崗位體驗式培訓(xùn)新任黨支部書記實踐與體會

花 蕾 王建敏

2018年6月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強公立醫(yī)院黨的建設(shè)工作的意見》，明確要求抓好黨支部書記選拔培養(yǎng)激勵，著力提升公立醫(yī)院基層黨建工作水平。黨支部書記是醫(yī)院黨委和黨員之間承上啟下的中堅力量，既是醫(yī)院黨委決策的執(zhí)行者，又是黨支部工作的組織者、管理者。為了讓新任黨支部書記盡快融入黨務(wù)管理工作中，全面提升他們的履職盡責(zé)能力，進而加強黨支部工作的規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，持續(xù)推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，除了常規(guī)對黨支部書記集體集中培訓(xùn)以外，首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院（以下簡稱宣武醫(yī)院）還采取崗位體驗的方式進行培訓(xùn)，取得了良好效果。

1 新任黨支部書記的特點

2018年，宣武醫(yī)院進行了黨支部換屆選舉工作。換屆后的黨支部書記中，正高職稱比例上升8.1%；碩士學(xué)歷占51.6%，同比增長20.6%；31 40歲占比提升11.4%，41歲及以上占比下降11.3%，支部書記年輕化趨勢明顯。

新任黨支部書記均為臨床一線醫(yī)務(wù)人員或行政管理人員。他們年輕，工作有熱情、有干勁，善于思考、積極努力，領(lǐng)悟能力、創(chuàng)新能力較強，但缺乏黨的理論知識以及黨務(wù)管理和實踐工作經(jīng)驗，對于新?lián)蔚慕巧J(rèn)識不足，不知如何更好地開展工作。

2 以往培訓(xùn)存在的問題

常規(guī)情況下，對換屆后的黨支部書記或委員，采取集中短期授課的方式進行培訓(xùn)和分組討論。這種培訓(xùn)模式形式單一，缺乏互動性和參與感；由于學(xué)員層次不一、擔(dān)任支部委員的年限不一、工作經(jīng)驗不一，集中授課培訓(xùn)收效不佳。

3 崗位體驗式培訓(xùn)設(shè)計

3.1 對象

換屆后的新任黨支部書記。

3.2 時間

由于新任黨支部書記為一線醫(yī)務(wù)人員或行政管理人員，工作繁忙，長日程培訓(xùn)課程對工作有較大影響，因此選擇2個下午開展培訓(xùn)。

3.3 內(nèi)容

3.3.1 新版《黨支部工作手冊》填寫。講解“黨員E先鋒”平臺支部工作手冊的填寫要求和注意事項；新任黨支部書記和黨辦工作人員一起分成6組，讓新任黨支部書記以檢查和督導(dǎo)者的身份參與到黨辦工作中來，系統(tǒng)檢查各黨支部工作手冊填寫情況和工作開展情況。

3.3.2 黨員發(fā)展工作相關(guān)題目問答。以提問回答、討論交流、明辨正誤的形式，將黨員發(fā)展的相關(guān)流程、注意事項整合為20余項題目，隨機選擇其中1人回答，其他人進行判斷、補充和完善。

3.3.3 “黨員E先鋒”視頻學(xué)習(xí)與實操。觀看北京市委組織部關(guān)于使用“黨員E先鋒”發(fā)展黨員全程紀(jì)實的培訓(xùn)視頻，學(xué)習(xí)黨員組織關(guān)系接轉(zhuǎn)、調(diào)動等相關(guān)操作方法和步驟，并進行現(xiàn)場實操。

3.4 要求

現(xiàn)場分享學(xué)習(xí)感受；培訓(xùn)后上交“體驗日志”，內(nèi)容包括體驗小結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、改進建議等。

4 培訓(xùn)效果

通過座談分享學(xué)習(xí)感受、體驗日志書面反饋，以及培訓(xùn)后對新任黨支部書記日常工作的觀察顯示，崗位體驗式培訓(xùn)取得了良好效果。

4.1 提升了新任黨支部書記對支部工作、支部書記工作的認(rèn)識

黨支部是黨的基層組織，是黨的全部工作的戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，黨支部書記是這個基層組織的帶頭人，是在黨支部中負(fù)有全面責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者。黨支部書記素質(zhì)與工作能力的高低，對發(fā)揮黨員先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的影響至關(guān)重要。

新任黨支部書記通過體驗式培訓(xùn)，一是對支部工作有了新的認(rèn)識，加深了對黨務(wù)工作的理解，對全面從嚴(yán)治黨要求、學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化、黨支部建設(shè)工作等有了更為深刻的認(rèn)識，開拓了視野，明晰了方向。借鑒其他黨支部工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)如何豐富本支部的黨組織生活，怎樣通過活動把黨員和群眾團結(jié)起來，突出政治功能、強化政治引領(lǐng)，切實增強黨內(nèi)政治生活的政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性。二是理清了黨支部工作思路，掌握了工作流程。掌握了“三會一課”的規(guī)范落實和支部工作手冊規(guī)范記錄，以及黨員E-先鋒網(wǎng)站等新工具的使用；明晰了從入黨申請人、入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員到正式黨員的完整發(fā)展流程，對于線下與線上發(fā)展黨員的不同要求有了深入了解；明確了線上規(guī)范黨員發(fā)展的流程中按照要求在每個環(huán)節(jié)需要書寫的相關(guān)內(nèi)容。三是學(xué)到了其他黨支部好的經(jīng)驗和做法，為本支部開展工作提供了解決問題的途徑，增強了做好黨支部工作的責(zé)任意識。四是體會到“黨務(wù)工作無小事”，對待黨務(wù)工作應(yīng)該懷有一顆敬畏之心。有新任黨支部書記在崗位體驗式培訓(xùn)后這樣總結(jié)：“作為一名支部書記，應(yīng)該對黨務(wù)工作熟悉且理解，但很慚愧在問答環(huán)節(jié)還是有很多問題沒有回答正確。既然被選舉為支部書記，就承載了黨員們的信任和期望，就應(yīng)該充分重視黨務(wù)工作，只有發(fā)自內(nèi)心地尊重這份工作，才能自覺自愿地付出，才能更關(guān)注細(xì)節(jié)，才能更好地完成支部工作”。

4.2 使新任黨支部書記更好體會管理與被管理的角色

一是通過角色轉(zhuǎn)換，深刻理解“管理”與“被管理”的關(guān)系。有黨支部書記在培訓(xùn)后這樣總結(jié)：“從黨務(wù)管理的角度來看黨支部工作，對支部工作進行了全新的系統(tǒng)梳理，是一次非常好的學(xué)習(xí)機會，使我開闊了今后開展工作的思路，受益匪淺”。

二是讓每位黨支部書記從檢查者的視角，明確規(guī)范，邊檢查、邊交流、邊討論，主動思考、積極參與。例如，有黨支部書記提到，“在審閱和學(xué)習(xí)支部工作手冊的過程中，我們把有問題的地方做以標(biāo)識，以有效提醒其他支部修改；工作雖然繁瑣枯燥，但是讓我們體會到黨辦人員日常工作的艱辛不易，他們?nèi)諒?fù)一日的工作才能換來黨務(wù)工作的順暢進行。我要學(xué)習(xí)他們這種對待工作一絲不茍和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把這些優(yōu)良作風(fēng)帶到臨床工作中去”。

三是增進了對黨辦工作內(nèi)容、工作方式的學(xué)習(xí)了解。例如，有黨支部書記在培訓(xùn)后提到，“作為一名臨床醫(yī)生，我們在平時工作中忙于應(yīng)付病歷和化驗單，而疏于對工作態(tài)度的管理，疏于對工作細(xì)節(jié)的把握。應(yīng)該好好向黨辦老師們學(xué)習(xí)，對工作產(chǎn)生敬畏心，對工作精益求精，把每份工作都當(dāng)成一件作品來雕琢”?！巴ㄟ^崗位互換我才知道，黨辦同志們工作之艱難之細(xì)致，我們?nèi)粘＝邮艿狞h務(wù)工作安排，都是他們認(rèn)真學(xué)習(xí)上級黨委指示、認(rèn)真研究分析文件精神實質(zhì)、結(jié)合醫(yī)院實際制定的，并不是空泛的形式主義，而是已經(jīng)拆解落實為可執(zhí)行的項目，切實在精神層面通過組織黨員來引領(lǐng)醫(yī)院向前發(fā)展，實實在在為醫(yī)療健康衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)”。

4.3 促進新任黨支部書記發(fā)現(xiàn)自身不足，學(xué)習(xí)他人長處，改進工作方法

通過對照標(biāo)準(zhǔn)，對各黨支部的《工作手冊》填寫情況進行梳理、評價，查找問題、明確不足，發(fā)現(xiàn)亮點、借鑒改進，互相切磋、取長補短，進一步明確了在實際工作中切實遇到的難題。同時，汲取其他黨支部的特色工作方法，學(xué)習(xí)更多的組織經(jīng)驗和技巧。

4.4 在干部年度考核和支部工作評比中獲較好成績

通過培訓(xùn)，新任黨支部書記在日常工作中展現(xiàn)出積極進取、用心投入的精神狀態(tài)；帶領(lǐng)支部黨員和群眾，圍繞醫(yī)院、科室的中心工作，開展了內(nèi)容豐富、特色突出的支部活動，圍繞大局、融入中心、服務(wù)發(fā)展，支部各項重點工作均保質(zhì)保量完成。崗位體驗式培訓(xùn)后的新任黨支部書記在干部年終考核中均達優(yōu)秀，在支部主題系列工作評比中，63%獲獎，發(fā)揮了黨支部教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的作用。

5 體會

5.1 找準(zhǔn)培訓(xùn)關(guān)鍵

黨務(wù)工作是一項系統(tǒng)工作，從“門外漢”到跨進黨務(wù)工作的門檻，有很多知識和業(yè)務(wù)需要學(xué)習(xí)和掌握。例如，“三會一課”的理解與落實、發(fā)展黨員的工作程序、開展靈活多樣的黨員教育和支部生活技巧等。制定科學(xué)的培訓(xùn)方案，是確保培訓(xùn)效果的重要基礎(chǔ)。從崗位勝任特征出發(fā)，針對提升潛力的培訓(xùn)能夠達到理想的培訓(xùn)效果。

醫(yī)院干部培訓(xùn)體系應(yīng)當(dāng)探索“統(tǒng)一培訓(xùn)”和“區(qū)分培訓(xùn)”相結(jié)合的模式[1]。對于新任黨支部書記，通過崗位互換體驗，將他們最需要解決的問題和最重要且原則性強的工作內(nèi)容進行培訓(xùn)，可行且有效。

例如，黨辦針對“黨員E先鋒”平臺的每項填寫內(nèi)容進行了先期梳理，并逐項進行講解，針對大家提出的問題進行詳盡解答。黨辦就黨員發(fā)展流程進行了全面解讀，通過觀看視頻，結(jié)合“黨員E先鋒”的操作方法，全面了解黨員發(fā)展的規(guī)范化流程；通過問答形式，以問題為導(dǎo)向，針對黨員發(fā)展不同時期支部、個人及聯(lián)系人在“黨員E先鋒”的具體操作進行梳理解讀，更加直觀明確，印象深刻。

5.2 創(chuàng)新培訓(xùn)方式

此次培訓(xùn)突破了以往單純的授課、聽課模式，創(chuàng)新性加入了角色體驗、案例分析、學(xué)習(xí)借鑒、提問式培訓(xùn)、分組交流探討、現(xiàn)場實操等環(huán)節(jié)，提高了干部的參與度、關(guān)注度，取得了較好的反響和效果。

干部最關(guān)心的是培訓(xùn)的實用性，不僅想知道該做什么，更想知道具體怎么做。通過案例分析式教學(xué)，以焦點或問題為導(dǎo)向，關(guān)注現(xiàn)實工作，力求促進培訓(xùn)者專業(yè)知識和行為能力雙提升[2]。

5.3 注重培訓(xùn)管理

規(guī)范的培訓(xùn)管理是醫(yī)院干部培訓(xùn)取得實效的重要保障。一是注重培訓(xùn)細(xì)節(jié)的把握。在崗位體驗活動開始前，精心設(shè)計培訓(xùn)事宜：根據(jù)黨支部書記特點做好分組；在提問環(huán)節(jié)對工作存在問題的支部書記有針對性地進行提問；按照支部名單排好坐位，準(zhǔn)備好紙筆、評分表，將支部手冊按照順序擺放到位等。二是進行培訓(xùn)效果評估與檢驗。包括通過口頭詢問、座談交流等方式的滿意度調(diào)查，干部在培訓(xùn)后運用所學(xué)改善工作情況的跟蹤性行為觀察，對醫(yī)院和干部本人改善成果評估等。通過檢驗評估，為醫(yī)院不斷改進培訓(xùn)實施方案和干部認(rèn)識自身收獲提供有效依據(jù)[3]。

6 結(jié)語

為打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力突出、群眾認(rèn)可度高的黨政干部隊伍，在培訓(xùn)中應(yīng)遵照黨建工作新要求，結(jié)合醫(yī)院自身實際，以需求為導(dǎo)向，保留共性需求，尊重差異，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)模式，努力實現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化。