《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)模式探索

賈冀婷

摘要：《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有內(nèi)容抽象、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常感到學(xué)生較難掌握和理解這門課程的內(nèi)容。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)模式進(jìn)行了探索和思考，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學(xué)模式;理論性;實(shí)踐性

中圖分類號：G442? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）49-0101-02

一、引言

隨著信息化的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)學(xué)科也隨之快速地發(fā)展起來，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》則是計(jì)算機(jī)學(xué)科中一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程[1]。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程設(shè)置的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有組織數(shù)據(jù)、存儲數(shù)據(jù)以及處理數(shù)據(jù)的能力，掌握軟件設(shè)計(jì)的基本方法以及具有用計(jì)算機(jī)來解決實(shí)際問題的能力[2]?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程所涉及的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)應(yīng)用中很多領(lǐng)域都有著緊密聯(lián)系。因此，學(xué)好《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程能夠?yàn)閷W(xué)生將來走上工作崗位從事計(jì)算機(jī)方面相關(guān)的研究和開發(fā)工作打下良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)過程中遇到的問題

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，具有內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時經(jīng)常感到內(nèi)容抽象，較難理解和掌握;教師在教學(xué)過程中也常常感覺達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

面對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程在教學(xué)過程中存在的問題，教師只有很好地解決了這些問題，把課程的難點(diǎn)用易于理解的方式讓學(xué)生理解和掌握，使學(xué)生樹立學(xué)好本門課程的自信心，同時激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能進(jìn)一步提高《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、關(guān)于《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)模式的探索

針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程在教學(xué)過程中存在的問題，我們對這門課程的教學(xué)模式進(jìn)行了探索和思考，提出了如下建議：

（一）提高學(xué)生對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的認(rèn)識和重視程度

由于《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程具有內(nèi)容抽象、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，需要學(xué)生對這門課程的難度有足夠的認(rèn)識和了解。同時，應(yīng)提高學(xué)生對這門課程的重視程度，讓學(xué)生從各個方面認(rèn)識到學(xué)好這門課程對今后從事計(jì)算機(jī)方面研究和開發(fā)的科技工作的重要性。只有學(xué)生對這門課程有了較為全面的認(rèn)識，并從心理上重視這門課程了，才可能在這門課程的教學(xué)過程中收到良好的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)形式上的多樣化

為了學(xué)生能更好地理解和掌握《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程所涉及的內(nèi)容，教師應(yīng)在教學(xué)形式上更加多樣化。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程作為計(jì)算機(jī)學(xué)科的核心課程，具有內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，舊的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了更好地將知識傳授給學(xué)生，教師可以利用多媒體技術(shù)和板書相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。引入多媒體技術(shù)可以使教學(xué)內(nèi)容顯得更加形象、生動，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣，更利于理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)和板書這兩種教學(xué)形式應(yīng)互相輔助，取長補(bǔ)短，這樣才能收到更好的教學(xué)效果。

（三）采用合理的教學(xué)方法

教師在講授本門課程的過程中，應(yīng)力圖將其中的基本概念、基本原理和實(shí)現(xiàn)方法的思路闡述清楚，這樣不僅可以使學(xué)生更好地理解和掌握《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的相關(guān)概念，還對學(xué)生將來開發(fā)其他系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件很有幫助。在講授內(nèi)容上要有一定的深度和廣度，并緊密結(jié)合現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)語言，使學(xué)生能夠全面了解《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》及其相關(guān)知識體系。在教學(xué)方法上，可先引出概念，再對概念進(jìn)行講解，最后再通過具體的例子對概念進(jìn)行進(jìn)一步加深理解。還可以采用類比的方式，用學(xué)生較為熟悉的概念去解釋《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》中的概念。教師在講課過程中還應(yīng)適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（四）布置相應(yīng)的思考題、作業(yè)和自學(xué)內(nèi)容

教師在課后應(yīng)給學(xué)生布置相應(yīng)的思考題、作業(yè)和自學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在鞏固教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，并且使學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。在習(xí)題課上，教師針對輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，對課程中的重要概論和典型問題的解決方法進(jìn)行總結(jié)和深入討論，鞏固和加深課堂上學(xué)到的內(nèi)容。在布置自學(xué)內(nèi)容的下一次課上，教師應(yīng)針對自學(xué)內(nèi)容中學(xué)生不易理解的部分進(jìn)行啟發(fā)式講解。

（五）實(shí)踐環(huán)節(jié)中布置科學(xué)、合理的上機(jī)題目

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)在這門課程的教學(xué)過程中顯得尤為重要，所以教師應(yīng)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中布置相應(yīng)科學(xué)、合理的上機(jī)題目，從而加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。為了多方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，教師所布置的題目可分為由學(xué)生獨(dú)立完成和由幾名學(xué)生共同合作完成這兩種類型。由學(xué)生獨(dú)立完成的題目可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、獨(dú)立動手解決具體問題的能力，這類題目相對簡單一些;由幾名學(xué)生合作共同完成的題目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這類題目相對復(fù)雜一些。這兩種類型的上機(jī)題都對學(xué)生將來走上工作崗位，并盡快地適應(yīng)所從事的計(jì)算機(jī)方面的研究、開發(fā)工作非常有益。教師在指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)時應(yīng)盡可能地啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，不要養(yǎng)成學(xué)生對老師的依賴心理。教師在實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)度有一定的要求，可以按照進(jìn)度的要求進(jìn)行階段性檢查，使學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐獲得較好的效果。

（六）建立網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)

為了適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)為《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程建立網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)。網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)包括相關(guān)資料查閱、公布課堂教案、批閱作業(yè)、題庫等內(nèi)容。利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，逐步將傳統(tǒng)的教學(xué)活動放到網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)上進(jìn)行，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)方便、快捷等優(yōu)勢，這樣能夠與學(xué)生形成良好的互動，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從各個角度加深對本門課程的認(rèn)識和掌握，從而使學(xué)生獲得較為滿意的學(xué)習(xí)效果。

（七）創(chuàng)造與學(xué)生交流、互動的機(jī)會

為了收到良好的教學(xué)效果，無論在課堂上還是課堂下，教師都應(yīng)創(chuàng)造與學(xué)生交流、互動的機(jī)會，準(zhǔn)確把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理動態(tài)，幫助學(xué)生順利度過學(xué)習(xí)困難階段，使學(xué)生保持學(xué)好本門課程的良好的自信心。

四、結(jié)束語

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一門核心課程，也是學(xué)生較難理解和掌握的一門計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。為了使學(xué)生更好地理解和掌握這門課程的內(nèi)容，我們對這門課程的教學(xué)模式進(jìn)行了探索和思考，針對在這門課程教學(xué)過程中遇到的問題提出了一些建議，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)是一個互動的過程，所以不但教師應(yīng)采用科學(xué)、合理的教學(xué)手段來進(jìn)行授課，學(xué)生也應(yīng)該對學(xué)習(xí)這門課程持有認(rèn)真的態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)好這門課程有著良好的自信心，積極地配合教師教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生雙方都應(yīng)積極創(chuàng)造交流和互動的機(jī)會，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生要通過教師的引導(dǎo)不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法，有了這樣良性的交流與互動，才可以取得預(yù)期良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]任雪萍.基于線上線下融合的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)改革[J].計(jì)算機(jī)教育，2019，（07）：5-9.

[2]霍玲玲，王智，孫江.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)方法的研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2015，（2）：73-76.

[3]李婷，許鴻儒.《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》的教改問題研究[J].教育教學(xué)論壇，2017，（23）：128-129.