論雷鋒精神與工匠精神

張楚成

摘要：雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名，以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵，在實踐中不斷豐富和發(fā)展著的革命精神。其實質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為了民族的事業(yè)無私奉獻。雷鋒精神已經(jīng)成為我們這個時代精神文明的同義語、先進文化的表征。現(xiàn)如今，雷鋒精神在大學(xué)生的觀念里，是助人為樂做好事，大部分大學(xué)生都沒有深入地學(xué)習(xí)雷鋒精神的內(nèi)在含義;對于高校來說，在培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神的過程中也主要依托于志愿者，依托于尊老愛幼的活動開展，缺少深入弘揚雷鋒精神的教育引導(dǎo);對于社會來說，每年三月集中宣傳報道學(xué)雷鋒事跡，對于雷鋒精神的學(xué)習(xí)也過于簡單。但是雷鋒除了助人為樂做好事以外，干一行愛一行，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，這種立足本職，甘于堅守，精益求精，愛崗敬業(yè)的“工匠精神”同樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在實現(xiàn)中國夢的過程中，我們需要各行各業(yè)踐行工匠精神，同時我們也要培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)工匠以機智的態(tài)度對自己的產(chǎn)品精雕細琢、精益求精、追求更完美的精神理念。追求工匠精神的目標(biāo)就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。通過深入學(xué)習(xí)雷鋒精神中的工匠精神能夠培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)發(fā)展觀，通過踐行工匠精神能更好地豐富雷鋒精神的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;雷鋒精神;工匠精神;職業(yè)發(fā)展觀

中圖分類號：G641? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）49-0053-04

一、學(xué)習(xí)雷鋒精神的現(xiàn)狀分析

（一）雷鋒精神就是助人為樂做好事？

“我是黨的兒子，人民的勤務(wù)員，我走到哪里，哪里就是我的家，我就在哪里工作?！崩卒h是這樣說的，也是這樣行動的。他幫助他人做好事，無微不至，無所不至[1]。雷鋒給人們最大的印象就是他助人為樂做好事的光輝事跡，以至今日，我們常會把學(xué)雷鋒與做好事緊密聯(lián)系在一起，也就是社會常倡導(dǎo)的“學(xué)雷鋒做好事”。其實，這是對雷鋒精神的片面理解。助人為樂做好事是雷鋒精神的一部分，雷鋒同志助人為樂的精神感動著我們，讓我們想到學(xué)雷鋒就要學(xué)習(xí)雷鋒做好事、當(dāng)好人。這是雷鋒精神的一部分，但不是雷鋒精神的全部。

雷鋒同志曾說：“我決定響應(yīng)黨的號召，留在農(nóng)村廣闊的天地里，去當(dāng)一個新式農(nóng)民。決心做個好農(nóng)民，爭取駕起拖拉機耕耘祖國的大地，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。將來，如果祖國需要，我就去做個好工人，為我國的社會主義工業(yè)化建設(shè)出把力。將來，如果祖國需要，我就去參軍做個好戰(zhàn)士，拿起槍用生命和鮮血保衛(wèi)偉大的祖國。[2]”雷鋒同志之所以能夠成為一代又一代人學(xué)習(xí)的楷模，正是因為雷鋒的品格符合社會主義社會對公民的道德要求。雷鋒同志身上所體現(xiàn)的助人為樂、公而忘私、奮不顧身，愛國主義、集體主義、大愛情懷、職業(yè)意識等精神都是要被世人所學(xué)習(xí)的，而不是僅僅因為他做了很多的好事。雷鋒同志對社會、對他人，助人為樂有愛心，有愛崗敬業(yè)的工匠精神、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，這都是雷鋒精神的重要內(nèi)容。

學(xué)雷鋒的意義在于：能夠在平凡與偉大、個人與社會、生活與理想之間找到結(jié)合點，能夠在平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱成就不平凡的人生?！皩W(xué)雷鋒”，關(guān)鍵就是要在工作生活中體現(xiàn)這些精神，而不是簡單地模仿雷鋒，更不僅僅是“學(xué)雷鋒做好事”。對于我們每個人來說，既應(yīng)該像雷鋒一樣“存好心、做好事、當(dāng)好人”，也應(yīng)該像雷鋒一樣，在工作生活中向上、向善、向美。特別是在當(dāng)代中國，各行各業(yè)對于愛崗敬業(yè)的工匠精神的需求更是雷鋒精神的重要體現(xiàn)，干一行愛一行，愛一行好一行，能夠在每一個崗位上發(fā)揚工匠精神，才能更好地造福社會。

（二）學(xué)習(xí)雷鋒精神的途徑局限

學(xué)習(xí)雷鋒精神不僅是中小學(xué)，也是高等教育的一部分，在大學(xué)生學(xué)雷鋒教育中，高校主要圍繞第一課堂進行理論以及案例學(xué)習(xí)。通過課堂上老師的教授進行雷鋒精神學(xué)習(xí)的開展。對于雷鋒精神的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本已經(jīng)達到耳熟能詳，但是對于雷鋒精神的理解卻還停留在“助人為樂做好事”的片面理解上。

第二課堂學(xué)習(xí)雷鋒精神主要依托團委志愿者工作平臺，通過校內(nèi)外志愿者的工作展開。志愿者活動多種多樣，主要以服務(wù)社會型為主，通過關(guān)愛老人、照顧兒童等社會服務(wù)為主，這些活動更多的是引導(dǎo)學(xué)生們“學(xué)雷鋒做好事”。然而，雷鋒精神中所體現(xiàn)的愛崗敬業(yè)精神也是需要大學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，同時對于當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀也是非常有幫助的。

二、弘揚雷鋒愛崗敬業(yè)的工匠精神的必要性

（一）愛崗敬業(yè)的工匠精神是時代的需求

雷鋒生前做過多種崗位，在農(nóng)村當(dāng)過拖拉機手，在縣委當(dāng)過通訊員，在鞍鋼當(dāng)過工人，在部隊做了司機、當(dāng)了班長，這些平凡而又普通的崗位串成了雷鋒短暫的生平。每一個崗位，雷鋒同志都能投入熱情，干一行愛一行。相比之下，現(xiàn)實中一些人，眼高手低，對于崗位就是這山望著那山高的態(tài)度，缺少雷鋒同志干一行愛一行的工匠精神。

《道德與文明》主編楊義芹曾說道：今天，我們研討雷鋒精神與職業(yè)道德，第一，要有全心全意為人民服務(wù)的職業(yè)信仰;第二，要有干一行愛一行的敬業(yè)精神;第三，精益求精的工匠精神;第四，刻苦鉆研銳意進取的創(chuàng)新精神。這不僅是對雷鋒精神與職業(yè)道德的分析，更是對弘揚雷鋒精神中的工匠精神的倡導(dǎo)。

在企業(yè)調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生畢業(yè)三年內(nèi)的崗位變動明顯，實習(xí)生階段的職位變動最為明顯，調(diào)研主要原因有以下幾點：覺得工資待遇不高，公司發(fā)展前景不好，崗位學(xué)不到東西。對于以上總結(jié)問題，各企業(yè)人事經(jīng)理紛紛表示：很少會遇到大學(xué)生能夠在基層踏踏實實干幾年，一步步提升，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生一進公司就問薪資，談發(fā)展前景，沒有吃苦耐勞的韌勁，這山望著那山高，自然在工作崗位上做不長久。

現(xiàn)在的中國，哪個行業(yè)、哪個崗位、哪個人不需要這種“工匠精神”？習(xí)總書記在談到深化各領(lǐng)域的改革時，提出要“精準(zhǔn)發(fā)力”。在談到全面建設(shè)小康社會時，也曾反反復(fù)復(fù)強調(diào)要“精準(zhǔn)扶貧”?！肮そ尘瘛辈粌H在個人生活、經(jīng)濟生活，甚至在政治領(lǐng)域都是需要的。愛崗敬業(yè)的工匠精神是時代的需求，各個領(lǐng)域的人都具備了工匠精神，社會的發(fā)展才會更加和諧。

（二）弘揚工匠精神有助于個人、社會的和諧發(fā)展

1.個人+工匠精神=人才—大師—人才強國。李克強總理在北京召開高等教育改革創(chuàng)新座談會并作重要講話時提到，要注重增強學(xué)生實踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一，多為學(xué)生提供動手機會，提高解決實際問題的能力，助力提升中國產(chǎn)品的質(zhì)量。我們國家需要搞普通研究的人，也需要搞專業(yè)工作，當(dāng)高級工匠的人，后者現(xiàn)在我們國家更需要?？偫碓谒拇ㄌJ山縣考察時，指著宿舍中同學(xué)們所使用的鐵架子床問道：“這個漆為什么會掉？”有的床架由于日常磨損，某些部位的油漆開始脫落?？偫碚f，也不全是因為它使用的時間長了。這里面有防止掉漆的基礎(chǔ)研究沒跟上，做工也不夠精細，兩方面的缺陷導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況。李克強總理說，制作好這些床，不能光靠機器，操作機器的人也要有工匠精神。“工匠也可以成為大師！”李克強語重心長地說，上大學(xué)和讀高等職業(yè)學(xué)校，不管走哪條路都可以成為大師。

從個人職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，學(xué)習(xí)工匠精神能夠培養(yǎng)正確的職業(yè)發(fā)展觀。各個行業(yè)不同崗位都需要兢兢業(yè)業(yè)，勤奮踏實，能夠熱愛自己的崗位的員工，對于剛?cè)肼毜膽?yīng)屆畢業(yè)生來說，學(xué)習(xí)并踐行工匠精神是非常重要的。在東昌調(diào)研的活動中，售后顧經(jīng)理曾提道：“哪怕是一個倉管，做好了，也是絕對能夠勝任售后管理的工作的！”他解釋道，只要對工作充滿熱情，認真踏實，即便從事基層倉庫管理的工作，也能在自己的崗位上做出成績。倉管雖然是售后很小的一個崗位，但是至關(guān)重要，能夠?qū)镜暮牟氖褂?、進出貨量的數(shù)據(jù)進行分析并做好預(yù)算的員工，不但能夠為公司創(chuàng)造價值，同時對于員工本人也是很好的提升。反而，要是每天只是重復(fù)機械性工作，對工作沒有熱情，不肯鉆研的話，也不可能對工作做到完美，更不可能在原有的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新。

2.企業(yè)+工匠精神=品質(zhì)—品牌—信譽—信心?，F(xiàn)在的企業(yè)也需要“學(xué)雷鋒”，學(xué)習(xí)雷鋒愛崗敬業(yè)的工匠精神。工匠精神不是口號，它存在于每一個人身上、心中。長久以來，正是由于缺乏對精品的堅持、追求和積累，才讓我們的成長之路崎嶇坎坷，組織發(fā)展之途充滿荊棘[3]。

2016年5月李克強總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議時強調(diào)培育和弘揚精益求精的工匠精神，引導(dǎo)企業(yè)樹立質(zhì)量為先、信譽至上的經(jīng)營理念。“搞企業(yè)不能‘大而化之，必須用‘工匠精神，精益求精推動央企提質(zhì)增效、煥發(fā)生機。”企業(yè)家精神和工匠精神有機結(jié)合，可以使產(chǎn)品品質(zhì)和企業(yè)效益都有提升，更好滿足消費者對產(chǎn)品和服務(wù)的需求。中國有很多優(yōu)秀的企業(yè)在發(fā)揚著工匠精神，然而這其中不得不談的就是格力。對于格力的工匠精神，在董明珠看來就是做好每一個細節(jié)，給消費者帶去最滿意的產(chǎn)品。進一步，就是要不斷挑戰(zhàn)自我，不斷給自己挑刺兒，對產(chǎn)品追求完美，甚至達到與消費者的無縫對接。談到格力未來的發(fā)展規(guī)劃時，董明珠曾表述：未來的兩三年，格力將繼續(xù)秉承工匠精神，堅持自主創(chuàng)新，深耕技術(shù)研究，從而實現(xiàn)三個品牌的創(chuàng)新突破。堅持細節(jié)，堅持“工匠精神”，或許是格力成功的秘訣之一。因此，要想把“中國制造”變成“中國創(chuàng)造”，工匠精神的推廣是很重要的一環(huán)。

工匠精神不僅涉及中國制造及其產(chǎn)品質(zhì)量，更是人們普遍的職業(yè)和工作倫理的敬業(yè)精神的集中體現(xiàn)，對待工作精益求精不僅是工作者的優(yōu)良品質(zhì)，更是一個民族成員對待工作的優(yōu)良品質(zhì)，也是社會主義核心價值觀對“敬業(yè)”的要求[4]。

3.政務(wù)+工匠精神=推動國家發(fā)展—增進人民福祉。李克強就全面實施營改增到國家稅務(wù)總局、財政部考察并主持召開座談會上談道：我在今年《政府工作報告》里提出，要“培育精益求精的工匠精神”，我們做好營改增的準(zhǔn)備實施工作，也要有“工匠精神”?，F(xiàn)在距全面實施營改增僅有一個月時間，改革到了關(guān)鍵時刻，要努力讓“好鋼”用在“刀刃”上，把工作做好做細。同時，我們也要以“工匠精神”精心準(zhǔn)備，打好改革的這一仗，讓企業(yè)切切實實感受到稅負“只減不增”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就要做大量扎實細致的工作。財政稅務(wù)和其他部門要加強溝通，發(fā)揮好國稅和地稅兩個積極性，還需要做好培訓(xùn)，讓工作人員也用“工匠精神”把工作做扎實、做精細，確保改革成效。對于政務(wù)人員，在工作中更應(yīng)該具備工匠精神，越是基層的工作，越能夠直接服務(wù)好百姓，在服務(wù)社會中，要像工匠般耐心、專注、奉獻、堅持。任何一個工作崗位，都要具備這種精神，只有真正為民考慮，為百姓做事，才能夠讓人民感受到黨和政府的溫暖。只有扎實做好每項任務(wù)，注重每一個細節(jié)，才能確保高效完成各項任務(wù)。

三、大學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神的路徑分析

（一）學(xué)生第一課堂學(xué)習(xí)

思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的主渠道和主陣地[5]。對于不同學(xué)校、不同專業(yè)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)占用了大部分時間，第一課堂也成為他們接受教育的主要途徑。在對大學(xué)生思想政治教育過程中，主要還是以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課為依托平臺，通過課堂知識傳播以及課后活動展開。學(xué)校在思想政治教育中要對學(xué)生加強引導(dǎo)，使學(xué)生明白工匠精神的含義，從而培養(yǎng)正確的職業(yè)觀。

同時專業(yè)學(xué)習(xí)對于學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)也至關(guān)重要，在對于專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們能夠明確自己所學(xué)專業(yè)對各個方面能力的需求以及職業(yè)方向的發(fā)展，專業(yè)教師可以在實際教學(xué)中對學(xué)生們的工匠精神進行培養(yǎng)，從而讓學(xué)生不但在學(xué)習(xí)中對自己嚴格要求，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)刻苦鉆研的習(xí)慣，同時培養(yǎng)工匠般的職業(yè)價值觀。

（二）學(xué)校第二課堂引導(dǎo)

在第二課堂的教育引導(dǎo)中，校團委的活動開展能夠起到很大的作用。首先，校團委下設(shè)不同的學(xué)院分團委，每個分團委分管不同的團支部，以團組織的形式開展各項活動，能夠讓更多的同學(xué)參與到其中。在進行雷鋒精神宣傳過程中，主要圍繞志愿者活動開展、講座講壇以及團組織生活開展，在這些活動中對雷鋒事跡特別是雷鋒精神中所體現(xiàn)的工匠精神的學(xué)習(xí)有助于同學(xué)們對于工匠精神的深入理解和進一步的學(xué)習(xí)，同時也能夠豐富雷鋒精神的活動內(nèi)涵。

（三）企業(yè)社會實踐

落實“工匠精神”的四條路徑：增強對基礎(chǔ)創(chuàng)新的扶持力度;不斷完善保護知識產(chǎn)權(quán)體系;加快實施品牌戰(zhàn)略;建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的學(xué)徒培養(yǎng)機制[6]。

在企業(yè)中學(xué)習(xí)鍛煉是最能夠直接感受到工匠精神的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。大學(xué)生的社會實踐主要有短期的專業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)社會實踐、寒暑假期社會實踐以及長期的畢業(yè)實習(xí)集中形式。

“工匠精神”的培育需要健全校企合作體制機制[7]。專業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)能夠在課程學(xué)習(xí)中對企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)，對于專業(yè)知識有進一步的消化吸收，對于專業(yè)能力的培養(yǎng)有進一步的提升，在這個階段的參觀學(xué)習(xí)中，最主要的目的就是了解企業(yè)以及崗位對能力的需求，加強對于自身專業(yè)能力的鍛煉。

寒暑假的社會實踐主要以團委組織的各個專題的活動為主，以志愿者服務(wù)、社會調(diào)研等形式展開。在社會實踐過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生們積極主動地踐行工匠精神，用自己的專業(yè)能力去服務(wù)社會。

畢業(yè)實習(xí)階段，大學(xué)生通過在工作崗位上的學(xué)習(xí)積累，進行能力的鍛煉，慢慢適應(yīng)工作，這也是大學(xué)生在校期間周期最長的能力鍛煉。在這個階段能踏實打好基礎(chǔ)，扎根學(xué)習(xí)，對于后期的工作具有很大的幫助。而此時要是沒有工匠精神，眼高手低的話是最容易出現(xiàn)頻繁跳槽，樹立不了正確職業(yè)觀的。

大學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神應(yīng)該從入校開始，在學(xué)習(xí)過程的方方面面都要涉及，只有從課上課下全方位、學(xué)習(xí)全過程著手才能系統(tǒng)培養(yǎng)具有工匠精神的學(xué)生，這不僅對于他們的職業(yè)發(fā)展，對于自身的能力鍛煉也是非常有幫助的。

參考文獻：

[1]宋煥斌.雷鋒精神概論[M].中國石化出版社，2012.

[2]劉高平.雷鋒：一個小兵與一個大國[M].紅旗出版社，2012.

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[4]肖群忠，劉永春.工匠精神及其當(dāng)代價值[J].湖南社會科學(xué)，2015，（06）.

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[7]李夢卿，楊秋月.技能型人才培養(yǎng)與“工匠精神”培育的關(guān)聯(lián)耦合研究[J].職教論壇，2016，（16）.