玩，因?yàn)樗麄兊男睦硭刭|(zhì)和智力發(fā)展水平可能不夠，也不能夠把低年級(jí)小學(xué)生玩的游戲給高年級(jí)的學(xué)生玩，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得這種游戲不夠吸引人，因而會(huì)對(duì)課堂喪失興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好。因此這就需要教師有一個(gè)非常好的判斷標(biāo)準(zhǔn)，選擇合適的游戲給合適年齡階段的學(xué)生來玩。老師的教學(xué)水平高，就能夠提高課堂上學(xué)生玩游戲的興趣，也能夠提升課堂的教學(xué)效果，因此，體育老師應(yīng)該擁有一個(gè)好的教學(xué)水平，這樣才能夠使課堂更加輕松愉快，教學(xué)效果也才會(huì)更好。例如，教師在帶低年齡階段的學(xué)生時(shí)，一定要選擇一些比較容易理解、能夠簡(jiǎn)單操作的游戲，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和做游戲的過程中就會(huì)更加輕松，不會(huì)因?yàn)橛螒螂y度過大而對(duì)游戲喪失興趣。比如說丟“手絹兒”或者是“貼燒餅”等，都適合低年齡階段的學(xué)生來玩。體育老師在教學(xué)高年齡階段的學(xué)生時(shí)，一定要選擇一些能夠培養(yǎng)他們的一些素質(zhì)和能力的游戲，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)做游戲的過程中，不僅能夠得到放松，也能夠?qū)W習(xí)到一些課堂上學(xué)習(xí)不到的東西。比如說蘿卜蹲的游戲就能夠考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力和表達(dá)能力，而且值得注意的是，高年齡階段的學(xué)生并不會(huì)對(duì)比賽里的游戲非常感興趣。因?yàn)閯儇?fù)欲只發(fā)生在低年齡階段，高年齡階段的學(xué)生會(huì)對(duì)教師的表揚(yáng)和稱贊更加感興趣，所以教師在進(jìn)行游戲操作的時(shí)候一定要注意通過表揚(yáng)和夸贊來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)教學(xué)水平高的體育老師，能夠使學(xué)生在體育課上更加積極地參與課堂活動(dòng)。

三、將體育游戲引入體育教育，能夠增強(qiáng)師生的互動(dòng)

其實(shí)在整個(gè)教育過程中，師生之間的互動(dòng)是非常重要的，因?yàn)橹挥袔熒g更多的互動(dòng)，才能夠讓學(xué)生更好地按照教師的教育目標(biāo)進(jìn)行，使教學(xué)效果更加明顯。傳統(tǒng)的教學(xué)思想認(rèn)為體育老師就是在課堂上照顧好學(xué)生，讓自己做游戲，防止學(xué)生發(fā)生意外……其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的想法，正確的師生之間的互動(dòng)應(yīng)該是在體育課上教師帶著學(xué)生一起進(jìn)行體育活動(dòng)。例如，在做游戲的過程中，老師可以加入學(xué)生成為他們其中的一員，在做游戲的過程中，讓學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加密切。

隨著國(guó)家教育的改革，教育部門對(duì)體育老師的自身素質(zhì)和體育課的教學(xué)水平都有了一個(gè)更高的要求，因此體育游戲在小學(xué)體育的教學(xué)過程中變得非常重要，因?yàn)橥ㄟ^做游戲的方式可以讓學(xué)生獲得一些課堂上學(xué)不到的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和鍛煉他們愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君